【正文】 第三次指導(dǎo)：,觀察幼兒的動作,語言,并給以建議(整理理發(fā)架上的物品，將物品擺放整齊。(活動材料)及設(shè)施 有放頭梳、發(fā)蠟、卷發(fā)用品的貨架和小推車,鏡子，收銀臺、洗發(fā)場地 。他們把家庭中的經(jīng)驗帶到游戲中來，結(jié)合生活經(jīng)驗在游戲中學(xué)會了交往、合作和體驗。，評價幼兒分配角色，收拾玩具的情況。：（1）化裝臺、店吹風(fēng)、頭梳、發(fā)飾、摩絲、染發(fā)劑等。在游戲中，教師以游戲規(guī)則為指導(dǎo)依據(jù)，讓幼兒根據(jù)規(guī)則來解決困難，教師及時給予幫助和指導(dǎo)，使游戲順利進行下去?！居螒驕蕚洹浚海菏孪日埣议L配合帶幼兒去理發(fā)，豐富幼兒知識經(jīng)驗。但是幼兒對發(fā)型設(shè)計的經(jīng)驗較缺乏，多數(shù)幼兒只重視吹剪洗的過程。（2）能迅速收拾好游戲玩具。、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。（2）引導(dǎo)幼兒正確使用禮貌用語?！居螒驕蕚洹浚海菏孪日埣议L配合帶幼兒去理發(fā)，豐富幼兒知識經(jīng)驗。、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。收拾。這樣幼兒就會在擺弄中積極思考，充分想象，創(chuàng)造性地開展游戲。(3)發(fā)型師要做到服務(wù)周到，另顧客滿意。(2)指導(dǎo)幼兒園內(nèi)扮演教師的幼兒大膽組織活動，鼓勵、引導(dǎo)其選擇各種適當(dāng)?shù)挠螒虿牧?，及時表揚幼兒的創(chuàng)造行為。第二階段準備：布置理發(fā)店、幼兒園、娃娃家等環(huán)境，準備理發(fā)師常用的用具，一些幼兒的玩具；娃娃家的玩用具，方向盤5個。記錄他們的生活經(jīng)驗的表現(xiàn)情況。重點：了解理發(fā)店里的工作人員及各自的職責(zé)。第三篇：角色游戲理發(fā)店角色游戲——理發(fā)店、幼兒園、娃娃家、出租車月總目標(biāo)：在觀察、了解理發(fā)店的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒獨立提出游戲主題。②提醒娃娃家的小朋友不要待在家里，可以出去逛逛?！居螒蜻^程】復(fù)習(xí)已有知識經(jīng)驗，對角色進行區(qū)分師：小朋友都知道我們角色游戲室新開了一家（引出理發(fā)店），并且知道理發(fā)店里有？ 恩，在上次玩理發(fā)店時，我都不知道誰是理發(fā)師，誰是洗頭師傅，誰是客人。幼兒游戲?！苯榻B理發(fā)程序?？偨Y(jié)評價并延伸結(jié)束。【觀察與推進】 在本次活動中幼兒的興趣點較高，他們對理發(fā)店的工作已有了一定的經(jīng)驗，在理發(fā)的程序上幼兒還有點混亂，弄不清先干嘛后干嘛?！居螒驕蕚洹恐R準備：知道理發(fā)在生活中的用途物質(zhì)準備：布置場景，提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等材料 【游戲過程】情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。音樂區(qū)：播放歌曲《理發(fā)店》三、幼兒自選區(qū)角游戲，教師巡回指導(dǎo)。第一篇：大班角色游戲活動方案《理發(fā)店》大班角色游戲活動方案《理發(fā)店》活動目標(biāo):通過角色游戲《理發(fā)店》，提高幼兒的社會交往能力。四、收拾活動材料，評價結(jié)束活動第二篇：角色游戲：理發(fā)店角色游戲：理發(fā)店【預(yù)設(shè)總目標(biāo)】了解理發(fā)店的角色分工，明白角色的職責(zé)。師：我們班上某某小朋友的頭發(fā)很長了，你們說一說要怎么辦呢？ 師：現(xiàn)在小朋友們想一想理發(fā)店里都有哪些工作人員。建議在下次的活動中讓幼兒的已有經(jīng)驗更豐富一點，活動起來更得心應(yīng)手，在下次的活動中可以對理發(fā)店進行更大范圍的服務(wù)，增加一些服務(wù)項目。讓在理發(fā)店的幼兒說出游戲時候出現(xiàn)的問題，讓其他的幼兒幫忙解決可以在結(jié)束之前請小朋友回家的時候看看生活中理發(fā)師怎么理發(fā) 【觀察與推進】在本次活動，小朋友都表現(xiàn)的很熱情，整個活動室沒有出現(xiàn)很吵的現(xiàn)象，小朋友之間合作的很愉快，在理發(fā)店，有4個小朋友，其中1號是顧客，23號是理發(fā)師，從他們之間的合作已經(jīng)能很明顯的看出他們已經(jīng)掌握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的，他們已經(jīng)知道要先問剪什么頭發(fā)，然后一步一步的進行下來，但是在后面，兩個人剪完頭發(fā)以后就沒有事情做，在今后類似的活動，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個顧客來?！澳乾F(xiàn)在我要請一位小朋友擔(dān)顧客。評價：“剛才小朋友們在玩理發(fā)店的時候發(fā)現(xiàn)了什么問題？那我們應(yīng)該怎樣解決呢？” 【觀察與推進】活動中雖然教師講解的不是很有條理，但幼兒玩的還是滿好的，之前沒什么顧客，但到后面還是有很多幼兒去玩，例如325等幼兒。小朋友想想，有什么辦法，讓我們一到理發(fā)店就知道誰是（進行提問）總結(jié)：在你們平時，老師是怎么知道哪位小朋友是扮演誰呢？那我們今天新老師也為理發(fā)店里的理發(fā)師和洗頭師傅準備了兩張角色牌。③提醒在超市的小朋友，限制來買東西的小朋友，一次只能買3樣。引導(dǎo)幼兒理解、了解理發(fā)店工作人員的勞動，鼓勵幼兒在游戲中，大膽扮演、表現(xiàn)角色職責(zé)。難點：理發(fā)店里的工作人員的工作方法及態(tài)度，及各角色區(qū)之間的連系。結(jié)束游戲。重點：想辦法招攬理發(fā)店的客人。(3)提醒幼兒注意活動時的說話聲量。幼兒游戲，教師扮演角色，引導(dǎo)各區(qū)聯(lián)系，啟發(fā)理發(fā)店人員再現(xiàn)生活，提醒幼兒禮貌交往。理發(fā)店的小朋友又找了個大塑料盤子說這是燙頭發(fā)用的機器等等，通過以物代物，既豐富了幼兒游戲材料，又發(fā)展了幼兒想象力，同時能調(diào)動幼兒游戲的興趣性和積極性。評議：今天你們玩得開心嗎？都在哪里玩？有沒有遇到什么困難？誰來幫助解決？反思：理發(fā)店中的活動較前幾次豐富多了，理發(fā)師能大膽地為顧客做出不同的造型（如卷發(fā)、護發(fā)等），孩子們也都能遵守游戲規(guī)則，在教師在引導(dǎo)下能說出簡單禮貌用語與顧客交流。、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，根據(jù)游戲的需要在區(qū)域活動中自制簡單的玩具材料，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造性和動