【文章內(nèi)容簡介】 貫徹胡錦濤總書記7月23日在省部級主要領導干部專題研討班上的重要講話精神，滿懷信心地投身中國特色社會主義偉大事業(yè)。全社會特別是廣大敬師和教育工作者要深入開展向張麗莉同志學習活動，大力弘揚張麗莉同志的崇高精神，堅定理想信念、培養(yǎng)高尚情操、弘揚新風正氣，努力做社會主義核心價值體系的模范踐行者，做良好社會風尚的積極推動者，以優(yōu)異成績迎接黨的十八大勝利召開。張麗莉1983年出生，哈爾濱師范大學畢業(yè)，佳木斯第十九中學的語文教師。在今年5月8日下午放學期間，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，張麗莉不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，今年她剛滿29歲。她的事跡感動無數(shù)網(wǎng)友，她被稱為“最美教師”?！白蠲澜處煛睆堺惱蚴论E在感動我們每位教師，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學習，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。張麗莉在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，用行動譜寫了感人的贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的美好形象，也用生命詮釋了”師德’兩字談起“師德”使我不由得想起2014年的感動中國人物鄉(xiāng)村教師：李桂林、陸建芬夫婦的事跡?！霸谧钇閸绲纳铰飞宵c燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，19年的清貧，堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽！”這是2014感動中國人物頒獎典禮上為鄉(xiāng)村教師：李桂林、陸建芬夫婦的頒獎辭。甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村是凉山北部峽谷絕壁上的彝寨，海拔2800米，進出極為艱難，村民一年難得下絕壁一次。從漢族地區(qū)來的李桂林、陸建芬夫婦扎根這里18年，把知識的種子播種在彜寨。18年如一日，李桂林、陸建芬夫婦教書育人，共培養(yǎng)6屆共149名學生。陸建芬現(xiàn)在還是代課老師，1個月的工資才230元。是他們，為偏遠山區(qū)的教育事業(yè)撐起了一片藍天。人民教師甘當人梯、樂于奉獻。盡灑汗水無怨無悔。這是多么高尚的精神。這種精神頂天立地，支撐起共和國大廈在人民心中永放光芒說起“師德”我的眼前又浮現(xiàn)出王茂華老師伸出手向遠方呼喚的照片“烈火是一場生死攸關的測試，生命是一道良知大愛的考驗，你們用果敢應戰(zhàn)，用犧牲作答！一對俠義翁婿，火海中三進三出，為人們講述了 什么是舍生忘死，人間摯愛。”這也是一段感動中國人物 的頒獎辭。故事是這樣的：2014年3月21日星期日下午2點45分，江西省宜春市慈化鎮(zhèn)伯塘村村民李興武家中發(fā)生大火，6名兒童被困屋內(nèi)。當時，伯塘中學王茂華老師剛回到自己家，看到幾米外李興武家冒出了濃煙。王茂華立即跑過去，“不好，著火了！”他一邊呼喊岳父來救人，一邊沖進李興武家。房內(nèi)火苗翻滾，濃煙嗆人。王茂華一手一個抱出兩個小孩。岳父譚良才也沖進去救出兩個小孩。當王茂華聽說里面還有孩子，立刻第二次沖進火場。幾分鐘后，王茂華第2次從火海中抱出一個小女孩。此時，他的衣服上已經(jīng)著了火，他剛放下抱著的孩子，準備撲滅身上的火苗，幾個孩子哭著喊道：“里面還有1個小孩！”王茂華和譚良才第3次沖進火海。就在這時，突然房子里響起爆炸聲！烈火引燃了放在角落里的煤氣罐，只見譚良才和王茂華被氣浪先后沖出房屋，重重地摔倒在地上。被救孩子安然無恙，但王茂華和譚良才卻被嚴重燒傷，生命垂危，王茂華全身燒傷面積高達98%，譚良才燒傷面積達85%。2014年5月2日，王茂華因大面積深度燒傷，引起嚴重燒傷膿毒癥、多臟器功能衰竭，不幸去世。譚良才于2014年10月治療康復。年僅27歲的王茂華老師為了救孩子置個人于不顧，忠心昭日月，堪為教師的楷模。提起”師德”我不能不想起汶川地震譚千秋老師雙臂張開趴在課桌上護學生的場面“雙百中的 共產(chǎn)黨員”德陽市東汽中學譚千秋老師。在汶川地震發(fā)生的一瞬間，譚千秋老師雙臂張開趴在課桌上，身下護著4個學生。4個學生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。大愛無聲鑄師魂，地動山搖。他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出；他咬著牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時12分，當搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學教學樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時，所有搶險人員都被震撼、落淚。譚千秋老師以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。他那張開的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無私大愛的雙臂。當大災到來時，那雙手臂不是急于尋求自身的安命，而是堅強不屈地擔負起保護學生的職責。我們都會牢記他那永恒的瞬間。王茂華老師、譚千秋老師以自己的滿腔熱血譜寫了一曲曲催人淚下，令人蕩氣回腸的奉獻之歌，給人們上了“最后一堂”師德課。真可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。王茂華老師，譚千秋老師的壯舉不正是對“師德”兩字的詮釋？而張麗莉老師卻是用自己的勇敢、善良、大美大愛對“師德“的另一種解釋。張麗莉老師、王茂華老師、譚千秋老師奮不顧身、舍己救人的英雄行為，集中體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操，詮釋了社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵，展現(xiàn)了人民教師熱愛學生的大愛情懷，塑造了當代青年和人民教師勇于擔當?shù)墓廨x形象。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！后來采訪中，我曾問張麗莉，駕馭學生的秘訣是什么？麗莉告訴我，秘訣就是不去“駕馭”，而是“以心換心”，你走進他心里，俘獲了他的心，剩下的就都好辦了。麗莉出事后，很多人在討論，面對失控的汽車，張麗莉在那一瞬間超乎尋常的舉動，究竟是一種本能還是選擇？有人說，是本能，但人的本能是躲避危險，為什么麗莉不是避開卻是迎上？有人說，是選擇，可剎那間的變故來得那么突然，哪有時間容她計算、取舍？生長在教師家庭的張麗莉從小就有一個教師夢，工作5年來，與學生朝夕相處，悲喜與共，對于學生的愛和責任感早已滲透到她的每一根神經(jīng)，對于她來說，學生的安危已經(jīng)勝過一切。車禍發(fā)生時，她的確沒有時間思索，但她的本能天平卻毫不猶豫地選擇了學生。就像麗莉后來說的，“如果你也是一名人民教師，相信你也會有這樣的本能，這是每一個愛學生的教師都會有的本能！”有人說教師的奉獻精神像蠟燭，燃燒自己卻照亮別人；有人說教師的高尚品格像春蠶，對教育事業(yè)奉獻的是一生的忠誠。這些贊譽對那些優(yōu)秀教師來說，可謂受之無愧，實至名歸。張麗莉老師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德體現(xiàn)在平時點點滴滴平凡的教育工作中。張麗莉老師的英雄壯舉，是商品時代對良知的一種呼喚；是利益沖撞時對道德的一種呼喚；是和平年代對英雄的呼喚。我們應該像張麗莉那樣在平凡的工作中，在細微處體現(xiàn)自身的價值和尊嚴。我們從張麗莉老師身上看到了人生價值的真諦。學習了張麗莉老