【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次，采取相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋?？隙▽W(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。（二）、健全完善班級(jí)組織機(jī)構(gòu)班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫(xiě)、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問(wèn)等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)早讀各安排人負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問(wèn)他們，你們將來(lái)想做大事嗎？他們說(shuō)“想”，我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛(ài)勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去，當(dāng)好一個(gè)班主任是一門(mén)藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)是我今后學(xué)習(xí)的目標(biāo)。優(yōu)秀班主任事跡材料——《播撒愛(ài)的甘霖》東方紅小學(xué)郜春娥第三篇：班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)英民中學(xué)七年級(jí)2013年春季班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)方案宗旨：交流經(jīng)驗(yàn)相互借鑒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決疑惑目的：交流育人經(jīng)驗(yàn)和成功做法，發(fā)揮班主任在促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)中的表率和引導(dǎo)作用。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校的未成年人思想道德教育工作水平。時(shí)間：4月14日下午14：00——18：00（第七周周日）地點(diǎn)：七年級(jí)組會(huì)議室人員：陳校長(zhǎng)馬校長(zhǎng)七年級(jí)全體班主任七年級(jí)其他任課教師自愿參加主題：如何任用和管理班干部？怎樣給班干部分工？怎樣樹(shù)立班干部威信？怎樣落實(shí)班級(jí)衛(wèi)生管理工作？如何分工、如何監(jiān)督、如何保潔？如何引導(dǎo)學(xué)生講究個(gè)人衛(wèi)生和集體衛(wèi)生？面對(duì)長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)、怪發(fā)、著奇裝怪服、佩戴違禁飾品、吃垃圾食品的學(xué)生你怎么做？怎樣才能抓好教室紀(jì)律（重點(diǎn)是課堂紀(jì)律）、校園紀(jì)律、寢室紀(jì)律？怎樣組織主題班會(huì)的召開(kāi)？如何最大化發(fā)揮主題班會(huì)的作用？如何分包班級(jí)財(cái)務(wù)并切實(shí)可行的保護(hù)好財(cái)務(wù)？如何處理突發(fā)學(xué)生問(wèn)題？課堂或課間，教室或?qū)嬍?，本班或跨班。怎樣和學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流？面對(duì)不講道理的學(xué)生家長(zhǎng)怎么辦？怎樣開(kāi)展有意義的班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)？形成向上的班級(jí)文化。面對(duì)愛(ài)請(qǐng)假的學(xué)生、無(wú)故缺勤的學(xué)生、愛(ài)遲到的學(xué)生、不愿住校的學(xué)生，你該怎么辦？你是如何考勤、如何缺勤追查的？怎樣對(duì)待潛能學(xué)生（無(wú)是無(wú)非不想學(xué)習(xí)）、多事學(xué)生（是是非非啥都參與）、找事學(xué)生（無(wú)事生非蠻不講理）？如何轉(zhuǎn)化他們（統(tǒng)稱(chēng)待優(yōu)生）的思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等？講座人員：李段玲武懷專(zhuān)樊瑞娟刑廣遠(yuǎn)張海娟耿鑫孟令山湯追然 馬校長(zhǎng) 陳校長(zhǎng) 會(huì)議流程：管理經(jīng)驗(yàn)介紹（每人大約15——20分鐘）。圍繞班級(jí)實(shí)際管理工作，就班級(jí)管理的規(guī)劃和思路、成功經(jīng)驗(yàn)、針對(duì)以上所給10個(gè)小主題的可行做法及合理建議進(jìn)行發(fā)言。不需要高深的理論，以實(shí)際做法、真實(shí)案例為依據(jù)講解。1號(hào)——李段玲2號(hào)——武懷專(zhuān)3號(hào)——張海娟4號(hào)——樊瑞娟5號(hào)——刑廣遠(yuǎn)6號(hào)——耿鑫7號(hào)——湯追然8號(hào)——孟令山困惑問(wèn)題交流有困惑的老師針對(duì)班級(jí)工作中實(shí)際出現(xiàn)的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，如急需解決的問(wèn)題、比較棘手的問(wèn)題、很是困惑的問(wèn)題、存在分歧的問(wèn)題等，和大家共同探討交流。領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)總結(jié)馬校長(zhǎng)——陳校長(zhǎng)——人員安排：會(huì)議主持——?jiǎng)⒓t齋記錄報(bào)道——邵廣宇信息采集——張國(guó)平注意事項(xiàng)：經(jīng)驗(yàn)介紹材料要切合實(shí)際，切忌泛泛而談、遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)。班主任及有意參會(huì)教師安排好周末事宜，帶上需解決的疑惑問(wèn)題積極參與交流，并做好筆記。英民中學(xué)2013年4月7日第四篇：管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿范文在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿1近年來(lái)，各種“模式”打著課改的旗號(hào)應(yīng)運(yùn)而生，然而我們“突襲”課堂。教師還是那些教師，學(xué)生還是那些學(xué)生，課堂仍然很還是那個(gè)課堂。教育近乎瘋狂，究其原因，功利使然！曾有網(wǎng)友哀嘆：今天的陶行知在哪里？教育“浮躁”空前。如何讓教師靜心教書(shū)，潛心育人？給教育“管理”提出新的問(wèn)題？我校教師由于年齡結(jié)構(gòu)等原因，浮躁之氣沒(méi)有，但對(duì)課改的態(tài)度可以說(shuō)”少有的“的冷靜。用有一位到校檢查的領(lǐng)導(dǎo)的話說(shuō)”有點(diǎn)頑固“。其實(shí)，在我們與教師的交談中，我們明顯的感覺(jué)到我們的教師并不抵觸課改，相反，他們對(duì)目前的教育生活有太多的”無(wú)賴(lài)“，不敢輕易嘗試改革主要是基于兩點(diǎn)原因：一、杜