【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 推行教師指導(dǎo)下的探究式的學(xué)習(xí)，要求教師重在教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；（3）堅(jiān)決摒棄“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式。教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境、點(diǎn)撥引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終保持積極主動(dòng)的狀態(tài)；（4）課堂上盡量讓學(xué)生多發(fā)表見(jiàn)解，多動(dòng)手操作，多探究發(fā)現(xiàn)；（5）樹(shù)立“不求人人優(yōu)秀，只求人人進(jìn)步”的觀(guān)念，設(shè)計(jì)多樣化評(píng)價(jià)手段，充分發(fā)揮激勵(lì)作用，使每名學(xué)生都有所進(jìn)步。(6)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成功的快樂(lè)。現(xiàn)在，我校老師一改課堂唱主角的局面，更多關(guān)注不同層次學(xué)生的感受，多給學(xué)困生發(fā)言的機(jī)會(huì)，組織活動(dòng)不留死角，讓每位學(xué)生都體會(huì)到參與學(xué)習(xí)的快樂(lè)。領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽(tīng)課。校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體管理人員，聚焦課堂，研究有效教學(xué)，實(shí)施有效管理，切實(shí)落實(shí)管理人員隨堂聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)制度。每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)都要分年級(jí)、分科目、下班級(jí)聽(tīng)課，全面掌握每位教師的課堂教學(xué)情況。發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師課堂課改思想體現(xiàn)不突出、教法陳舊、未能體現(xiàn)民主師生關(guān)系、教學(xué)效果不好，課后我們及時(shí)指導(dǎo)，然后跟蹤聽(tīng)課，使其完成從“學(xué)生式”的教師到合格教師的轉(zhuǎn)變。同時(shí)每位領(lǐng)導(dǎo)還帶著向全校教師推薦“精彩一課”的任務(wù)，把富有個(gè)性特色，符合課改精神的課介紹給大家，供其他教師學(xué)習(xí)。舉行觀(guān)摩研討。每學(xué)期，我們都會(huì)舉行課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。所有教師都要上一節(jié)代表本人教學(xué)水平的公開(kāi)課，其他教師積極聽(tīng)課，并進(jìn)行扎實(shí)有效的評(píng)課活動(dòng)，在研討中真正形成了“一人在上課，小組來(lái)研討，大家出智慧，整體促提高”的良好氛圍，極大提高了教師的課堂教學(xué)水平。開(kāi)展教學(xué)反思。每上完一節(jié)課，我們都要求教師從教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行自我反思，并寫(xiě)好教后記。做到節(jié)節(jié)要反思、月月有總結(jié)。到學(xué)期末，學(xué)校將所有教師的優(yōu)秀教后記裝訂成冊(cè)，作為教師學(xué)習(xí)交流的資料。通過(guò)教學(xué)反思，把教學(xué)與研究有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有效地提高了課堂教學(xué)的效益。經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校教師的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了根本性的改變，上有水平的課，布置有價(jià)值的作業(yè)，已成為每位教師的自覺(jué)行為。三、抓活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念，就是要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)，也就是要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式。隨著教育改革的逐步深入，我們也深切感受到：作為學(xué)校教育，不但要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，更要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為此，我校在大教育觀(guān)的指導(dǎo)下，想方設(shè)法改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，努力使學(xué)生通過(guò)豐富多彩的形式獲取知識(shí)。提高能力。重視藝術(shù)教育活動(dòng)。藝術(shù)教育能有效地陶冶學(xué)生的情操、豐富學(xué)生的生活，所以，藝術(shù)教育活動(dòng)在我校開(kāi)展得有聲有色。體育課上，俯臥撐、仰臥起坐是學(xué)生的過(guò)關(guān)科目。跳繩、長(zhǎng)跑是學(xué)生的考試項(xiàng)目；器樂(lè)進(jìn)課堂，是我們音樂(lè)課的一大亮點(diǎn)。同時(shí)，我們利用隊(duì)會(huì)、節(jié)日慶典、畫(huà)展、運(yùn)動(dòng)會(huì)，充分展示學(xué)生的藝術(shù)和運(yùn)動(dòng)才能。落實(shí)“五個(gè)一”活動(dòng)。“說(shuō)一口普通話(huà)、練一手漂亮字、讀一本課外書(shū)、會(huì)一門(mén)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、有一項(xiàng)業(yè)余愛(ài)好”，是我校一直在堅(jiān)持的一項(xiàng)活動(dòng)。為了抓好落實(shí)，我們采取領(lǐng)導(dǎo)包抓、教導(dǎo)處檢查考核、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)等形式。以升旗集會(huì)、即興演講、故事會(huì)、讀書(shū)匯報(bào)、習(xí)字展、愛(ài)好亮相、課間活動(dòng)、比賽獎(jiǎng)勵(lì)為平臺(tái)，督促學(xué)生達(dá)到要求，實(shí)現(xiàn)“說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)流利、寫(xiě)得漂亮工整；動(dòng)起來(lái)健身，靜下來(lái)讀書(shū)，動(dòng)靜結(jié)合學(xué)做人”的目的。開(kāi)展低年級(jí)口語(yǔ)交際展示和中高年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽。我們采取“情境對(duì)話(huà)——現(xiàn)場(chǎng)錄音——播放試聽(tīng)”的形式，增強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)的能力。利用校園景物、室部或有意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀(guān)察后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作文，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力、語(yǔ)言組織能力。制作手抄報(bào)、自擬考試題、自制學(xué)具，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。我們先后開(kāi)展了紅十字知識(shí)、廉政文化進(jìn)校園、安全小常識(shí)、創(chuàng)建文明縣城、盼奧運(yùn)和慶祝節(jié)日為內(nèi)容的手抄報(bào)、以快樂(lè)測(cè)試為主題的學(xué)生自擬測(cè)試卷活動(dòng)，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容自制學(xué)具，并分班級(jí)和學(xué)校兩個(gè)層次進(jìn)行了展評(píng)，極大的激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手操作的興趣。開(kāi)展社會(huì)調(diào)查和社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們發(fā)動(dòng)學(xué)生利用課余時(shí)間，進(jìn)行了學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查、不吃早餐危害的調(diào)查、學(xué)生課間活動(dòng)的調(diào)查、學(xué)生計(jì)算能力的調(diào)查等。學(xué)生自行組合，通過(guò)各種信息渠道搜集資料，然后撰寫(xiě)小論文、小調(diào)查報(bào)告。這些活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間，同時(shí)豐富了他們的社會(huì)知識(shí)，也拓寬了學(xué)校教育的渠道。這些形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出了課堂，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。同時(shí)，也使學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性得到不斷的張揚(yáng)、發(fā)展和提升。更重要的是這些新穎的課后活動(dòng)，代替了重復(fù)機(jī)械的作業(yè)，真正達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的目的?？傊四陙?lái)的課改實(shí)驗(yàn)，收到了良好的效果。教師角色發(fā)生了很大變化，教學(xué)方式靈活。他們從單純注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)形式多樣，自主、探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)已經(jīng)形成。變單一的課堂接受知識(shí)為多維獲取知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，各項(xiàng)活動(dòng)參與率均有大幅度提高。以上只是我們?cè)谛抡n程改革工作中一點(diǎn)不成熟的做法，與兄弟學(xué)校相比還存在不少差距，在今后的工作中，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，把我校新課程改革工作提高到一個(gè)新的水平。第三篇：義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案義務(wù)教育課程實(shí)施方案新課程改革是一場(chǎng)深刻的教育理念教育模式的變革，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，結(jié)合情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”作為課程發(fā)展基本理念。積極開(kāi)展新課