名師大篷車送教下鄉(xiāng)教研活動心得體會(編輯修改稿)
2024-10-08 22:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。，是提高教學(xué)水平的一個重要方面。王老師的語言表達能力都很強的感染性，富有藝術(shù)魅力的語言能很好地將學(xué)生引入文本。課堂語言簡潔、準(zhǔn)確，他用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，真正體現(xiàn)出學(xué)生“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”這一課堂理念！，我感覺常老師的常規(guī)教學(xué)能力非常強，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這節(jié)課內(nèi)容很扎實，課堂容量不是很大。是一節(jié)很有價值的優(yōu)秀課。，就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么主動積極感興趣就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，主動參與，自主探究，合作交流學(xué)習(xí)的知識。上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析和解決問題的能力。他都沒有用自己的思路牽著學(xué)生走，敢于讓學(xué)生提出問題，課堂駕馭能力很高。而我恰恰習(xí)慣于在課堂上引著學(xué)生走，這一教學(xué)方式需要改進?？傊?，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和清澗縣縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。本次的學(xué)習(xí)是我教師生涯的一次洗禮，給我打了一針預(yù)防針同時也是一針抗生素，鼓勵我！今后的工作中定會加倍的能努力！感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的機會，希望在今后能有更多機會出去學(xué)習(xí)！第四篇：名師大篷車送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會[范文]名師大篷車送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會武寨府小學(xué)呂星2017年10月19日是一個特別的日子，連陰雨后難得的秋高氣爽，陽光明麗，我們武寨府小學(xué)也迎來了六位難得的客人——送教下鄉(xiāng)的名師。名師此行主要是為一線農(nóng)村老師的課堂教學(xué)進行把脈診斷，開方治療，作為武寨府小學(xué)的一員，參與聽課和課后名師們的課后點評，用兩個詞語概括，那就是收益良多，醍醐灌頂。以下就根據(jù)自己的所得進行幾點總結(jié)。一、研讀《課標(biāo)》和教參，準(zhǔn)確把握學(xué)情和課時目標(biāo)。每一節(jié)課堂要做到有效，我們就必須清楚地知道通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握什么，而我們的學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，我們需要通過什么樣的方式讓學(xué)生用已知來探索未知，《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教參都給了我們明確的指示，這兩本書是我們進行課堂設(shè)計的基礎(chǔ)和依據(jù)，使我們做到課堂設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都是為課時目標(biāo)服務(wù)的，這樣的一堂課就是清晰和有效的。這是名師們指導(dǎo)課時一直提到的，但也是我教學(xué)中閱讀的比較少的書，今后的備課中，講把這兩本書放在案頭，及時進行翻閱，學(xué)習(xí)。二、精心設(shè)置課堂問題，過程讓學(xué)生探索，結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，大家都明白，也有意識地在課堂上引導(dǎo)孩子去表達，但老師常常因為課時的原因替學(xué)生進行總結(jié)，如文章表達的情感，學(xué)生無法準(zhǔn)確表達時，老師三言兩語替學(xué)生說了，長此以往，不利于學(xué)生的文章的理解和把握。這些問題我們都知道，但似乎沒有行之有效的方法，所以就繼續(xù)將錯就錯，但名師們不僅及時指出問題所在，最重要的是告訴我們
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