名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)有感(編輯修改稿)
2024-10-08 22:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后的討論交流環(huán)節(jié)，主要是工作室成員的教學(xué)點(diǎn)評(píng)和講座，聽(tīng)課的xx教師沒(méi)有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，互動(dòng)不夠。送教活動(dòng)最為珍貴的成果應(yīng)該是聽(tīng)課教師的思考和體會(huì)，應(yīng)該組織他們交流分享。由于多方面原因，本次送教活動(dòng)參與的教師不夠多，輻射影響不夠廣，今后的活動(dòng)中需要多多聯(lián)合其他工作室及臨近學(xué)校共同參與，共同研究探討，共同提高教育教學(xué)水平。第四篇：2021年名師工作室“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)總結(jié)2021年名師工作室“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)總結(jié)撰寫(xiě)人：___________日期：___________2021年名師工作室“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)總結(jié)一、活動(dòng)概況為進(jìn)一步推進(jìn)我縣“三名工程”建設(shè)，促進(jìn)名師培養(yǎng)對(duì)象快速成長(zhǎng)，充分發(fā)揮全縣初中語(yǔ)文“名師工作室”在培養(yǎng)縣級(jí)名師和促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)等方面的作用，根據(jù)縣教育局工作安排，縣名教師工作小組辦公室和初中語(yǔ)文“名師工作室”經(jīng)過(guò)周密策劃和精心準(zhǔn)備，__年__月__日至__日，儀隴縣初中語(yǔ)文“名師工作室”分別在__和__兩個(gè)點(diǎn)開(kāi)展了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，工作室成員全員參與，悉數(shù)上陣，為來(lái)自全縣各校的___多名初中語(yǔ)文教師獻(xiàn)上了___節(jié)各具特色、精彩紛呈的語(yǔ)文閱讀教學(xué)課，以及課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)和教學(xué)專(zhuān)題講座。本次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，是對(duì)我縣初中語(yǔ)文“名師工作室”兩年多來(lái)開(kāi)展培養(yǎng)培訓(xùn)縣級(jí)名師工作的一次全面檢閱，也是工作室全體成員專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一次成果匯報(bào)，更是促進(jìn)全縣初中語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、推動(dòng)全縣初中語(yǔ)文教學(xué)改革的動(dòng)員和引領(lǐng)。在送教期間，縣教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)王__同志，教育局黨組副書(shū)記、副局長(zhǎng)譚__同志，縣名教師工作小組辦公室主任、縣教科室主任茍__同志親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，縣教科室副主任羅__同志全程參與，具體指導(dǎo)和管理送教活動(dòng)。__教育督導(dǎo)組、新政教育督導(dǎo)組、__中學(xué)、__初中為本次活動(dòng)提供了教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，并做了大量的___安排和后勤保障工作。二、成績(jī)和特色，精心準(zhǔn)備。縣教育局高度重視“送教下鄉(xiāng)”工作，將該活動(dòng)納入工作統(tǒng)籌安排?？h名教師工作小組多次專(zhuān)題研究，并向局黨組做了工作匯報(bào)。初中語(yǔ)文“名師工作室”提早安排，精心策劃，早在今年___月放暑假前就做了布置。___月__日，工作室開(kāi)展本學(xué)期的第一次活動(dòng)，再次進(jìn)行了專(zhuān)題研究，初步制定了活動(dòng)方案，基本確定了送教的內(nèi)容和形式。會(huì)后，工作室各成員陸續(xù)確定了上課的內(nèi)容。工作室主持人張濤老師就該項(xiàng)工作向縣名教師工作小組辦公室做了專(zhuān)題匯報(bào)。__月__日，縣名教師工作小組辦公室___召開(kāi)了“送教下鄉(xiāng)”專(zhuān)題會(huì)議，確定了活動(dòng)的具體方案。工作室隨后通知各成員加緊準(zhǔn)備，并于__月__日在縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了試教和研討，當(dāng)天，全體成員都上了現(xiàn)場(chǎng)課，課后，針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題對(duì)每位成員的課堂教學(xué)提出了詳盡的改進(jìn)意見(jiàn)，張濤老師要求各成員利用周末完善教學(xué)設(shè)計(jì)，力求盡善盡美。__月__日，再次___部分成員聽(tīng)了三位老師改進(jìn)后的課。為追求盡可能___，在結(jié)束金城點(diǎn)送教之后到達(dá)新政點(diǎn)的__日下午___時(shí)，工作室成員再次走進(jìn)教室研究了__日的課。，精彩紛呈。經(jīng)過(guò)__年課改，初中語(yǔ)文教學(xué)打破了舊觀念的束縛，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出百花齊放的景象。但是，在表面的繁榮和熱鬧背后，也存在著教師主導(dǎo)地位缺失、語(yǔ)言教學(xué)嚴(yán)重缺位、教學(xué)效率有所下降等情況。在課堂教學(xué)中的主要表現(xiàn)是：?jiǎn)渭冏非蟊砻娴臒狒[而忽視語(yǔ)文能力的扎實(shí)訓(xùn)練，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)扭曲為虛假的煽情或貼標(biāo)簽似的點(diǎn)綴，閱讀教學(xué)中不重視語(yǔ)言的品析和文本的細(xì)讀，只在文本的表面甚至外圍徘徊等等。因此，工作室確定了本次送教的基本導(dǎo)向，即專(zhuān)題研討閱讀教學(xué)，努力在細(xì)讀文本和品析語(yǔ)言方面下功夫，幫助一線(xiàn)教師走出迷茫，確立語(yǔ)文教學(xué)的正確航向。因此，在準(zhǔn)備本次送教時(shí)，工作室主持人張濤老師通過(guò)專(zhuān)題講座和課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)，以典型案例諄諄教導(dǎo)各位成員，在閱讀教學(xué)中一定要抓住語(yǔ)言，走進(jìn)文本，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言在文本中“咬文嚼字”、“出生入死”，以達(dá)到“披文入情”、“浴火重生”之境界。在__送教點(diǎn)（__中學(xué)），來(lái)自三河初中的李__正老師借班八年級(jí)，教學(xué)九年級(jí)的內(nèi)容——___照詞作《武陵春》，在教學(xué)中重視學(xué)法指導(dǎo)，___學(xué)生朗讀古詩(shī)詞的方法，并巧妙預(yù)設(shè)主問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詞人的內(nèi)心世界，揣摩體悟詞人抒寫(xiě)愁情的方法和技巧，探究詞作精湛的藝術(shù)特色，整節(jié)課上流淌著濃濃的情意，讓學(xué)生和聽(tīng)課教師深受感染?？h實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉__老師執(zhí)教八年級(jí)教材《老王》一文，指導(dǎo)學(xué)生抓住文中看似普通實(shí)則意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言進(jìn)行反復(fù)玩味，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言走進(jìn)老王的生活，走進(jìn)作家楊絳的內(nèi)心世界，感受作品“以善良體察善良”的內(nèi)蘊(yùn)，學(xué)生通過(guò)讀、思、議、悟，感受到“偉大作品的背后站立的是偉大的人，是高貴的生命和高貴的人性”。劉__老師深情的范讀、精當(dāng)?shù)闹v解、巧妙的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在文學(xué)的世界里，被文學(xué)神奇的___力深深吸引。這節(jié)課基本做到了語(yǔ)文工具性與人文性的___結(jié)合，連聽(tīng)課教師都隨著文章的情緒或流淚或深思，反響很好。新政初中唐莉銘老師執(zhí)教九年級(jí)課文《我的叔叔于勒》，這是一篇經(jīng)典名作，語(yǔ)文教育界對(duì)該文也有基本定型的傳統(tǒng)解讀。執(zhí)教老師在認(rèn)真鉆研的基礎(chǔ)上，參考學(xué)界最新研究成果，抓住語(yǔ)言，細(xì)讀文本，在常人難以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之處“深耕細(xì)作”，引
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