導游人員職業(yè)技能大賽總結(編輯修改稿)
2024-10-08 23:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 職業(yè)素養(yǎng)。通過比賽激發(fā)了學生們技能操作的學習熱情，達到了以賽促訓的目的。我們將借助這比賽，推動護理教育教學的改革，使護理教學更加貼近護理崗位，讓學生們在我們這個白衣天使的搖籃里早日成才。臨沂科技學校第三篇：職業(yè)技能大賽總結職業(yè)技能大賽總結一、2011年參賽項目：全國職業(yè)院校技能大賽高職組河南選拔賽“機械零部件創(chuàng)新設計與制造”項目 參賽地點：河南職業(yè)技術學院參賽人員：教師選手：常英麗。學生選手：秦帥旗、梁累累、潘相賀。指導教師：周永情、王西建。取得成績：此次比賽共有16個代表隊，取得教師組第六名，學生組第十四名，獲得優(yōu)秀獎。二、2012年參賽項目：全國職業(yè)院校技能大賽高職組河南選拔賽“工業(yè)產(chǎn)品造型設計及快速成型”項目 參賽地點：河南職業(yè)技術學院 參賽人員：黃冰勇、潘相賀。指導教師：周永情、常英麗。取得成績：此次比賽共有12代表隊，第十一名，獲得優(yōu)秀獎。三、大賽比賽過程中的總結一是基礎考試中的發(fā)揮，這個環(huán)節(jié)還算比較正常，由于這方面準備比較充分，在比賽中都發(fā)揮了自己應有的水平，也取得了相對而言較好的成績。二是產(chǎn)品造型編程和數(shù)控加工與仿真方面的發(fā)揮，這次造型編程比較簡單，準備也比較充分，但在賽前通知我們不能用CAXA造型編程，對學生的影響比較大，因為學生在來比賽之前一直練習的是CAXA造型編程，學生沒有發(fā)揮出自己的水平。在仿真方面，由于客觀的原因，許多參賽選手都發(fā)揮不理想，這與計算機的硬件和仿真軟件有關，當然最主要還是自己的不足和臨場經(jīng)驗造成的。三是數(shù)控實操中的發(fā)揮，學生在這個環(huán)節(jié)中由于實操練習較少，而且學校沒有真正的華中數(shù)控系統(tǒng)機床，學生對機床控制面板不熟，甚至出現(xiàn)了不會換刀的失誤，學生從開機一直到工件加工完的整個流程中疏漏了換刀動作，造成了學生在加工過程中在換刀動作中浪費了不少時間，而且加劇了學生的緊張感，致使學生沒有發(fā)揮出自己應有的水平。由于是參賽準備不充分，教師和學生都沒有經(jīng)驗，故發(fā)揮普遍不理想。存在問題如下：，準備不足。比賽從接到比賽通知到比賽時間就相差十五天，相對而言時間短，任務重，隊員選拔用了一周時間，培訓只有一周時間，而此次獲得一等獎的河南職業(yè)技術學院，鶴壁職業(yè)技術學院早在半年前就開始訓練了。對比賽內(nèi)容不是很明確，也沒有相關的輔導書籍，造成學習及輔導沒有針對性，浪費較多的時間和精力，在比賽的前一晚才知道比賽的相關細節(jié)要求，有針對性的訓練幾乎沒有，而河南職業(yè)技術學院，鶴壁職業(yè)技術學院早在一個月之前就開始了有針對性的訓練。，我校沒有真正的數(shù)控機床，只有一些小型模擬機床，而比賽大部分需要數(shù)控機床加工操作，學生在參賽培訓之前沒有見過真正的數(shù)控機床，在培訓時才第一次操作真正的機床，而河南職業(yè)技術學院，鶴壁職業(yè)技術學院有成套的數(shù)控設備，學生平時就練習的很多。由于學校沒有真正機床，學生實操很少，造成學生加工經(jīng)驗不夠，所以在臨場發(fā)揮時比較緊張，出現(xiàn)一點小問題容易慌亂，心理素質不好，以致于未能發(fā)揮出自己應
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