名師“大篷車(chē)”下鄉(xiāng)活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-08 22:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 越指責(zé)越叛逆，這樣就走入了一個(gè)惡性循環(huán)，學(xué)生累老師也累。第二是另一種改作業(yè)的方式，當(dāng)老師都要改作業(yè)。我們難免會(huì)抱怨有的學(xué)生，你給他畫(huà)個(gè)叉號(hào)就是個(gè)叉號(hào)他看都不看，有的學(xué)生第一次寫(xiě)錯(cuò)單詞你給他改過(guò)了第二次他照樣錯(cuò)，讓人真是氣不打一處來(lái)。為什么學(xué)生會(huì)是這樣，可能我們已經(jīng)接受了這種傳統(tǒng)教育，所以我們只會(huì)抱怨學(xué)生而沒(méi)有找到另一種柳暗花明又一村的方法。英國(guó)的這種對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改方法是值得學(xué)習(xí)的，不直接給叉號(hào)，也不直接改成正確形式，而是給他一個(gè)符號(hào)提示他這是那種類(lèi)型的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生看到之后才意識(shí)到，噢原來(lái)我少寫(xiě)了一個(gè)字母，噢原來(lái)我沒(méi)有用對(duì)單詞的形式。讓學(xué)生自習(xí)思考，自己動(dòng)手他才會(huì)印象深刻。Tell me and I will me and I may not me try and I will 。每次培訓(xùn)都會(huì)讓人心潮澎湃，激情高漲，然而每每面對(duì)紛雜的工作，面對(duì)熟悉的不能再熟悉的學(xué)生面孔，這點(diǎn)激情又在一點(diǎn)點(diǎn)的磨滅，想要改變絕非易事。希望能多參加類(lèi)似的學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)的洗滌自己的心靈，終有一天不再被磨滅激情。第三篇：名師大篷車(chē)學(xué)習(xí)體會(huì)（范文）心得體會(huì)王葉蘭灘九年制2013年6月1日，陜西省名師大篷車(chē)活動(dòng)走進(jìn)旬陽(yáng)，我們來(lái)自全縣的幾百名英語(yǔ)教師在旬陽(yáng)中學(xué)參加了這次活動(dòng)。首先，聽(tīng)了由陜西省教學(xué)能手強(qiáng)學(xué)良老師講的人教版八年級(jí)下八單元Why don’t you get her a scarf？第一課時(shí)的精彩示范課。其次，由陜西省專(zhuān)家對(duì)本節(jié)課做的點(diǎn)評(píng)，以及參會(huì)的各位老師與專(zhuān)家的問(wèn)答互動(dòng)。最后學(xué)習(xí)了由陜西省專(zhuān)家?guī)?lái)的新課標(biāo)專(zhuān)題講座。本次活動(dòng)讓我茅塞頓開(kāi)，我相信在場(chǎng)的各位老師也都受益匪淺。強(qiáng)老師的這節(jié)課最大的特色在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，能很好的引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并采取了小組教學(xué)，一開(kāi)始就把學(xué)生分為六個(gè)組，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。強(qiáng)老師的課有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，第一，在陌生的教學(xué)場(chǎng)景下能很好的與學(xué)生互動(dòng)交流很不容易，初二的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有初一學(xué)生那么活躍。強(qiáng)老師能夠以一首英文歌調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生舞動(dòng)起來(lái)跟上節(jié)奏真是讓我刮目相看，在我的印象中男老師一般要古板一點(diǎn)兒，在課堂上舞動(dòng)起來(lái)好像不容易。正因?yàn)橛袕?qiáng)老師的熱情，學(xué)生才被征服的徹徹底底，完全跟上老師的思路。第二，本節(jié)課是聽(tīng)說(shuō)課，一般老師都明白聽(tīng)說(shuō)課不好上，尤其是聽(tīng)的內(nèi)容比較多，強(qiáng)老師很巧妙的幫學(xué)生降低了聽(tīng)的難度，并且指導(dǎo)學(xué)生了解聽(tīng)力技巧。聽(tīng)力任務(wù)完成后強(qiáng)老師再次引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)，熟悉聽(tīng)力材料了解更多信息，為pairwork做鋪墊。第三，學(xué)生在課堂上有充分的時(shí)間練習(xí)對(duì)話(huà)，學(xué)生有足夠的空間發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，比如基礎(chǔ)好的學(xué)生在編對(duì)話(huà)的時(shí)候可以盡可能多的運(yùn)用學(xué)過(guò)的單詞。強(qiáng)老師一再鼓勵(lì)學(xué)生編的對(duì)話(huà)可以別開(kāi)生面，沒(méi)有固定模式。平常我上課讓學(xué)生編對(duì)話(huà)，總害怕學(xué)生不會(huì)，總不敢放手，每次都要寫(xiě)個(gè)固定的模式供學(xué)生參考，久而久之學(xué)生就習(xí)慣這種參考了。一旦沒(méi)有了模板學(xué)生就大眼瞪小眼。第四，小組活動(dòng)，小組比賽，課堂量化比分能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生一看別的組分?jǐn)?shù)領(lǐng)先了就趕快舉手。強(qiáng)老師有個(gè)細(xì)節(jié)做的特別好，就是同樣的回答問(wèn)題，加分的多少看情況而定，小組對(duì)話(huà)中參與的人數(shù)越多加的分越多，編對(duì)話(huà)用的新詞，新句越多加分越多。這樣就能讓學(xué)生意識(shí)到，對(duì)話(huà)要有特色有新意，盡可能多用本節(jié)課外的單詞。當(dāng)然強(qiáng)老師的課值得我學(xué)習(xí)的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這四點(diǎn)。在今后的教學(xué)中我若真能體會(huì)這四點(diǎn)，我想對(duì)我來(lái)說(shuō)真是終身受益。人們常說(shuō)教學(xué)是門(mén)缺憾的藝術(shù)，再完美的一節(jié)課也會(huì)存在瑕疵，強(qiáng)老師這節(jié)課也存在缺憾，旬陽(yáng)用的是人教版的教材，而強(qiáng)老師平時(shí)帶的是冀教版，陌生的版本陌生的學(xué)生，所以課堂起初一點(diǎn)導(dǎo)課，學(xué)生沒(méi)有很自然。簡(jiǎn)單的互動(dòng)，Are you happy ?When are you happy？很自然的引出收到禮物時(shí)很開(kāi)心，可是學(xué)生好像沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。由于學(xué)生面對(duì)陌生的老師起初對(duì)老師口語(yǔ)指令不是特別清楚，所以導(dǎo)致強(qiáng)老師用了漢語(yǔ)代替英語(yǔ)。聽(tīng)完課后，強(qiáng)老師進(jìn)行了簡(jiǎn)單的說(shuō)課，專(zhuān)家對(duì)本節(jié)課做了點(diǎn)評(píng)，讓我印象深刻的是，專(zhuān)家再次肯定強(qiáng)老師這節(jié)課的小結(jié)很成功，每節(jié)課完了都應(yīng)該小結(jié)，該怎么小結(jié)，是一種藝術(shù)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓他們自己總結(jié)，老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)才是可取之舉。我平時(shí)上課由于時(shí)間關(guān)系（課
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