【文章內(nèi)容簡介】 。四人小組討論。一、情境引入、激情激趣。帶領學生一起回到2004年的奧運會男子110米跨欄比賽場上觀看劉翔奪冠的鏡頭。師談話：或許這一瞬間、這一時刻學生已在電視屏幕上看過許多遍了，但是此時此刻一張張笑臉仍舊顯得異常興奮和生動。問：“每當你觀看奧運會比賽時，每當看到五星紅旗在奧運會場上空冉冉升起的時候，你有什么感覺呢？齊讀課題，對詩人進行介紹，對中國文化進行滲透。二、自學課文，感受祖國的地大物博。同學們說說自己為祖國的哪些方面感到驕傲。預設答案：“我為祖國的萬里長城感到驕傲。” “我為祖國的四大發(fā)明感到驕傲?！薄盀樽鎳馨l(fā)射通信衛(wèi)星而感到驕傲。”??課文內(nèi)容概括為三方面：地大物博的祖國、祖國悠遠的歷史文化和取得的偉大成就。根據(jù)要求進行自學，這部分詩人用抑揚頓挫的語言向我們展現(xiàn)了祖國的大好河山，猶如一幅幅畫卷展現(xiàn)在我們眼前。驕傲、自豪的感覺油然而生?；脽羝宫F(xiàn)美麗的祖國，更凝聚著對祖國的熱愛，引人入勝的介紹——萬里長城：“萬里長城東起遼寧與河北臨海交界的山海關，一直蜿蜒西走 直至甘肅河西走廊上酒泉附近的嘉峪關，全長六千多公里，合計一萬二千多華里，所以長城的興建實在不是始自秦始皇，早在春秋戰(zhàn)國時代，七國競逐。他們?yōu)榱遂柟套约旱慕?，紛紛修筑綿延的城墻，用以抵預外敵來犯。它是古代勞動人民智慧和勞動的結(jié)晶??”其他一些精美的圖片、聲情并茂的敘述，讓學生再一次感受到一個偉大民族悠久文化。三、小組合作，暢游歷史長河上下五千年，中國有著悠遠的歷史、深厚的文化底蘊。教材中羅列了許多內(nèi)容，歸納起來有：古代的發(fā)明、歷史名人和歷史遺產(chǎn)。同學交流：網(wǎng)絡信息量大、自由靈活，對課文中提到的內(nèi)容進行課外的延伸，制作成網(wǎng)頁供學生自由瀏覽。學生以小組為單位合作學習、交流相關所需要的資料。四、語言文字訓練，歌頌祖國的偉大成就學生有感情地朗讀，完成“因為（），所以我為祖國感到驕傲?！钡奶羁沼柧殹Ｍ卣剐缘木毩?。學生可以用書上的語句，也可以說課外了解到信息。同學們的答案可以很廣泛。五、板書設計古詩誦讀漁歌子教學目標：1．學會《漁歌子》中的3個生字。2．朗讀《漁歌子》。3．理解《漁歌子》的意思，陶冶愛美的情趣。4．能對《漁歌子》描寫的景象展開想象。教學過程：一、復習檢查《江南春》背誦情況。二、學習《漁歌子》1．簡介作者。（可以播放視頻）2．解題。漁歌子，詞牌名。3．自學。（1）自由讀，說說這首詞主要講的是什么？（2）再讀這首詞，通過查找資料，借助注釋理解這首詞的意思，遇到不懂的地方作上記號。（3）小組內(nèi)交流，說說你讀懂了什么．還有哪些不懂的地方。（4）全班交流。①指名講解對這首詞的理解，其他同學可以問難質(zhì)疑，可以補充、更正，教師給予適當點撥。②學生看圖描繪這首詞所描寫的景物。③教師小結(jié)：這是一幅垂釣的畫面，白色的鷺和紅色的桃花點綴其間，色彩本來極其鮮明，而由于斜風細雨的籠罩，卻又呈現(xiàn)出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的“獨釣寒江雪”的孤寂與冷峭相比，這首詞所表現(xiàn)的平和與怡悅，自然別有一番韻致。（5）有感情地朗讀這首詞。三、學習生字1．小組內(nèi)交流：你是怎樣讀準本課生字的字音，記住字形的。2．教師指導書寫，重點指導“蓑”字。四、布置作業(yè)1．朗讀全文，能夠背誦的就把兩首詞都背下來。2．請你為其中的一首詞配上一幅彩色畫，可以畫圖畫、水彩畫、油畫棒畫、彩筆畫，愛好畫畫的同學，請用你的畫來向人們展示江南的美景吧！附：板書設計 3 詞兩首 漁歌子張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。四、作業(yè)設計——探究活動1．自學自解唐代詩人杜牧的詩《江南春》和宋代詩人蘇軾的詩《惠崇春江晚景》，也可自己選擇描寫春天的詩詞來學習。2．同學之間交流自學情況。3．讀一讀、背一背。語文樂園（三）教學目標（一）知識與技能：通過自主認讀詞語，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。2了解包含因果關系的復句，并會正確運用。積累名言警句。4通過閱讀“收集資料”，學習對于資料的收集與整理，學會為我所用。（二）過程與方法：給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。（三）情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生學習語言的興趣和探索知識的好方法。教學重點： 正確理解詞語和句子。教學難點： 理解關聯(lián)詞的作用，并能熟練運用。教學安排： 1課時“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：學生自由讀詞。指名讀。在小組中說說這些詞語的含義。全班交流，理解詞語意思。談談你發(fā)現(xiàn)了什么?！白x一讀，用加點的詞語寫句子”： 。4 用這些關聯(lián)詞寫句子?！白x一讀，記一記”： ，指名讀。？學生交流。，嘗試背一背。四 學習“收集資料” 1 自由讀。說說短文告訴了我們什么？ 學習了這個閱讀材料給你什么啟發(fā)？習作飯桌上的故事教學目標（一）知識與技能能按照一定順序表達的能力并努力做到詳略得當。表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。能夠修改自己的文章。（二）過程與方法1課前觀察了解：課中交流、梳理所搜集的素材，獨立習作，師巡視輔導：交流習作，修改提升。觀察、體驗生活法、合作探究法等。（三）情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的觀察能力和敘事能力。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學重難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和敘事能力。課時劃分：2課時教學過程：第一課時一、導入： 有這樣一個故事：一天，我們?nèi)胰丝鞓返某灾盹埖臅r候，我為了出去玩，吃得很快，把許多飯粒在桌上，爺爺看見了，嚴肅的盯著我，叫我把飯給拾起來，我嫌它臟，不樂意的說：“撒在飯桌上多臟呀！叫人怎么吃呀！再說我也不是故意的?！?爺爺說：“你難道沒學過《鋤禾》這首詩嗎？糧食是農(nóng)民伯伯冒著炎熱的天氣，面朝黃土背朝天，辛辛苦苦很不容易才得到的，難道你就這樣看到農(nóng)民伯伯的血汗白費嗎？以前我們吃不飽，穿不暖，過著牛馬不如日子，我很小時候就要出去幫大人干活，現(xiàn)在你們過上幸福的日子，還不知道珍惜?！甭犃藸敔?shù)脑?，我滿臉通紅，趕緊把撒在桌子上的飯粒拾起來吃下去。我永遠也忘不了那天，以后再也不浪費糧食。飯桌總是干干凈凈，而且碗里飯一粒不留，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習慣。二 分析能力這樣的場面，你熟悉么？請同學們就這樣一件事情，談談自己的看法。三、回顧生活小組討論，回顧自己家中飯桌上的事情。全班交流。四、敘事能力。1． 有條理地介紹你的家中晚餐。敘述在家里的飯桌上發(fā)生的故事。把你認為重要的方面說清楚說具體，其他次要的內(nèi)容可少寫或一筆帶過。別忘了你是以店主的身份在介紹!作文寫好后讀給同學們聽聽。如果同學們都想看看你的小店，那你的作文就成功了 學生獨立作文。第二課時一、講明習作的修改要求，強調(diào)修改的方法、符號。二、交流習作，互相提升。組內(nèi)