【正文】 科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)興趣。但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類可以改變自然，改變生活方式。2，分：你可以用一個(gè)完整的話來談?wù)勀膫€(gè)世紀(jì)是什么樣的世紀(jì)？健康：二十世紀(jì)是一個(gè)艱難的世紀(jì)。（2）健康：在二十世紀(jì)，電視，節(jié)目控制電話，互聯(lián)網(wǎng)和民用飛機(jī)，高速列車遠(yuǎn)洋船等，越來越多的生活地球成為一個(gè)密切的全球村。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)還在千里之內(nèi)。（1）顯示：人類在數(shù)百萬(wàn)年的歷史，一直生活在一個(gè)依賴農(nóng)業(yè)社會(huì)。騰云霧航天飛機(jī)。從電視，互聯(lián)網(wǎng)，mp3，mp4帶來精神生活的變化。意思。老師：每個(gè)人都能感受到這兩種方法的好處嗎？老師：這些方法，這些例子在描述的時(shí)間，更多的圖像，更生動(dòng)。我推薦一本書給大家。本課要完成的教學(xué)目標(biāo)如下：１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，正確理解新詞。本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成，我主要說說第一課時(shí)的教學(xué)想法：１、讀中感悟：閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字。在這樣的對(duì)比過程中，學(xué)生既感受了農(nóng)耕社會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)巨大的區(qū)別，又在收集資料中積累了語(yǔ)言、模仿運(yùn)用中訓(xùn)練了語(yǔ)言。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。理解呼風(fēng)喚雨和世紀(jì)的意思，然后讓學(xué)生質(zhì)疑，為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。指導(dǎo)書寫難寫、易錯(cuò)的字。學(xué)生們通過默讀，先在小組內(nèi)交流，然后全班交流匯報(bào)，引導(dǎo)他們找出課文告訴我們20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。還有哪些科學(xué)技術(shù)帶給了人們方便？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，結(jié)合課件演示，小結(jié)，板書課題。課件出示輔助練習(xí)，全班交流完成：①________是一個(gè)________的世紀(jì)。全班朗讀匯報(bào)交流：①讀第2自然段，并對(duì)比“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。（2）出示句段（2）20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；使用程控電話、因特網(wǎng)、民航飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶，把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。②這段話中還有一對(duì)雙胞胎兄弟呢？你能找出來嗎？（發(fā)現(xiàn)和發(fā)明）“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么不一樣？剛才我們讀過的詞語(yǔ)哪些是“發(fā)現(xiàn)”，那些是“發(fā)明”？檢查課文朗讀情況能讀讀讓你感受到20世紀(jì)確實(shí)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的自然段嗎？三、細(xì)讀課文，感受“二十世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這篇課文是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)、中科院院士路甬祥爺爺寫的，他用短短的幾百字就精煉地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程。指導(dǎo)朗讀：農(nóng)耕社會(huì)的生活是多么貧乏，誰(shuí)能用朗讀把那時(shí)落后的生活狀況用表現(xiàn)出來？——“也沒有汽車”讀得那么慢，聽出了你心中深深的同情和惋惜 ——你不僅讀出了聲,還讀出了情，讀出了農(nóng)耕社會(huì)人們的無奈和遺憾但那時(shí)沒有的遠(yuǎn)不止這些，你猜想那時(shí)可能還沒有什么呢？（指名兩個(gè)說）引導(dǎo)用上“沒有??沒有??也沒有??”的句式說說，如有困難，可同桌討論?！蠹乙呀?jīng)自豪了，已經(jīng)激動(dòng)了，大家注意,文中的“等”字可以去掉嗎？齊讀：這短短的一段話我們讀出了自豪與驕傲，讀出了驚訝和贊嘆！這些以前只出現(xiàn)在神話中的騰云駕霧上天入地的本事，在20世紀(jì)紛紛變成了現(xiàn)實(shí)！祖先們認(rèn)為只有神仙、王公貴族才能享受的生活，到了20世紀(jì)，也紛紛變成了現(xiàn)實(shí)，成了我們每一個(gè)人的最平常生活！真是——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”。課外找資料（了解20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)還帶來了哪些變化）乘著科學(xué)技術(shù)的翅膀?qū)嵺`小活動(dòng)：你心中有美好的幻想嗎？能不能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)讓自己的美好幻想也變成現(xiàn)實(shí)。對(duì)比后寫上自己的感受。教學(xué)時(shí)我主要采取引導(dǎo)法，創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)?！辈鍟n題《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》『設(shè)計(jì)意圖：從生活情境入手，自然而然導(dǎo)入新課，既能引起學(xué)生集中注意，逐漸進(jìn)入課堂，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲望。爭(zhēng)取把課文讀通、讀順。接著讓學(xué)生自告奮勇朗讀自己最拿手的段落?！?5 安排寫字，進(jìn)行指導(dǎo)本節(jié)課最后時(shí)段，教師讓學(xué)生寫一些字詞。本堂課的亮點(diǎn)是：1既重視字詞教學(xué)，又體現(xiàn)了中年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。主要是就學(xué)生劃出的自己有感受的句子進(jìn)行 交流，這樣提出的問題比較符合本科的特點(diǎn)，年段的要求。生讀從你們剛才的神態(tài)中告訴我大家讀得很投入。（幫助人類登上月球的火箭，潛入深海的潛水艇，洞察百億光年外天體的衛(wèi)星??）我們一起來看一看這些科技成果。激光，磁懸浮列車??你享受過哪些高科技的產(chǎn)品，談?wù)勀愕母惺??？偨Y(jié)：20世紀(jì)的科技成就讓我們即使遠(yuǎn)隔重洋也能很方便的進(jìn)行交流，訪問，地球就如同宇宙中的一個(gè)小村落，多神氣呀。（課件出示）千里眼望遠(yuǎn)鏡視頻可視電話 順風(fēng)耳電話手機(jī)錄音機(jī) 騰云駕霧飛機(jī) 還有許多神話般的幻想也變成了現(xiàn)實(shí)，你知道嗎？ 嫦娥奔月飛船登月 千里馬高速火車飛機(jī)同學(xué)們，人類在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。板書呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)科技幻想現(xiàn)實(shí)多快。（板書：幻想現(xiàn)實(shí)）你能用一個(gè)詞或一句話來形容一下這種變化嗎？生說作者是通過一句詩(shī)來形容20世紀(jì)科技成果之多，科技發(fā)展之快的，能通過你的朗讀讀出突飛猛進(jìn)、日新月異的變化。因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展讓人類生活得舒適和方便，是過去的王公貴族也不敢想的，科學(xué)改變了人類的引讀：精神生活，也在改變著人類的引讀：物質(zhì)生活?？萍伎梢载S富我們的精神生活。生讀。第一行誰(shuí)來讀正音（真棒，這個(gè)字你都讀對(duì)了，“潛”念第二聲，我們跟著他一起來讀一讀。另外，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，我處理地比較靈活，對(duì)于簡(jiǎn)單的問題，如“奧秘”當(dāng)場(chǎng)解決，對(duì)于有價(jià)值的問題，在第二課時(shí)解決，如“發(fā)現(xiàn)與發(fā)明”這兩個(gè)詞的區(qū)分。對(duì)于“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞的理解，由了解本義到理解這個(gè)詞語(yǔ)在文中的意思。『設(shè)計(jì)意圖：字詞教學(xué)是中年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)，掌握好字詞能對(duì)第二課時(shí)的課文解讀奠定基礎(chǔ)。4 三讀課文，質(zhì)疑問難教師要求學(xué)生再讀課文，將課文當(dāng)中特別有感受的句子劃出來，將不理解的字、詞、句子也標(biāo)注出來，待會(huì)交流。對(duì)于一些較難理解的生詞，可以向?qū)W生展示圖片，如“農(nóng)耕社會(huì)、程控電話、因特網(wǎng)??”?！崩蠋煟骸澳菚?huì)是什么意思呢？” 同學(xué)這時(shí)會(huì)充滿疑惑。美國(guó)心理學(xué)家加涅在教學(xué)論中提及認(rèn)知策略學(xué)習(xí)的條件時(shí)講到：小學(xué)生的認(rèn)知能力較弱，即小學(xué)生的自我意識(shí)差，主動(dòng)性不強(qiáng)。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。本組教材以“科技成就”為專題，編排了4篇課文，從不同角度反映了飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)。所以我們?cè)跄懿徽f——二十世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?。ǘW(xué)習(xí)課文的第二自然段在深深感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)帶給我們的這一切之后，我們?cè)诨仡^來讀讀第二自然段，看看這段中有沒有概括說明20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的句子。出示：二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)把我們祖先的幻想以及沒有的東西紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。下面讓我們先來認(rèn)真地、細(xì)細(xì)地品讀課文的第三自然段，找找哪些句子能概括說明二十世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。① 讀讀句段中紅色的名詞術(shù)語(yǔ)。發(fā)現(xiàn)了什么？ 是啊，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展帶給人類一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！揭示課題：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚