【文章內(nèi)容簡介】 、?四清?活動即?堂堂清、日日清、周周清、月月清?。3200多名學(xué)生的做課間操整齊得令人難以臵信各種標語口號，精心設(shè)計永威校園的名言、警句很多，分布在教學(xué)樓前、餐廳、操場、宿舍、教室、閱覽室、洗手間的各個角落，細觀內(nèi)容卻沒有我們生活環(huán)境中標語的空洞。每一句都有所指，每一處都是精心設(shè)計的體現(xiàn)，我在拜讀之際，常有感悟，現(xiàn)摘錄如下：⑴教育理念：沒有教育不好的學(xué)生，讓每位家長滿意⑵校風：求實創(chuàng)新⑶校訓(xùn)：真善美⑷教風：熱愛尊重科學(xué)引導(dǎo)⑸學(xué)風：自主合作勤奮探究⑹先學(xué)后教 當堂訓(xùn)練⑺堂堂清，日日清，周周清，月月清是教好每個學(xué)生的必由之路。⑻迎著晨風想一想：今天該怎樣努力？踏著夕陽問一問：今天有多少長進？⑼嚴守行為規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣，構(gòu)建和諧校園。⑽實行平等教育，不讓一個同學(xué)掉隊。⑾學(xué)會用和平的方式解決矛盾。⑿我能接受別人的特點和不同。⒀課堂教學(xué)的過程是同學(xué)們緊張地自學(xué)的過程。⒁我對自己的選擇負責，對自己的行為負責。⒂吃虧是福。這種吃虧，其實就是一種寬容的智慧。寬容別人就等于寬容自己。⒃每節(jié)課同學(xué)們都像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)。⒄把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件復(fù)雜的事做好就是不平凡。⒅不侮辱同學(xué)、不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評。⒆生活節(jié)儉，不互相攀比，不亂花錢。⒇我對待別人的方式就像希望別人對待我的方式。二、實課堂教學(xué)，讓教師和學(xué)生都動起來永威中學(xué)的課堂教學(xué)堅持的是單一模式：從初一到初三各個年級，都使用了同樣的教學(xué)程序，概括說來，那就是?每一節(jié)課都是考試?，總體特征是每一個教師都是?惜言如金?，上課是教師?監(jiān)考?的過程，教師提出自學(xué)指導(dǎo)后，?監(jiān)視?學(xué)生的舉動，并且督促學(xué)生?考試?。暑期備課、出題，認真搞好教研活動根據(jù)材料看，有人問永威的教師他們：?你們一天把學(xué)生跟的這么緊，從早上一直忙到晚上九點多，備課、周周清、月月清的試卷、上課的課件什么時間做?？他們說，這些工作在暑期期間學(xué)校要求全部做完，教師暑假期間早上必須到校，參加學(xué)校的集體備課、出題，兩個教師負責一章，然后資源共享，開學(xué)后就可以全身心的投入到學(xué)生中去。實實在在的投入，讓每位教師盡展才華作為一個鎮(zhèn)上的初中，對現(xiàn)代化的教學(xué)手段的大膽投入，確實叫人佩服。客觀上不但增大了教學(xué)容量，也增大了學(xué)生訓(xùn)練量。永威班班使用多媒體投影教學(xué)，所有任課教師都有一部筆記本電腦。當堂訓(xùn)練中，不但節(jié)省了老師抄題時間，也為學(xué)生大量的練習(xí)提供了可能。這個問題是學(xué)校條件決定的，現(xiàn)在我們不能達到這個條件，但是我們應(yīng)該從中受到啟發(fā)。四清內(nèi)容，讓每位學(xué)生任務(wù)明確作為?先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練?教學(xué)模式中的一個配套工程：?四清?。其實質(zhì)就是及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后有針對性的進行輔導(dǎo)，直到人人合格。堂堂清：作業(yè)一般為課本上的練習(xí)；一般都是當堂完成，也有不少時候當堂無法完成，就由學(xué)科代表收集，及時交科任教師批改。日日清：是為了落實“今日事今日做”的思想，方式是：一般用來做作業(yè)、練習(xí)冊，更正當堂作業(yè)，當日檢測題中存在的問題，或作特殊的輔導(dǎo)等。學(xué)生的作業(yè)圖標規(guī)范，真讓人佩服。周周清：周周清實行的是周五驗收制度，如數(shù)學(xué)驗收概念時，就采用班與班對調(diào)，也就是我們說的“鏈鎖”式方法。即：一（1）班的數(shù)學(xué)老師帶本班的15名尖子生到一（2）班去驗收，以此類推。課本例題、習(xí)題用同樣的方法一一過關(guān)，驗收有嚴格的制度，驗收后都要統(tǒng)計、填寫驗收表，先匯總到備課組長，備課組長再上報教導(dǎo)處，最后反饋到任課老師，任課教師則必須對不過關(guān)的學(xué)生進行補課，根據(jù)驗收情況，問題較多的科目在雙休日要多安排時間有針對性?補課?。月月清：就是我們的階段性考試，但比我們更加嚴格。每月由教導(dǎo)處負責請人命題、統(tǒng)一安排監(jiān)考，集體閱卷，組織評估。評估的指標分三項：平均分、及格率、優(yōu)生平均分（優(yōu)生指每班總分前16名）。教導(dǎo)處還要對各班級、教師的教學(xué)質(zhì)量進行定量分析，同級同學(xué)科差距大的則由備課組長組織教師深入該班聽課，逐步進行解剖，分析原因。?四清?的落實，使每個學(xué)生對課本的基本要求達到了百分之百的過關(guān)。使我真正理解基礎(chǔ)差的學(xué)生到永威初中后，為什么成績會有大幅度的提高的原因。三、細管理制度永威中學(xué)的管理制度非常詳細，從各班進餐廳吃飯的時間，去操場做操的路線次序，都做細致的規(guī)定，嚴格的半軍事化管理把那些學(xué)習(xí)和生活上有惰性的學(xué)生生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱的?教不好的學(xué)生?強制性管理起來，統(tǒng)一的制度要求，將?教不好的學(xué)生?教好。教師基本功每學(xué)期，都要開展鋼筆字、粉筆字、普通話等競賽活動，并把競賽結(jié)果列入崗位責任制進行考核。永威中學(xué)對粉筆字要求特別嚴，我們?nèi)ヂ犝n，看老師寫的粉筆字也是一種享受。我在私底下聽永威的老師說，那位老師粉筆字不好，就禁止他上公開課。充分利用有效時間因為各種原因，我們沒有親眼看到，但和永威中學(xué)老師聊的時候他們說：永威中學(xué)的時間全部瓜分統(tǒng)配，時間上沒有盲點，早讀、上午上課、午后輔導(dǎo)、下午上課，課后輔導(dǎo)、晚自習(xí)全部分解到科任教師，教師可靈活安排?講、練、考、輔?。三 我們學(xué)習(xí)永威，究竟學(xué)習(xí)什么？永威是一本讀不完的書，值得我們借鑒的地方太多了。如何學(xué)習(xí)永威人的創(chuàng)業(yè)精神、借鑒永威人的辦學(xué)經(jīng)驗，來創(chuàng)我校特色，興我校大業(yè)，我認為要著力抓好以下工作：為借鑒永威中學(xué)經(jīng)驗，落實到自己的行動中，讓每一位同學(xué)都能學(xué)有所成，人人成才，學(xué)校制定了學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗落實方案，做到研究永威、剖析永威、學(xué)習(xí)永威、學(xué)習(xí)永威應(yīng)該堅持的原則和把握的重點（一）、應(yīng)堅持的原則要牢固堅持?固本創(chuàng)新?的原則：學(xué)習(xí)外地的先進經(jīng)驗，不能否定我校已經(jīng)形成的、好的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)特色；不能否定我校已經(jīng)形成的、有效地教學(xué)方式；學(xué)習(xí)的目的是將外地的先進經(jīng)驗與我們已經(jīng)有的效地教學(xué)方式、方法有機的結(jié)合在一起，最終形成我們自己的教學(xué)特色。（二）、把握學(xué)習(xí)永威的兩個重點一是學(xué)習(xí)永威中學(xué)細膩的備課方式。永威中學(xué)的課時計劃非常細膩，不但達到了備知識、備方法、備學(xué)生等常規(guī)要求，更重要的是備時間，即有科學(xué)的時間安排。每一小節(jié)的任務(wù)是什么？用多長時間？教師怎樣活動？學(xué)生怎樣活動？怎樣讓學(xué)生充分暴露問題？怎樣引導(dǎo)學(xué)生解決問題？哪些問題學(xué)生自己解決（包括學(xué)生自學(xué)，生生互助等）？哪些問題老師通過教的方式解決？突出每一小節(jié)的?清?字（即一步一確認，一步一達標）。二是提高課堂效率和課堂達標率。備課是基礎(chǔ)，達標是關(guān)鍵，達標的內(nèi)涵是人人達標，達標的途徑是高效。要學(xué)習(xí)永威中學(xué)的老師在課堂上精巧的引導(dǎo)方式、靈活處理學(xué)生暴露問題的能力；學(xué)習(xí)嚴格要求學(xué)生、凸顯教育的嚴肅、科學(xué)這兩大本質(zhì)屬性的精神；學(xué)習(xí)突出能力培養(yǎng)、在培養(yǎng)能力過程中學(xué)習(xí)知識教學(xué)方法（比如：在糾錯過程中，不但注意了知識的糾正，而且高度重視做題的規(guī)范）；學(xué)習(xí)在課堂上善于發(fā)現(xiàn)、密切觀察學(xué)生問題暴露程度的能力；學(xué)習(xí)在課堂上嚴格要求、正確評價、適當鼓勵等正確教育學(xué)生的精神和方法。學(xué)習(xí)永威的幾個重要方面學(xué)永威一是要學(xué)觀念、學(xué)精神。教師要改變傳統(tǒng)舊觀念，樹立新思想，新學(xué)風。要堅信“每一個學(xué)生都能行”，“只有差異，沒有差生”；要堅信“沒有經(jīng)過努力，有信心地學(xué)習(xí)而學(xué)不會的學(xué)生”，“沒有經(jīng)過良好有效的教育而不能養(yǎng)成良好習(xí)慣的學(xué)生”。要把“讓每一個家長滿意”，讓“學(xué)校滿意”當成最高的工作目標。要真正學(xué)習(xí)永威人敬業(yè)奉獻的精神，徹底改變過去養(yǎng)成抓事不能一抓到底的惰性思想。我們現(xiàn)在工作中存有惰性現(xiàn)象，有令不行，有令不止，工作安排還價，打折扣。自以為是，工作拖拉，私事大于工作，不是以工作為重，工作的事要為私事讓路。安排的課程這里不行，那里不行，不愿意早來，就愿意早走。二是要學(xué)模式、學(xué)實質(zhì)。永威教學(xué)模式是“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”，教師的“后教”是在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上進行的?！爱斕糜?xùn)練”的核心是“當”字，也就是隨堂獨立完成，只有這樣才能準確把握學(xué)情，才能知道學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。永威的實質(zhì)是“嚴”、“細”、“實”三個字。“嚴”就是嚴格要求，嚴格考核，要求當堂完成的任務(wù)不能拖拉，要求“當天清”不能拖到第二天。“細”就是不放過微小的細節(jié)?！皩崱本褪乔髮嵭?，不弄虛作假，層層落實到位。現(xiàn)在我們的教學(xué)存有夾生飯，當堂的問題解決不了，拖到課下完成，加大學(xué)生作業(yè)量，提高教學(xué)成績的途徑是以加重學(xué)生課業(yè)負擔為前提，不是向課堂要成績，而是罰學(xué)生，不是從提高課堂教學(xué)入手，而是搞題海戰(zhàn)術(shù)，家長學(xué)生怨聲載道。，常識課原則上不留家庭作業(yè)，現(xiàn)在家長反映學(xué)生晚上到11點作業(yè)還做不完，長期下去，勢必影響教學(xué)成績的提高。政治課教師要把課本知識和培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)結(jié)合起來，不能講空洞的理論，學(xué)生學(xué)習(xí)與實際脫節(jié)。另外，我們學(xué)習(xí)永威，要固本創(chuàng)新，我們原來搞的?學(xué)案導(dǎo)學(xué)，任務(wù)驅(qū)動?合作學(xué)習(xí)，其結(jié)果也是成功的，學(xué)習(xí)永威的教學(xué)模式要和我們的模式做好結(jié)合文章，不能學(xué)一個拋一個，到頭來，沒有我們的東西。新的東西不一定是對的，原來的東西不一定是錯的，工作中一定要固本，才能創(chuàng)新，不能別人的沒學(xué)好，自己的又忘了。教師提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該從自己提高教學(xué)能力入手，從提高教學(xué)技能入手，不能以逼學(xué)生學(xué)入手，如何讓學(xué)生樂學(xué)，愿意學(xué)習(xí)，這個是我們應(yīng)該多考慮的問題。三是要學(xué)方法，學(xué)管理。從管理中要效益是傳統(tǒng)管理與現(xiàn)代管理的分水嶺，學(xué)習(xí)永威就要對教學(xué)人員、后勤工作人員進行深層次管理。結(jié)合工作實際大力開展向永威教師學(xué)習(xí)，樹立良好的教師職業(yè)道德；對照工作目標開展自評、自糾活動，嚴格考核，嚴格獎懲，對學(xué)生進行嚴格的評價，堅持“三清”，對癥下藥，進行補救，抓學(xué)生的管理工作，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人，讓學(xué)生真正駕馭生活，做生活的主人。現(xiàn)在我們36級學(xué)生養(yǎng)成教育做的還不是太好，班主任的工作力度還不夠，如有的學(xué)生課間打鬧，不講究衛(wèi)生，不愛惜別人的勞動，隨便扔字紙，今后要求學(xué)生到校除了打掃衛(wèi)生值日的以為，其他學(xué)生一律在教室安靜自習(xí)，做好上課準備。前段時間，我們下發(fā)了學(xué)生文明禮貌七字決，要求各班落實好，讓學(xué)生養(yǎng)成好的文明禮貌習(xí)慣。政教人員一定抓好學(xué)生管理工作，防止不良事故發(fā)生。另外，關(guān)于開燈問題，講了多次，現(xiàn)在仍然大白天開燈上課。這個問題希望全體教師注意一下，政教人員可抽查一下，納入班級量化。政教人員每天對班級的衛(wèi)生清掃，自行車存放，學(xué)生到校情況，學(xué)生課間紀律，間操等加大檢查督導(dǎo)力度，每天將班級量化情況進行公布。關(guān)于教職工的管理，加大檢查力度，級部要求，嚴格坐班制度，對因事外出的人員，按學(xué)校規(guī)定扣分，每天執(zhí)行6節(jié)上課辦公制度，凡是課程不能調(diào)動的教師，出現(xiàn)上課坐班半天4節(jié)的，按加班記分。坐班考勤分數(shù)納入教職工的量化。學(xué)習(xí)永威要走學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新之路一是這次組織赴永威學(xué)習(xí)的教師必須通過教研活動向其他教師談感受，在全體教師中交流，讓全體教師受到了教育。學(xué)校要求所有老師開展向書本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)、向身邊教師學(xué)的活動，每天學(xué)習(xí)不少于1小時，同時做好學(xué)習(xí)筆記，本學(xué)年的理論學(xué)習(xí)筆記以學(xué)習(xí)永威為主，本學(xué)期不少于7000字。二是在教學(xué)中開展學(xué)習(xí)永威“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)經(jīng)驗活動，要求所有參觀的教師先上觀摩課、研討課，再上示范課，人人參與，人人作課、說課、評課。要狠抓學(xué)習(xí)永威“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的入格、定格、出格、創(chuàng)新各階段的學(xué)習(xí)、研究工作，立足課堂提高效率。這項工作放在期中考試以后進行，級部組織人員對全體教師進行評課，人人上過關(guān)課。三是讓學(xué)生真正學(xué)起來。永威經(jīng)驗告訴我們：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！睂W(xué)習(xí)是我們自己的事“學(xué)習(xí)不能代替，思考不能代替，作業(yè)不能代替，成長不能代替”每一個學(xué)生只有在老師的指導(dǎo)下，真正自覺主動的學(xué)起來，在課堂上努力“讀一讀、想一想、議一議、問一問、試一試、做一做、練一練”，扎扎實實，就能學(xué)會每一個問題。具體就要做到狠抓學(xué)生的“三預(yù)習(xí)”。課前預(yù)習(xí)由教師、科代表在課前指導(dǎo)完成；周預(yù)習(xí)，在周末指導(dǎo)學(xué)生完成；學(xué)期預(yù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生在假期完成。抓好各班的“學(xué)習(xí)小組”、“一幫一”結(jié)對子活動，真正實施“兵教兵”。永威經(jīng)驗告訴我們：沒有學(xué)不好的學(xué)生，只要你肯學(xué)。合作學(xué)習(xí)，兵教兵，先學(xué)會的同學(xué)要教后學(xué)會的，教會了別人是快樂，教別人使自己進一步提高更是快樂。改變過去學(xué)習(xí)評價過于注重學(xué)生個體，過分注重競爭的現(xiàn)象。春節(jié)以后，級部安排同科教師通過集體備課，在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，制定課前學(xué)案。學(xué)案分單元學(xué)案和課時學(xué)案兩種。在學(xué)案中，教師把教學(xué)目標細化，并分解，結(jié)合教學(xué)目標設(shè)臵部分練習(xí)題，讓學(xué)生利用自習(xí)課或課前自主學(xué)習(xí)教材，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出自己不理解的知識點，通過小組討論，總結(jié)歸納出不理解的問題。教師利用上課時間，集中講解自主學(xué)習(xí)中學(xué)生遇到的疑難問題。在學(xué)案中使用過程中，教師針對教學(xué)難點和重點，命制達標檢測題，檢驗知識的達成度。達標測試題的命制形式靈活靈活多樣，可以在學(xué)案中集中體現(xiàn)，也可以在學(xué)案的基礎(chǔ)上單獨命制，也可以在課堂上，以提問或小組競賽的形式完成。通過課前學(xué)案，使學(xué)生的增強自主學(xué)習(xí)意識，達到良好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)永威——教師要像愛子女一樣愛學(xué)生走進永威，處處充滿愛。?沒有教不好的學(xué)生?，從?最后一名?抓起，?差生?也是?寶?等，這是永威教育理念在實際教育工作中的體現(xiàn)，沒有對學(xué)生真摯的關(guān)愛，是無法做到這些的。有這樣一個例子：2005年秋進入永威的一位外地學(xué)生，因為擔心被蚊子咬，在廁所里大便拉不出，班主任幾次陪他上廁所，為他扇扇子驅(qū)趕蚊子，直到他習(xí)慣為止。我們捫心自問，我們除了對自己的孩子能這樣做以外，對學(xué)生能做到嗎？有時恐怕連想都沒有想到。永威人如果沒有對學(xué)生充滿愛，沒有把學(xué)生看作自己的孩子，他們是不能做到這一步的。在永威類似的例子很多，而在我們身邊呢？這就是我們與永威人的最大區(qū)別之一。要求教師不得體罰或變相體罰學(xué)生。學(xué)習(xí)永威向課堂教學(xué)要質(zhì)量，充分發(fā)揮課堂的最大效能永威的教育教學(xué)質(zhì)量之所以高，最重要的就是他們抓住了課堂教學(xué)這個中心環(huán)節(jié)。永威中學(xué)?先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練?的教學(xué)模式是從最初抓?當堂教、當堂學(xué)、當堂鞏固?起步的。剛開始時，阻力重重這簡簡單單八個字，卻蘊含著深刻的教學(xué)理念：教師的責任不在教，而在教學(xué)生學(xué)；先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教，才能取得最佳的教學(xué)效果。永威人如今推崇課堂上?以學(xué)定教?，即根據(jù)學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略，課堂上教師講的少，幾乎成了?啞巴?，都是學(xué)生在自學(xué)、思考、討論、交流。學(xué)習(xí)永威就是要學(xué)習(xí)他們不斷探索、銳意進取的精神，著力優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量和效益。通過