人教版八年級物理二力平衡教學反思(編輯修改稿)
2024-10-08 21:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體會，兩力平衡時大小相等，從不在同一直線拉一個物體，體會平衡力需要同一直線上。第四篇：八年級物理二力平衡教案貴州省六盤水市水城縣坪寨中學物理教研室二力平衡教案設計一、教學目標（一）、知識與技能：1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的條件．2．會應用二力平衡的知識分析、解決簡單的問題．（二）、過程與方法：1．通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力、分析綜合能力、判斷能力． 。（三）、情感、態(tài)度與價值觀：通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲，使學生樂于了解日常生活中的物理道理。二、重點與難點二力平衡的條件及應用三、教學過程1．引入新課問：牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？答：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)．問：物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，是否就一定不受力呢？ 學生思考回答后教師舉例說明。貴州省六盤水市水城縣坪寨中學教師：陶林貴州省六盤水市水城縣坪寨中學物理教研室例：放在桌上的書是靜止的，它受到重力和支持力．在平直馬路上勻速行駛的汽車，受到牽引力和阻力．可見，物體在受到外力作用時，也可能處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)．問：力可以改變物體的運動狀態(tài)，幾個力作用在物體上，為什么沒有改變物體的運動狀態(tài)呢？學生思考后回答教師并說明：這是因為作用在物體上的各個力改變物體運動狀態(tài)的效果互相平衡．也就是說這幾個力互相平衡．當物體受到兩個力的作用時，物體的運動狀態(tài)也沒有發(fā)生變化時，我們稱該兩個力也為平衡力，此時就是我們說的二力平衡。物體受兩個力作用保持平衡的情況最簡單，我們先來研究這種情況。從而引入新課。2．新課教學[板書1]第二節(jié)、二力平衡1．力的平衡：物體在受到幾個力作用時，如果保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力互相平衡．物體處于平衡狀態(tài)！物體的平衡狀態(tài)：靜止或勻速直線運動狀態(tài)．問：物體受兩個力作用一定就能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)嗎？舉例說明．答：不一定．如放在光滑斜面上的書，要沿斜面向下滑．汽車或電梯起動時，速度越來越快．物體受到的兩個力，要滿足什么條件才能平衡呢？我們通過實驗來研究．[板書2]2．二力平衡的條件貴州省六盤水市水城縣坪寨中學教師：陶林貴州省六盤水市水城縣坪寨中學物理教研室[實驗1]研究二力平衡的條件將光滑木板放在水平桌面上，木塊放在木板上．（木板為45厘米60厘米，板上安裝2個定滑輪，3個羊眼圈．木塊上安4個掛鉤．如圖1所示）在木塊掛鉤2上拴好細繩并跨過滑輪，繩下端各掛若干鉤碼如圖2所示．研究對象：木塊．受力分析：水平方向受到繩施加的兩個拉力．觀察木塊在什么條件下靜止，什么條件下發(fā)生運動．提示：前面我們已經(jīng)學習了影響力作用效果的因素是力的三要素：大小、方向、作用點．(1)二力大小不相等，左端
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