(人教新課標(biāo))四年級(jí)語文上冊(cè)教案呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)4(完整版)
【正文】 少讀三遍。二、字詞訓(xùn)練，落實(shí)語文之基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備：和科學(xué)老師聯(lián)系，了解科學(xué)課上學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握情況。，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。：課前，我請(qǐng)科學(xué)老師閱讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書：等我們學(xué)完這篇文章，和我們PK一下，內(nèi)容就為20世紀(jì)的科技信息，以及造福人類的事實(shí)。，并給生字?jǐn)U詞。？四、自讀感悟，培養(yǎng)探究之意。預(yù)設(shè)（1）第二小節(jié)中的設(shè)問句，讓學(xué)生通過朗讀比較，感悟其作用。（2）盡可能訪談?wù){(diào)查更多人，了解今天生活有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望和夢(mèng)想。教師拋出自己疑問：為什么20世紀(jì)的成就，文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容？，說明理由。第二篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)語文上冊(cè)教案 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)最新版第二十九課 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫12個(gè)生字。教師則要引導(dǎo)學(xué)生明確：無論是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下，順應(yīng)自然，利用自然，與自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。?同時(shí)又告訴我們什么呢?這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這一句作為承上啟下的過渡句，說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來了翻天覆地的變化，以及那份意想不到的驚喜)，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學(xué)們介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來的成就、價(jià)值以及給人類生活帶來的便捷。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師板書。請(qǐng)學(xué)生介紹都有哪些理解詞語的好辦法？先說說已經(jīng)知道的詞的意思。２、初步感知課文內(nèi)容a、分段指讀課文，遇到難度的課文段落全員練讀。區(qū)分詞語：老師發(fā)現(xiàn)大家把“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”還特意分得很清楚。五、指導(dǎo)寫生字。２、全班交流。⑶ 分組交流，“人們的幻想，在２０世紀(jì)成為現(xiàn)實(shí)了嗎？能找出與之相對(duì)的物品嗎？” ⑷ 匯報(bào)交流。５、小組合作有感情地讀課文。教具：生字、詞語卡片教法：引—讀—議—悟?qū)W法：自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入背誦古詩(shī)《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者抓住特點(diǎn)，先總寫后分述的寫作方法。那就讓我們通過學(xué)習(xí)了解書信的格式，也來嘗試用這種方法與別人溝通。：冒昧 寂寞 形單影只 和睦相處 患難與共 受益匪淺 年少氣盛 年逾古稀？三、合作交流，發(fā)現(xiàn)方法，開頭稱呼及稱呼后的標(biāo)點(diǎn)；信末祝語和署名的寫法。第五篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)語文上冊(cè)教案 尺有所短,寸有所長(zhǎng) 4最新版尺有所短，寸有所長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：“冒昧、疏遠(yuǎn)、寂寞、形單影只”等詞語。②標(biāo)畫自然段，畫出生字新詞，邊畫邊讀新詞，并用你喜歡的方法記憶字形。１、在你的幻想中未來還會(huì)有什么變化。師用這句話來形容２０世紀(jì)的變化，使你想到了什么？⑹ 引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進(jìn)步的關(guān)系。（在此環(huán)節(jié)，播放古代送信驛差圖片，與現(xiàn)通訊相對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生切體會(huì)到科技所帶來的成就。３、自由練寫三遍，全班評(píng)議展示。（預(yù)設(shè)：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視??人類
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