【文章內容簡介】 和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。結言：總之，就業(yè)難既有客觀的因素，也有主觀的多種原因。要解決這個問題，政府部門就必須加大對就業(yè)扶持的投入，制定一些積極的就業(yè)扶持政策；企業(yè)要樹立高度的社會責任感，做到不輕易裁員，在招聘過程中，不要過分強調經驗，給剛走出校門的大學生一個機會；學校要做好全方位的就業(yè)服務工作。除此之外，就業(yè)問題的解決還是要靠大學生自己，這也是解決此問題的關鍵所在。大學生就業(yè)社會實踐調查報告4創(chuàng)業(yè)就業(yè)背景：畢業(yè)生即將走出校園，他們可以選擇的，或許不只是進入一個差強人意的工作單位，解決“就業(yè)”難題。如今，越來越多的大學生摒棄了競爭激烈的“就業(yè)”帶來的壓力，開始走上創(chuàng)業(yè)的道路，開拓自己的精彩人生。那么，分析“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”這兩個雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式，它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學子們心里占據怎樣一個地位？就業(yè)形勢如何？創(chuàng)業(yè)到底難不難？就業(yè)難的原因：大學生不像以前那么珍貴了?，F今的大學生越來越多，而就業(yè)崗位不多，這就造成了就業(yè)競爭十分激烈。這就是就業(yè)難的實質。就業(yè)時應注意哪些：簡歷不要亂投；沒投過的公司來電，拒絕之；實習要先交錢的，沒門；不簽約就讓干活的，考慮考慮，多方核實一下；不輕信任何口頭承諾。創(chuàng)業(yè)所遇到的困難：大學生在創(chuàng)業(yè)過程中不可避免的一些問題，主要集中在以下幾個方面：一．缺乏啟動資金：除了家庭資助，絕大部分創(chuàng)業(yè)大學生沒有其它經濟來源。目前，也有一部分大學生通過勤工儉學積攢下來部分資金，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷，經常會遠遠超支。二．缺乏市場經營經驗：大學生有激情、有抱負，但在實戰(zhàn)中往往是“眼高手低”，對具體的市場開拓缺乏經驗與相關的知識，在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。三．心理承受能力弱：從小學到大學，十幾年的學校生活，相對風平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下，大學生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實無論何種創(chuàng)業(yè)都會有風險，創(chuàng)業(yè)的同時即應該有“風險意識”，要能承受住風險和失敗，能夠經得起市場的錘煉。四．創(chuàng)新能力不強：大學生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個重要原因就是忽視技術創(chuàng)新。很多大學生只看到他人成功后的表象，不顧時間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的經驗，結果“畫虎不成反類犬”，自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。五．所學知識與實際運用聯系不緊密：很多大學生創(chuàng)業(yè)者的實際創(chuàng)業(yè)項目和自己所學專業(yè)不相符，或是自己所學的學科知識用不上。如此的“不搭界”既是所學知識資源的浪費，又是對創(chuàng)業(yè)時機的延誤。縱觀如今中國大學生就業(yè)市場需求，以及自主創(chuàng)業(yè)的積極性，對當代大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)取得更好的發(fā)展，總結出相關對策如下：：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境首先，政府應加快經濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生到農村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。大學畢業(yè)生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。并為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創(chuàng)業(yè)的大學生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。：觀念與時俱進，服務實在周到畢業(yè)生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業(yè)預期。大學既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業(yè)，卻對大學生有著巨大的需求。同時建議建立全國性的就業(yè)信息網絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務。：教育教學改革刻不容緩（1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業(yè)行不通了。（2）學校教育與市場需求、職業(yè)能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。高校教學改革與社會發(fā)展、國家建設需要緊密結合。專業(yè)設置、課程結構要滿足市場所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統(tǒng)，根據不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模；加大社會急需專業(yè)的招生數量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學質量不高、專業(yè)設置不合理的專業(yè)要減少招生數量甚至停止招生。（3）發(fā)展職業(yè)培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業(yè)素質培訓與實習結合起來，真正使畢業(yè)實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。（4）高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。給就業(yè)指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業(yè)指導的理論研究和實踐操作。在高等院校中構建適應社會發(fā)展的就業(yè)指導體系，建立完整的就業(yè)指導目標、指導內容，形成有效的就業(yè)指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導，并且在就業(yè)指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。（5）自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學生就業(yè)指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢 解決大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題，是尊重知識、尊重人才的表現，也是改善民生、富民強國、促進和諧的`大事。大學生畢業(yè)后沒事干，是人力資源的最大浪費，對于家庭，對于社會，都會產生許多負面效應，必須加以高度重視和有效解決。創(chuàng)業(yè)就業(yè)大學生優(yōu)先，應該形成共識和行動。一靠政府給足政策措施，支持扶持到位，二靠大學生自身發(fā)奮努力，科學選擇，三靠社會提供競爭機會，并能消除性別歧視，男女生均等就業(yè)機會。只有三股繩扭成一股繩，我們的大學生才有希望創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。大學生就業(yè)社會實踐調查報告5進入新世紀以來，我國實行高校擴招政策，致使大學生數量成倍增長。同時，我國正面臨著新增城鎮(zhèn)勞動力就業(yè)、農村剩余勞動力向城市轉移和國有企業(yè)下崗人員再就業(yè)這三股難題碰撞的局面，就業(yè)形勢十分嚴峻，因此高校畢業(yè)生就業(yè)困難成為社會關注的熱點問題。從宏觀上分析了我國現階段高校畢業(yè)生就業(yè)就業(yè)現狀，并針對高校畢業(yè)生就業(yè)問題在西安市進行了具體的調查研究，研究分析表明畢業(yè)生就業(yè)困難的原因有：畢業(yè)生群體龐大、人才需求不確定、教育體制不健全、政府服務不完善、就業(yè)結構不合理、就業(yè)觀念較落后等。就業(yè)是民生之本，大學生就業(yè)問題更是影響重大，其關系到社會的和諧與穩(wěn)定。從調查研究的基礎上提出了從高校、政府、企業(yè)、畢業(yè)生等多方面共同著手，形成合力，以期協力促進高校畢業(yè)生就業(yè)問題的解決。如今就業(yè)問題特別是大學生就業(yè)受到我國各界的關注。同時也給我們待就業(yè)的高校畢業(yè)生一次嚴峻的考驗。為即將到來的畢業(yè)季，為積極應對嚴峻的就業(yè)形式，我們更要清楚的認識其嚴重性，采取相關的措施來應對它!因此我們開展了一次“畢業(yè)生就業(yè)調查”活動。調查情況如下：一：調查方式及范圍：本次活動主要采取查閱資料、網上調查等方式，針對各研究生、大學本科?？飘厴I(yè)生的調查。二：調查內容：(一)、20xx年大學生就業(yè)形勢分析 ：經過了20xx年嚴峻的就業(yè)形勢，大家對20xx年大學生就業(yè)形勢，格外關注。去年全國大學畢業(yè)生達699萬，被一些人稱為“史上最難就業(yè)季”。20xx年，大學畢業(yè)生有727萬。據《20xx典范企業(yè)人才招聘狀況報告》顯示，100家典范企業(yè)計劃招聘20xx屆本科應屆畢業(yè)生45577人，%。20xx大學畢業(yè)生人數達到699萬，是高校畢業(yè)生人數最多的一年。20xx年有畢業(yè)生727萬人，加上尚未就業(yè)的大學生，今年20xx年大學生就業(yè)形勢仍難好轉。今年，中國將有727萬名研究生、大學生。外加去年未找到的畢業(yè)生，可預計20xx年的高校就業(yè)人數多達810萬。，而在20xx年，%的大學畢業(yè)生。對此，前程無憂首席人力資源專家馮麗娟分析認為，由于多數行業(yè)在20xx至20xx年期間招募的大學畢業(yè)生規(guī)模較大，加上全球經濟依然不景氣，諸如IT、機械和汽車等行業(yè)的招聘遇冷，更深刻的原因則在于企業(yè)技能要求和大學畢業(yè)生技能的矛盾。20xx年大學生就業(yè)情況： （本報告為國家社科基金重大項目“高校畢業(yè)生就業(yè)問題與對策研究［09amp。ZD058］”的問卷調查統(tǒng)計結果，由岳昌君教授執(zhí)筆。）圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看準確了解20xx年高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，無論對接下來的高校畢業(yè)生就業(yè)工作，還是對教育相關部門和高校的教育決策都能提供更豐富有效的信息。（二）、畢業(yè)生落實率為更具體、準確地反映畢業(yè)生畢業(yè)時的狀況，本次調查將畢業(yè)生被調查時的狀況分為10類，每一類畢業(yè)生所占的比例如表1所示。從被調查的畢業(yè)生總體統(tǒng)計來看，畢業(yè)生畢業(yè)時“已確定單位”%，“升學”與“出國/出境”%。如果將表1中第1～6項均視為“確定去向”的話，則畢業(yè)生畢業(yè)時的“落實率”%。從學歷層次的比較來看，就業(yè)狀況落實率呈現兩頭高中間低的特點：博士生和碩士生的落實率最高，%；其次是專科生，%；本科生的落實率最低，%。從性別之間的比較來看：男性落實率顯著高于女性。%，%。性別差距主要體現在“已確定單位”和“自主創(chuàng)業(yè)”兩項上。從學校類型的比較來看：高職大專院校的落實率最高，%；其次是“211”（包括“985”）重點大學，%；普通本科院校排第三，%；獨立學院和民辦高校的落實率最低，%。從學校所在地的比較來看：東、中、西部地區(qū)高校之間存在顯著差異，西部地區(qū)高校的落實率遠低于東部和中部。東、中、%、%、%。（三）、起薪比較收入是反映就業(yè)狀況的關鍵指標之一。在本次調查中，由已經確定就業(yè)單位的畢業(yè)生對自己的起薪進行了估計。為了排除奇異值，我們只統(tǒng)計了月起薪在500～0元之間的觀測值。統(tǒng)計結果顯示，20xx年高校畢業(yè)生月起薪的算術平均值為3378元。畢業(yè)生的起薪具有以下特點：第一，學歷越高起薪越多。從算術平均值看，?？粕鸀?285元；本科畢業(yè)生為3278元；碩士為5461元；博士為8800元。第二，性別之間存在差異：從算術平均值看，男性為3579元，女性為3094元，兩者相差485元。第三，學校類型之間存在差異：從算術平均值看，“211”重點高校為3157元，一般本科院校為3793元，高職院校為3291元，民辦高校和獨立學院為2610元。這一結果表明學校層次高并不能直接帶來高收入，收入差異主要因學歷、職業(yè)、就業(yè)地點等而不同。另外，統(tǒng)計結果也與所選樣本有關。第四，就業(yè)地區(qū)之間存在差異：從算術平均值看，京津滬為5419元，東部地區(qū)為3148元，中部地區(qū)為2882元，西部地區(qū)為3167元。地區(qū)之間呈現中部低、兩頭高的特點。第五，就業(yè)地點之間存在差異：省會城市或直轄市的平均收入最高，為3791元；地級市的平均收入為3033元；縣級市或縣城的收入平均為2656元；鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村的收入分別為2518元和2485元。第六，工作單位性質之間存在差異，11個單位類型按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：（1）科研單位4620元；（2）三資企業(yè)4420元；（3）高等學校4025元；（4）國有企業(yè)3703元；（5）國家機關3536；（6）其他事業(yè)單位3195元；（7）其他企業(yè)3121元；（8）醫(yī)療衛(wèi)生單位3030元；（9）中小學2983元；（10）私營企業(yè)（民營、個體）2914元；（11）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)2347元。第七，工作類型之間存在差異：企業(yè)管理工作、專業(yè)技術工作、國家機關黨群組織事業(yè)單位管理人員的收入位居前三甲，分別為3724元、3597元和3577元；商業(yè)和服務人員、辦事人員和有關人員的收入居中，分別為3139元和3012元；最低的是生產運輸設備操作人員及有關人員、農林牧漁水利業(yè)生產人員，收入分別只有2577元和2386元。第八，行業(yè)之間存在差異，19個行業(yè)按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：（1）信息傳輸、計算機服務、軟件業(yè)為4501元；（2）金融業(yè)為4181元；（3）科學研究、技術服務、地質勘查為3770元；（4）房地產為3590元；（5）水利環(huán)境公共設施管理為3576元；（6）文化體育娛樂為3469元；（7）電力、煤氣和水的生產和供應業(yè)為3310元；（8）公共管理與社會組織為3285元；（9）采礦業(yè)為3221元；（10）衛(wèi)生、社會保障與福利為3109元；（11）教育為3090元；（12）建筑業(yè)為2956元；（13）制造業(yè)為2935元；（14）交通運輸、倉儲和郵政為2907元；（15）農林牧漁為2876元；（16）租賃和商務服務業(yè)為2736元；（17）批發(fā)零售為2718元；（18）居民服務為2708元；（19）住宿餐飲為2600元。（四）、就業(yè)滿意度由于高校畢業(yè)生找工作有充分的選擇權，因此畢業(yè)生對自己所找到工作的滿意程度較高。在已經確定就業(yè)單位的畢業(yè)生中，%的畢業(yè)生對找到的工作感到非常滿意；%的畢業(yè)生感到滿意；%的畢業(yè)生感到一般；%的畢業(yè)生感到不太滿意；%的畢業(yè)生很不滿意自己的工作。畢業(yè)生的就業(yè)滿意度具有以下特點：第一，學歷之間存在差異：博士生的滿意度最高，其次是碩士生，再次是?？粕究粕臐M意度最低。第二，就業(yè)地區(qū)之間存在差異：在京津滬地區(qū)就業(yè)的滿意度最高，在中部地區(qū)就業(yè)的滿意度最低，東部地區(qū)與西部地區(qū)之間沒有顯著的差異。第三，就業(yè)地點之間存在差異：城市越大滿意度越高，在省會城市或直轄市就業(yè)的滿意度最高，其次是地級市，第三是縣級市或縣城，第四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在農村就業(yè)的滿意度最低。第四，工作單位性質之間存在差異，11個單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為：（1）國家機關；（2）高等學校；（3）科研單位；（4）國有企業(yè)；（5）三資企業(yè)；（6）其他事業(yè)單位；（7）私營企業(yè)（民營、個體）；（8）其他企業(yè)；（9）醫(yī)療衛(wèi)生單位；（10）中小學；（11）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。第五，工作類型之間存在差異，7個單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為：（1）國家機關、黨群組織、事業(yè)單位管理人員