北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊組合圖形的面積教學(xué)設(shè)計共5篇(編輯修改稿)
2025-10-08 22:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同桌互查互講【預(yù)設(shè)：96%以上學(xué)生能獨立完成，則由學(xué)生實物投影講解方法，其他學(xué)生補(bǔ)充不同方法；如果30%的學(xué)生獨立完成有困難，則四人小組交互之后，請學(xué)生上臺展示不同方法?！克摹⑻眯〗Y(jié)。預(yù)設(shè)：由學(xué)生匯報整理本節(jié)新知，如果匯報不完整，由老師補(bǔ)講。分鐘2分鐘2分鐘2分鐘3+1分鐘2+1分鐘2+1分鐘+1分鐘2分鐘2+1分鐘1分鐘學(xué)生欣賞圖片。（看）通過找圖片的共同點，認(rèn)識組合圖形，引入新。（想+講，防空看）（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生能說出來基本圖形，由學(xué)生說，若回答不完整，由其他學(xué)生或者老師補(bǔ)充）構(gòu)建倒置性平臺多媒體出示素材：這個組合圖形的面積如何計算？（看）不計算，將你想到的方法畫在學(xué)習(xí)紙上，并給用到的方法取個名字。（看+想+做，防空想）（時間到，約定：拍手）匯集方法，師生共同將其整理成標(biāo)準(zhǔn)型平臺。張明明老師的《組合圖形面積》一的教案自選1個或者幾個向度進(jìn)行方法的優(yōu)化研究。交互：交互一：四人小組交互，將研究結(jié)果呈現(xiàn)在中卡上，張貼于指定位置。（小動+講+想+做，防泡沫，防假交流）（活動開始約定：小組活動，輕聲細(xì)語。張貼完成后學(xué)生回到座位，約定：拍手）交互二：按一定的順序瀏覽各組的學(xué)習(xí)成果，并做好簡單記錄。（大動+看+想，防空看）交互三：展示交流。選一至兩個小組匯報，請其他組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。（大動+講+想+聽+看，防空講，防泡沫）師精講、補(bǔ)講：怎樣求組合圖形的面積？用到什么樣的數(shù)學(xué)思想？（想+講+聽，防與學(xué)生為敵）（預(yù)設(shè)：指明學(xué)生回答，如果有困難，同桌快速交流后舉手回答）完成板書。多媒體出示檢測題目。（看）學(xué)生獨立完成檢測。（想+做）請學(xué)生在實物投影上展示講解自己的做法，方法不同的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。（講+聽+想，防空講）統(tǒng)計檢測結(jié)果。（看+想+講+聽，防泡沫）學(xué)生對本節(jié)新知進(jìn)行整理小結(jié)。（想+講+聽）小組活動開展有效的展開了討論，并在計算中更好的總結(jié)了方法。小組優(yōu)化方法后交互有效的進(jìn)行了歸納小組在中卡上操作有效的防止了空想，但因?qū)W習(xí)方式訓(xùn)練不夠，學(xué)生寫卡的速度和質(zhì)量還需要提高。瀏覽交互有效的提高了學(xué)習(xí)的效率統(tǒng)計結(jié)果來看這節(jié)的成果，學(xué)生對所學(xué)知識基本都掌握了，部分計算有小錯的還需要加強(qiáng)計算練習(xí)注釋說明：、根據(jù)學(xué)生實際情況及堂實際情況可適當(dāng)調(diào)整堂節(jié)奏。關(guān)鍵項簡稱為“組合圖形，面積”，從分割法、添補(bǔ)法、割補(bǔ)法三個向度展開。明確要求學(xué)生：組內(nèi)分工完成任務(wù)，共享學(xué)習(xí)成果。第四篇：北師大版五年級上冊《組合圖形面積》說課稿北師大版五年級上冊《組合圖形面積》說課稿一、說教材教材、學(xué)情分析：“組合圖形面積”是北師版小學(xué)五年級上冊的內(nèi)容。這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形與正方形，平行四邊形、三角形與梯形的面積計算的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探討研究圖形的面積，也是日常生活中經(jīng)常需要解決的問題。學(xué)生在推導(dǎo)平行四邊形、三角形、梯形面積公式的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)應(yīng)用了轉(zhuǎn)化的思想，這些都為本節(jié)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形面積，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面能將所學(xué)的知識進(jìn)行綜合，提高學(xué)生綜合能力。本節(jié)課的教學(xué)對象是泰山路小學(xué)五年級（1）班24名學(xué)生。大部分學(xué)生有較好的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)經(jīng)驗，善于合作，有自主探究知識的激情，但也有少部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，參與探究學(xué)習(xí)比較困難，不能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。總體看他們愛參與探究，希望有學(xué)習(xí)成功的快樂。設(shè)計理念：用轉(zhuǎn)化思想多角度思考解決組合圖形面積的計算問題。組合圖形是由幾個簡單的圖形組成的一種圖形，從不同的角度認(rèn)識，每個圖形均可以分成相應(yīng)的幾個部分。因此，學(xué)生在解答中也將產(chǎn)生不同的思考方法。通過算法多樣化的交流，培養(yǎng)學(xué)生求異思維和創(chuàng)新能力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行算法優(yōu)化。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（1）在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。（2）能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進(jìn)行正確的計算。（3）能運用所學(xué)的知識，解決生活中組合圖形的實際問題。過程與方法：讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，從而歸納組合圖形面積的計算方法。情感態(tài)度與價值觀：（1）結(jié)合具體題例，感受計算組合圖形面積的必要性，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。（2）滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。教學(xué)重難點及關(guān)鍵：重點：掌握組合圖形面積的計算方法。難點：理解計算組合圖形面積的多種方法。關(guān)鍵：學(xué)會運用“分割”與“添補(bǔ)”的方法二、說教法、學(xué)法１、說教法為了突出重點，突破難點，我設(shè)計時主要是讓學(xué)生自主探索，在具體的情境中領(lǐng)會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,體會并掌握計算組合圖形的多種方法，并能夠在比較的基礎(chǔ)上選擇最有
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