【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 比較喜歡使用已提供好的道具或材料，替代物的使用現(xiàn)象較少，幾乎都以教師提供的材料為主，有的幼兒則會(huì)不斷的詢(xún)問(wèn)教師解決的辦法。部分孩子在游戲時(shí)的自主性較強(qiáng)，當(dāng)沒(méi)有毛巾時(shí)，能想出用手帕代替，使幼兒游戲進(jìn)行下去，并豐富了游戲的情節(jié)。幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力有待提高，教師要適當(dāng)引導(dǎo)與提示，她能夠聯(lián)想到其他主題中可相互使用的游戲材料，因此，幼兒對(duì)各主題中的知識(shí)、材料經(jīng)驗(yàn)與角色職責(zé)也是需要一定的認(rèn)識(shí)。策略：游戲中我發(fā)現(xiàn)除了豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)外，可提供些半成品或是在游戲中可用來(lái)替代的材料、道具等，放在百寶箱中供幼兒自由選擇，同時(shí)對(duì)本班的多種玩具，也可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，充當(dāng)游戲中你所需要的物品，從而取而代之。第二階段準(zhǔn)備：布置理發(fā)店、幼兒園、娃娃家等環(huán)境，準(zhǔn)備理發(fā)師常用的用具，一些幼兒的玩具；娃娃家的玩用具，方向盤(pán)5個(gè)。重點(diǎn)：想辦法招攬理發(fā)店的客人。難點(diǎn)：各角色區(qū)之間的聯(lián)系。指導(dǎo)要點(diǎn)：教師提出上次游戲出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論:(1)理發(fā)店的顧客很少，經(jīng)常沒(méi)付錢(qián)就走了，怎么辦?（2）司機(jī)經(jīng)常亂行駛，聲音很大，怎么辦？（3）娃娃家大家都喜歡當(dāng)媽媽?zhuān)趺崔k？提出本次游戲的要求:(1)司機(jī)要遵守交通規(guī)則，在道路上行駛。(2)娃娃家的成員應(yīng)協(xié)商角色的分配，每個(gè)人明確自身角色，知道自家的人。(3)游戲中注意和同伴輕聲說(shuō)話(huà)。幼兒選擇角色，教師觀察，引導(dǎo)幼兒協(xié)商、并認(rèn)識(shí)自家人。幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo):(1)進(jìn)入各角色區(qū)，以各種角色身份詢(xún)問(wèn)幼兒角色，觀察其履行角色職責(zé)情況，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活情景。(2)指導(dǎo)幼兒園內(nèi)扮演教師的幼兒大膽組織活動(dòng)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)其選擇各種適當(dāng)?shù)挠螒虿牧?，及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)造行為。(3)提醒幼兒注意活動(dòng)時(shí)的說(shuō)話(huà)聲量。結(jié)束，收拾，提醒幼兒輕拿輕放。觀察反思：在游戲中，材料太多幼兒不知玩什么好，材料太少又不能滿(mǎn)足幼兒游戲的需要，教師應(yīng)注意在游戲中觀察幼兒游戲的情況，按需要隨時(shí)增減材料，引導(dǎo)游戲情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。第三階段準(zhǔn)備:增添:理發(fā)店?duì)C發(fā)的工具和浴帽、發(fā)夾、發(fā)型冊(cè)等，理發(fā)店常用工具，其它同上。指導(dǎo)要點(diǎn):教師出示理發(fā)店染發(fā)的工具和發(fā)型冊(cè)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。討論:(1)理發(fā)店除了可以理發(fā)以外，還可以為顧客提供什么服務(wù)？(2)如果客人很多，理發(fā)師、助手不夠怎么辦？交待規(guī)則:(1)要有禮貌，多使用禮貌用語(yǔ)。(2)司機(jī)要遵守交通規(guī)則，熱情待客。(3)發(fā)型師要做到服務(wù)周到，另顧客滿(mǎn)意。幼兒游戲，教師扮演角色，引導(dǎo)各區(qū)聯(lián)系，啟發(fā)理發(fā)店人員再現(xiàn)生活，提醒幼兒禮貌交往。收拾。評(píng)議:(1)今天理發(fā)店的工作人員都為顧客做了什么服務(wù)？他們都滿(mǎn)意嗎？(2)誰(shuí)最有禮貌? 觀察反思：幼兒與幼兒之間是有差別的，發(fā)展的速度是不一樣的，因此，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)既要考慮發(fā)展快的幼兒，也要考慮發(fā)展慢的幼兒，還要兼顧有特殊需要的幼兒。使每個(gè)幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展。例如：在理發(fā)店中，我提供了各種不同種類(lèi)的夾子，有操作較為簡(jiǎn)單的，也有操作相對(duì)較難的夾子，使每個(gè)幼兒都能找到自己運(yùn)用的操作材料，這樣能力不同的孩子都可以使自己的小肌肉得到發(fā)展。經(jīng)驗(yàn)提升：半成品和廢舊材料更有利于幼兒在游戲中以物代物。半成品材料會(huì)使幼兒玩時(shí)任意組合、加工和變形，自己變出多種玩法。這樣幼兒就會(huì)在擺弄中積極思考，充分想象，創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲。理發(fā)店的小朋友又找了個(gè)大塑料盤(pán)子說(shuō)這是燙頭發(fā)用的機(jī)器等等，通過(guò)以物代物，既豐富了幼兒游戲材料，又發(fā)展了幼兒想象力，同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒游戲的興趣性和積極性。中班上學(xué)期我們就可以給孩子們進(jìn)行這方面的嘗試。第四階段準(zhǔn)備:同上，增添美容項(xiàng)目。指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒回憶上次游戲情況，提出此次游戲的要求:請(qǐng)大家一起合作簡(jiǎn)單地布置游戲場(chǎng)景。討論:怎樣才能讓顧客喜歡到你的理發(fā)店?交待規(guī)則:(1)輕聲說(shuō)話(huà)，禮貌待人。(2)先動(dòng)手布置場(chǎng)景，再游戲，可到活動(dòng)室周?chē)鷮ふ易约核栉锲贰Ｓ變河螒?，教師扮演角色引?dǎo)理發(fā)店的發(fā)型師創(chuàng)造性地為顧客提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)（如：美容、按摩、設(shè)計(jì)新發(fā)型等），加強(qiáng)與娃娃家、出租車(chē)的聯(lián)系，提醒禮貌交往。收拾。評(píng)議：今天你們玩得開(kāi)心嗎？都在哪里玩？有沒(méi)有遇到什么困難？誰(shuí)來(lái)幫助解決？反思：理發(fā)店中的活動(dòng)較前幾次豐富多了，理發(fā)師能大膽地為顧客做出不同的造型（如卷發(fā)、護(hù)發(fā)等），孩子們也都能遵守游戲規(guī)則，在教師在引導(dǎo)下能說(shuō)出簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)與顧客交流。對(duì)策：引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察理發(fā)店里的老板、理發(fā)師是怎樣和顧客交流的，他們都說(shuō)了那些的禮貌用語(yǔ)。第四篇：角色游戲理發(fā)店小班角色游戲活動(dòng)計(jì)劃執(zhí)教：``` 主題：角色游戲：理發(fā)店 【游戲主題由來(lái)】: 現(xiàn)在很多孩子都跟著爸爸媽媽到理發(fā)店洗頭，孩子們都很感興趣，為了讓他們了解理發(fā)師的工作，開(kāi)展這一主題。由于小班幼兒玩角色游戲時(shí)，角色意識(shí)比較弱，他們能明確自己所扮演的角色，大部分幼兒在游戲中能完整的扮演某一角色，但情節(jié)只限于簡(jiǎn)單的模仿，并且角色間的合作與交往較貧乏。因此要加強(qiáng)幼兒角色間的聯(lián)系和交往，逐步發(fā)展幼兒的社會(huì)性。在這一階段我們將繼續(xù)引導(dǎo)這一方面的教育。【游戲預(yù)設(shè)目標(biāo)】：，通過(guò)大膽地假想、模仿和扮演社會(huì)角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂(lè)，能解決在游戲中出現(xiàn)的