北師大版數學五年級上冊組合圖形的面積教學設計共5篇(編輯修改稿)
2024-10-08 22:25 本頁面
【文章內容簡介】 同桌互查互講【預設：96%以上學生能獨立完成，則由學生實物投影講解方法，其他學生補充不同方法；如果30%的學生獨立完成有困難，則四人小組交互之后，請學生上臺展示不同方法?！克摹⑻眯〗Y。預設：由學生匯報整理本節(jié)新知，如果匯報不完整，由老師補講。分鐘2分鐘2分鐘2分鐘3+1分鐘2+1分鐘2+1分鐘+1分鐘2分鐘2+1分鐘1分鐘學生欣賞圖片。（看）通過找圖片的共同點，認識組合圖形，引入新。（想+講，防空看）（預設：如果學生能說出來基本圖形，由學生說，若回答不完整，由其他學生或者老師補充）構建倒置性平臺多媒體出示素材：這個組合圖形的面積如何計算？（看）不計算，將你想到的方法畫在學習紙上，并給用到的方法取個名字。（看+想+做，防空想）（時間到，約定：拍手）匯集方法，師生共同將其整理成標準型平臺。張明明老師的《組合圖形面積》一的教案自選1個或者幾個向度進行方法的優(yōu)化研究。交互：交互一：四人小組交互，將研究結果呈現在中卡上，張貼于指定位置。（小動+講+想+做，防泡沫，防假交流）（活動開始約定：小組活動，輕聲細語。張貼完成后學生回到座位，約定：拍手）交互二：按一定的順序瀏覽各組的學習成果，并做好簡單記錄。（大動+看+想，防空看）交互三：展示交流。選一至兩個小組匯報，請其他組同學進行補充。（大動+講+想+聽+看，防空講，防泡沫）師精講、補講：怎樣求組合圖形的面積？用到什么樣的數學思想？（想+講+聽，防與學生為敵）（預設：指明學生回答，如果有困難，同桌快速交流后舉手回答）完成板書。多媒體出示檢測題目。（看）學生獨立完成檢測。（想+做）請學生在實物投影上展示講解自己的做法，方法不同的學生進行補充。（講+聽+想，防空講）統計檢測結果。（看+想+講+聽，防泡沫）學生對本節(jié)新知進行整理小結。（想+講+聽）小組活動開展有效的展開了討論，并在計算中更好的總結了方法。小組優(yōu)化方法后交互有效的進行了歸納小組在中卡上操作有效的防止了空想，但因學習方式訓練不夠，學生寫卡的速度和質量還需要提高。瀏覽交互有效的提高了學習的效率統計結果來看這節(jié)的成果，學生對所學知識基本都掌握了，部分計算有小錯的還需要加強計算練習注釋說明：、根據學生實際情況及堂實際情況可適當調整堂節(jié)奏。關鍵項簡稱為“組合圖形，面積”，從分割法、添補法、割補法三個向度展開。明確要求學生：組內分工完成任務，共享學習成果。第四篇：北師大版五年級上冊《組合圖形面積》說課稿北師大版五年級上冊《組合圖形面積》說課稿一、說教材教材、學情分析：“組合圖形面積”是北師版小學五年級上冊的內容。這一內容是在學生已經學習了長方形與正方形，平行四邊形、三角形與梯形的面積計算的基礎上,進一步探討研究圖形的面積，也是日常生活中經常需要解決的問題。學生在推導平行四邊形、三角形、梯形面積公式的學習過程中已經應用了轉化的思想，這些都為本節(jié)內容奠定了基礎。在此基礎上學習組合圖形面積，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面能將所學的知識進行綜合，提高學生綜合能力。本節(jié)課的教學對象是泰山路小學五年級（1）班24名學生。大部分學生有較好的數學知識基礎和學習數學經驗，善于合作，有自主探究知識的激情，但也有少部分學生數學基礎差，參與探究學習比較困難，不能按要求完成學習任務?？傮w看他們愛參與探究，希望有學習成功的快樂。設計理念：用轉化思想多角度思考解決組合圖形面積的計算問題。組合圖形是由幾個簡單的圖形組成的一種圖形，從不同的角度認識，每個圖形均可以分成相應的幾個部分。因此，學生在解答中也將產生不同的思考方法。通過算法多樣化的交流，培養(yǎng)學生求異思維和創(chuàng)新能力，在此基礎上進行算法優(yōu)化。教學目標：知識與技能（1）在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。（2）能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的計算。（3）能運用所學的知識，解決生活中組合圖形的實際問題。過程與方法：讓學生在自主探索的基礎上進行合作交流，從而歸納組合圖形面積的計算方法。情感態(tài)度與價值觀：（1）結合具體題例，感受計算組合圖形面積的必要性，產生積極的數學學習情感。（2）滲透轉化的數學思想和方法。教學重難點及關鍵：重點：掌握組合圖形面積的計算方法。難點：理解計算組合圖形面積的多種方法。關鍵：學會運用“分割”與“添補”的方法二、說教法、學法１、說教法為了突出重點，突破難點，我設計時主要是讓學生自主探索，在具體的情境中領會轉化的數學思想,體會并掌握計算組合圖形的多種方法，并能夠在比較的基礎上選擇最有
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