【正文】 科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)興趣。但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類可以改變自然，改變生活方式。2，分：你可以用一個完整的話來談?wù)勀膫€世紀是什么樣的世紀？健康：二十世紀是一個艱難的世紀。（2）健康：在二十世紀，電視，節(jié)目控制電話，互聯(lián)網(wǎng)和民用飛機，高速列車遠洋船等，越來越多的生活地球成為一個密切的全球村。這個網(wǎng)絡(luò)還在千里之內(nèi)。（1）顯示：人類在數(shù)百萬年的歷史，一直生活在一個依賴農(nóng)業(yè)社會。騰云霧航天飛機。從電視，互聯(lián)網(wǎng)，mp3，mp4帶來精神生活的變化。意思。老師：每個人都能感受到這兩種方法的好處嗎？老師：這些方法，這些例子在描述的時間，更多的圖像，更生動。我推薦一本書給大家。本課要完成的教學(xué)目標如下：１、認識５個生字，正確理解新詞。本課教學(xué)安排兩課時完成，我主要說說第一課時的教學(xué)想法：１、讀中感悟：閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在這樣的對比過程中，學(xué)生既感受了農(nóng)耕社會與現(xiàn)代社會巨大的區(qū)別，又在收集資料中積累了語言、模仿運用中訓(xùn)練了語言。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。理解呼風(fēng)喚雨和世紀的意思，然后讓學(xué)生質(zhì)疑，為什么說20世紀是呼風(fēng)喚雨的世紀。指導(dǎo)書寫難寫、易錯的字。學(xué)生們通過默讀，先在小組內(nèi)交流，然后全班交流匯報，引導(dǎo)他們找出課文告訴我們20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。還有哪些科學(xué)技術(shù)帶給了人們方便？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，結(jié)合課件演示，小結(jié)，板書課題。課件出示輔助練習(xí)，全班交流完成：①________是一個________的世紀。全班朗讀匯報交流：①讀第2自然段，并對比“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別。學(xué)習(xí)難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。（2）出示句段（2）20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；使用程控電話、因特網(wǎng)、民航飛機、遠洋船舶，把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。②這段話中還有一對雙胞胎兄弟呢？你能找出來嗎？（發(fā)現(xiàn)和發(fā)明）“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么不一樣？剛才我們讀過的詞語哪些是“發(fā)現(xiàn)”，那些是“發(fā)明”？檢查課文朗讀情況能讀讀讓你感受到20世紀確實是個呼風(fēng)喚雨的世紀的自然段嗎？三、細讀課文，感受“二十世紀是個呼風(fēng)喚雨的世紀”這篇課文是中國科學(xué)院院長、中科院院士路甬祥爺爺寫的，他用短短的幾百字就精煉地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程。指導(dǎo)朗讀：農(nóng)耕社會的生活是多么貧乏，誰能用朗讀把那時落后的生活狀況用表現(xiàn)出來？——“也沒有汽車”讀得那么慢，聽出了你心中深深的同情和惋惜 ——你不僅讀出了聲,還讀出了情，讀出了農(nóng)耕社會人們的無奈和遺憾但那時沒有的遠不止這些，你猜想那時可能還沒有什么呢？（指名兩個說）引導(dǎo)用上“沒有??沒有??也沒有??”的句式說說，如有困難，可同桌討論?！蠹乙呀?jīng)自豪了，已經(jīng)激動了，大家注意,文中的“等”字可以去掉嗎？齊讀：這短短的一段話我們讀出了自豪與驕傲，讀出了驚訝和贊嘆！這些以前只出現(xiàn)在神話中的騰云駕霧上天入地的本事，在20世紀紛紛變成了現(xiàn)實！祖先們認為只有神仙、王公貴族才能享受的生活，到了20世紀，也紛紛變成了現(xiàn)實，成了我們每一個人的最平常生活！真是——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。課外找資料（了解20世紀的科學(xué)技術(shù)還帶來了哪些變化）乘著科學(xué)技術(shù)的翅膀?qū)嵺`小活動：你心中有美好的幻想嗎？能不能運用科學(xué)知識讓自己的美好幻想也變成現(xiàn)實。對比后寫上自己的感受。教學(xué)時我主要采取引導(dǎo)法，創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課，然后組織學(xué)生探究并體驗?！辈鍟n題《呼風(fēng)喚雨的世紀》『設(shè)計意圖：從生活情境入手，自然而然導(dǎo)入新課，既能引起學(xué)生集中注意，逐漸進入課堂，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的探究欲望。爭取把課文讀通、讀順。接著讓學(xué)生自告奮勇朗讀自己最拿手的段落。』 5 安排寫字，進行指導(dǎo)本節(jié)課最后時段，教師讓學(xué)生寫一些字詞。本堂課的亮點是：1既重視字詞教學(xué)，又體現(xiàn)了中年級教學(xué)的特點。主要是就學(xué)生劃出的自己有感受的句子進行 交流，這樣提出的問題比較符合本科的特點，年段的要求。生讀從你們剛才的神態(tài)中告訴我大家讀得很投入。（幫助人類登上月球的火箭，潛入深海的潛水艇，洞察百億光年外天體的衛(wèi)星??）我們一起來看一看這些科技成果。激光，磁懸浮列車??你享受過哪些高科技的產(chǎn)品，談?wù)勀愕母惺?。總結(jié)：20世紀的科技成就讓我們即使遠隔重洋也能很方便的進行交流，訪問，地球就如同宇宙中的一個小村落，多神氣呀。（課件出示）千里眼望遠鏡視頻可視電話 順風(fēng)耳電話手機錄音機 騰云駕霧飛機 還有許多神話般的幻想也變成了現(xiàn)實，你知道嗎？ 嫦娥奔月飛船登月 千里馬高速火車飛機同學(xué)們，人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。板書呼風(fēng)喚雨的世紀科技幻想現(xiàn)實多快。（板書：幻想現(xiàn)實）你能用一個詞或一句話來形容一下這種變化嗎？生說作者是通過一句詩來形容20世紀科技成果之多，科技發(fā)展之快的，能通過你的朗讀讀出突飛猛進、日新月異的變化。因為科技的發(fā)展讓人類生活得舒適和方便，是過去的王公貴族也不敢想的，科學(xué)改變了人類的引讀：精神生活，也在改變著人類的引讀：物質(zhì)生活?？萍伎梢载S富我們的精神生活。生讀。第一行誰來讀正音（真棒，這個字你都讀對了，“潛”念第二聲，我們跟著他一起來讀一讀。另外，對學(xué)生的質(zhì)疑，我處理地比較靈活，對于簡單的問題，如“奧秘”當場解決，對于有價值的問題，在第二課時解決，如“發(fā)現(xiàn)與發(fā)明”這兩個詞的區(qū)分。對于“呼風(fēng)喚雨”這個詞的理解，由了解本義到理解這個詞語在文中的意思?！涸O(shè)計意圖：字詞教學(xué)是中年級教學(xué)的特點，掌握好字詞能對第二課時的課文解讀奠定基礎(chǔ)。4 三讀課文，質(zhì)疑問難教師要求學(xué)生再讀課文，將課文當中特別有感受的句子劃出來，將不理解的字、詞、句子也標注出來，待會交流。對于一些較難理解的生詞，可以向?qū)W生展示圖片，如“農(nóng)耕社會、程控電話、因特網(wǎng)??”?！崩蠋煟骸澳菚鞘裁匆馑寄兀俊?同學(xué)這時會充滿疑惑。美國心理學(xué)家加涅在教學(xué)論中提及認知策略學(xué)習(xí)的條件時講到：小學(xué)生的認知能力較弱，即小學(xué)生的自我意識差，主動性不強。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。本組教材以“科技成就”為專題，編排了4篇課文，從不同角度反映了飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)。所以我們怎能不說——二十世紀是個呼風(fēng)喚雨的世紀?。ǘW(xué)習(xí)課文的第二自然段在深深感受20世紀科學(xué)技術(shù)帶給我們的這一切之后，我們在回頭來讀讀第二自然段，看看這段中有沒有概括說明20世紀是個呼風(fēng)喚雨的世紀的句子。出示：二十世紀的科學(xué)技術(shù)把我們祖先的幻想以及沒有的東西紛紛變成了現(xiàn)實。下面讓我們先來認真地、細細地品讀課文的第三自然段，找找哪些句子能概括說明二十世紀是個呼風(fēng)喚雨的世紀。① 讀讀句段中紅色的名詞術(shù)語。發(fā)現(xiàn)了什么？ 是啊，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展帶給人類一個呼風(fēng)喚雨的世紀！揭示課題：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚