【正文】 幾？然后呢？寫在哪里？（3）為什么要把4和6對齊？（因?yàn)樗麄冇?jì)數(shù)單位相同追問：4和6的什么是相同的？他們都表示幾個一）你從哪里聯(lián)想到要把計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)對齊？（不知道，趕緊看看黑板）（學(xué)情預(yù)設(shè)：因?yàn)檎麛?shù)加減法是計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)相加減，所以我想小數(shù)也是計(jì)數(shù)單位相同的相加減）（4）因此把2和4對齊，就實(shí)現(xiàn)了2個十分之一加4個十分之一，5個9對齊，就實(shí)現(xiàn)了5個百分之一加9個百分之一，原來小數(shù)加減法的道理和整數(shù)加減法的道理是一樣的。教師：對極了，今天我們就要學(xué)習(xí)小數(shù)加法和減法。四、布置作業(yè)：，第3題 。（20分鐘左右）（一）適應(yīng)練習(xí)，2題。（你遇到什么問題？），與書本不同在哪里？并進(jìn)行改正。： ＋ － 集體校對，指出同桌錯在哪里。這節(jié)課使我成長了不少，特別感謝談開彬校長幫我分析了現(xiàn)在計(jì)算課的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了算理的重要，擬定教學(xué)的思路，感謝鹽城市教科院的各位領(lǐng)導(dǎo)把這次去楊州賽課的機(jī)會給了我，還幫我修改了例題的呈現(xiàn)方式，練習(xí)的層次，感謝姚圣友主任給了我很多細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，指導(dǎo)我提問的方式，告訴我節(jié)約時間可以設(shè)計(jì)習(xí)題紙等。由于時間的限制有個別學(xué)生的問題沒有在課堂上解決，如小組競賽。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)整數(shù)加減法計(jì)算法則二、探究新知教學(xué)例1 ①出示書本情境圖，列式、揭示課題②自主探究，學(xué)生獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算（分小組研究加法或減法）③組長收集組內(nèi)不同的做法④集體交流。四人板演。你是怎樣列的？在列的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：用豎式計(jì)算小數(shù)加法時，要把兩個加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加。師：不錯，那根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生答師：求“中國隊(duì)比意大利隊(duì)多得多少分”利用以前學(xué)過的知識該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 生答師板書：－=師：計(jì)算這道題用我們以前所學(xué)習(xí)的知識能解決嗎？怎樣擺豎式？請大家小組討論一下。進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。第二,教師大膽放手,學(xué)生自主探索由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ),教學(xué)中充分利用這一知識經(jīng)驗(yàn),由學(xué)生自己收集有用信息。【教學(xué)設(shè)想】小數(shù)加減法的教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。為了使學(xué)生順利進(jìn)行建構(gòu)生成，我設(shè)計(jì)了說一說、算一算、改一改、用一用、等練習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的過程。然后對比引入新知，學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)嘗試練列豎式計(jì)算。五、課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？（比如，你知道了什么，你學(xué)會了什么，或者你體會到了什么都可以說一說）六、作業(yè)布置：練習(xí)十六第1～3題。）(7)那位同學(xué)來回答一下，中國隊(duì)兩輪的總成績是怎樣算出的？（）請同學(xué)們動手在本上列豎式算一算，算完同桌說一說計(jì)算的過程。）師:。）(5)表格還告訴了我們什么數(shù)學(xué)信息？小孩和爸爸說了什么？（，差距不到4分.）(6)同學(xué)們想一想，?(學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論。（出示跳水圖片）這是中國跳水運(yùn)動員勞麗詩，李婷在女子１０米跳臺比賽中的優(yōu)美身姿。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法的筆算方法。情感、態(tài)度與價值觀：感受新知識源于生活，又服務(wù)于生活的思想；體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；激發(fā)學(xué)生的愛國精神?，F(xiàn)在來看這屆奧運(yùn)會的跳水比賽。各輪動作得分又分了第一輪，第二輪、第三輪。？為什么？（沒有，小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。）(6)小孩說了什么？父親說了什么？（。）指名板演，集體訂正，回憶計(jì)算方法。學(xué)生列豎式板演后講清整數(shù)加減法的計(jì)算方法，特別是相同數(shù)位對齊這個核心算理，為探究新知做知識鋪墊。精心練習(xí)設(shè)計(jì)，聯(lián)系生活，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。圍繞這一理念,我設(shè)計(jì)了三個教學(xué)環(huán)節(jié),從創(chuàng)設(shè)問題情境,學(xué)生提問導(dǎo)入,探究應(yīng)用中教師精問、巧問,生成追問等方面來體現(xiàn)課堂提問的有效性。在這樣的背景下學(xué)習(xí),學(xué)生更能體會出學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計(jì)算的意義,感受數(shù)學(xué)的價值。【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。[課件播放2004年雅典奧運(yùn)會中女子10米跳臺雙人決賽第一輪錄像]師：你能獲得哪些信息？ 生答。兩名學(xué)生板演。四、鞏固練習(xí)48頁練一練第1題運(yùn)用剛才學(xué)的，四大組進(jìn)行比賽，看哪一大組做的又對又快。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會到合作成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。自我感覺不足之處：我作為一名教師，本身素養(yǎng)需進(jìn)一步提高。（3）改錯，這是防微杜漸的練習(xí)，預(yù)防小數(shù)點(diǎn)不對齊，計(jì)算結(jié)果不化簡，掌握計(jì)算方法但計(jì)算不仔細(xì)等（4）小組計(jì)算競賽，既達(dá)到練習(xí)的目的，又能增強(qiáng)小組的合作精神，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使整個課堂掀起學(xué)習(xí)高潮。選擇其中1—2題請學(xué)生說說你是怎么算的？突出口算時相同計(jì)數(shù)單位相加減，豎式計(jì)算時，提醒學(xué)生小數(shù)點(diǎn)對齊。三、練習(xí)。（四）創(chuàng)編練習(xí),，乙班捐多少錢？點(diǎn)撥：孩子認(rèn)真讀題,分清甲班和乙班誰多誰少,然后再決定用什么方法。（小數(shù)加法）。問題：（1）剛才（）老師用的是什么計(jì)算方法（筆算），嗯，今天我們主要學(xué)習(xí)小數(shù)加減法筆算。那從哪里算起？（低位算起）。（二）變式練習(xí)，并計(jì)算。