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正文內(nèi)容

四年級上冊呼風喚雨的世紀教學設計(編輯修改稿)

2025-10-08 22:29 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 學生歸納總結(jié):登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘電視電話因特網(wǎng)飛機火車遠洋船……⑤齊讀第5段,根據(jù)相關(guān)語句,師生總結(jié)板書:回顧歷程科學創(chuàng)造神話美化生活展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活四、暢談收獲,總結(jié)提高:再次談談你對“呼風喚雨”的理解。結(jié)合我們的身邊,再次談談科學技術(shù)給我們帶來的舒適和方便。通過今天的學習,你最大的收獲是什么?五、作業(yè):小練筆:《暢想未來》手抄報:《科技時代》第三篇:呼風喚雨的世紀 教學設計呼風喚雨的世紀公開課教學設計 學習目標:認識課文中的生字,能正確讀寫課文的詞語,了解課文的主要內(nèi)容。讀通課文,能有感情地朗讀課文的1——4自然段,聯(lián)系生活實際,談談自己的閱讀感受。了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學的情感以及學科學、探索科學奧秘的興趣。學習重點:了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。學習難點:理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。課前準備:教師:教學課件; 學生:搜集二十世紀現(xiàn)代科學技術(shù)成果 學習流程:一、激趣導入:上課之前,老師帶來了一段視頻,你如果看到熟悉的事件或事物可以大聲地喊出來,也可以和同學交頭接耳。發(fā)現(xiàn)了什么? 是啊,科學技術(shù)的飛速發(fā)展帶給人類一個呼風喚雨的世紀!揭示課題:今天這節(jié)課我們來學習《呼風喚雨的世紀》 呼風喚雨的世紀是指哪個世紀?板書:20世紀(1900——1999)看到“呼風喚雨”這個詞你聯(lián)想到了什么?(神仙要風得風,要雨得雨)(通常人們提到呼風喚雨就跟神仙連在一起,)而課文是說誰來呼風喚雨呢?——當然是人類; 靠什么呼風喚雨?——靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。為什么說20世紀是個呼風喚雨的世紀呢?我們到課文中去尋找答案吧!二、自學課文:布置自學:請同學們自由讀課文,讀準字音。讀通課文,找找哪些自然段能讓你感受到20世紀是個呼風喚雨的世紀,待會兒老師請你來讀一讀。學生自由讀課文檢查生字學習情況:都學完了,讓我們來分享一下你的學習收獲吧!老師把生字詞放到一段文字里,文字能讀了,那生字就更不在話下了。(1)出示句段(1)在依賴自然的農(nóng)耕社會里,人們幻想著在神話中用騰云駕霧的神仙來寄托自己的美好愿望。你知道農(nóng)耕社會是怎么樣的嗎?請學生講,出示圖片,大家請看:這些都是反映農(nóng)耕社會生活狀況的圖片,那時沒有科學技術(shù),人類只能順從自然,日出而作,日落而息,所以人們只能幻想著用騰云駕霧等方法來寄托自己的美好愿望。(2)出示句段(2)20世紀一百年的時間里,人類利用現(xiàn)代科學技術(shù)獲得了奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明:登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;使用程控電話、因特網(wǎng)、民航飛機、遠洋船舶,把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”?,F(xiàn)代科學技術(shù)使人類的生活大大改觀。① 讀讀句段中紅色的名詞術(shù)語。② 問:這些詞語你有哪些不理解嗎?同學之間互問互答 原子核:原子的核心部分,原子核極小,%以上原子質(zhì)量。原子核的能量極大。當一些原子核發(fā)生裂變時,會釋放出巨大的原子核能,即原子能。1911年英國科學家盧瑟福發(fā)現(xiàn)的。百億光年外的天體:光年:長度單位,一光年約等于十萬億公里。②這段話中還有一對雙胞胎兄弟呢?你能找出來嗎?(發(fā)現(xiàn)和發(fā)明)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么不一樣?剛才我們讀過的詞語哪些是“發(fā)現(xiàn)”,那些是“發(fā)明”?檢查課文朗讀情況能讀讀讓你感受到20世紀確實是個呼風喚雨的世紀的自然段嗎?三、細讀課文,感受“二十世紀是個呼風喚雨的世紀”這篇課文是中國科學院院長、中科院院士路甬祥爺爺寫的,他用短短的幾百字就精煉地介紹了20世紀一百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程。文章寫得精煉、概括、簡潔,課文的第三自然段就是一個很好的例子。下面讓我們先來認真地、細細地品讀課文的第三自然段,找找哪些句子能概括說明二十世紀是個呼風喚雨的世紀。(一)學習課文的第三、四自然段自學(學生誦讀第三、四自然段)交流反饋:句子:我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。△“紛紛”讓你感覺到什么? △讀讀這一段的前面,找找二十世紀把什么紛紛變成了現(xiàn)實,可以小組討論一下。出示句式:二十世紀的科學技術(shù)把紛紛變成了現(xiàn)實。(1)把神話中的“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙紛紛變成了現(xiàn)實。(2)把那時沒有的電燈,沒有的電視,沒有的收音機,沒有的汽車都紛紛變成了現(xiàn)實。指導朗讀:農(nóng)耕社會的生活是多么貧乏,誰能用朗讀把那時落后的生活狀況用表現(xiàn)出來?——“也沒有汽車”讀得那么慢,聽出了你心中深深的同情和惋惜 ——你不僅讀出了聲,還讀出了情,讀出了農(nóng)耕社會人們的無奈和遺憾但那時沒有的遠不止這些,你猜想那時可能還沒有什么呢?(指名兩個說)引導用上“沒有??沒有??也沒有??”的句式說說,如有困難,可同桌討論。學生進行說話:農(nóng)耕社會沒有??沒有??沒有??,也沒有??教師接:而二十世紀的科學技術(shù)把這些原本沒有的紛紛變成了現(xiàn)實。出示:二十世紀的科學技術(shù)把我們祖先的幻想以及沒有的東西紛紛變成了現(xiàn)實。其實這個句子還能用上“使”來說說呢!用上“讓”來說說?!?0世紀的科學技術(shù)使我們祖先的幻想以及沒有的東西紛紛變成了現(xiàn)實?!?0世紀的科學技術(shù)讓我們祖先的幻想以及沒有的東西紛紛變成了現(xiàn)實。紛紛變成了現(xiàn)實,數(shù)量是如此之多,范圍是如此之廣,速度是如此之快,我們不能不說—— 20世紀是個呼風喚雨的世紀!緊接著學習第四自然段其實,課文第四自然段就列舉了很多這樣紛紛變成現(xiàn)實的例子,誰能來讀一讀?評議:——這么多先進的、美好的、神奇的事物都在20世紀這一百年的時間里冒出來了,我們可不能讀得這么慢條斯理呀?!荒氵@么一讀,我們眼前仿佛接二連三地出現(xiàn)二十世紀的這些神奇的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,感受到了變化的多!——你越讀越快,看來是越來越激動,越來越自豪了?!蠹乙呀?jīng)自豪了,已經(jīng)激動了,大家注意,文中的“等”字可以去掉嗎?齊讀:這短短的一段話我們讀出了自豪與驕傲,讀出了驚訝和贊嘆!這些以前只出現(xiàn)在神話中的騰云駕霧上天入地的本事,在20世紀紛紛變成了現(xiàn)實!祖先們認為只有神仙、王公貴族才能享受的生活,到了20世紀,也紛紛變成了現(xiàn)實,成了我們每一個人的最平常生活!真是——“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”。(課件出示,學生齊讀)你知道這句詩本來意思是什么?引用到這篇課文中,你又有了什么新的理解? ——這春風是科學的春風,是科技發(fā)展的春風,帶來了一個嶄新的科學時代,吹開了人們像花一樣的幸福燦爛的生活?。◣е腋}R讀)(5)科學的春風已經(jīng)吹進了我們的生活,吹到了我們的身邊,你能舉出科技成就方面的例子嗎?路爺爺?shù)恼Z言表達真不一般,你們看,上月球,用登上月球;下深海,用潛入深海;看天體,用洞察天體,表達得多么恰當!我們也學著他的樣子來說說20世紀的科學成就,好嗎?老師這里有兩行詞語,你可以結(jié)合自己了解的科學成就選擇其中的幾個試著用一用!詞語:發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 探索 洞察 改變 研制 破譯 提出 揭開 開發(fā)(研制了第一臺計算機,發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的載體DNA,提出了原子能的理論基礎(chǔ)、量子力學,揭開了人類基因序列的秘密,開發(fā)研制了納米技術(shù),洞察了宇宙的奧秘;洞察是能觀出門道,從現(xiàn)象看出本質(zhì))大家的發(fā)言更讓老師科技發(fā)展快,科技成果多,這么多的高新技術(shù),這么多的科技成就就在我們的身邊
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