五年級語文下冊11晏子使楚(第一課時)doc(編輯修改稿)
2025-10-08 21:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 故事的起因——楚王想侮辱晏子，顯示楚國的威風(fēng)。接著寫故事的經(jīng)過——楚王三次侮辱晏子，但是都被晏子巧妙反駁。最后用一句話來寫結(jié)果——不敢不尊重晏子。接下來就讓我們再一次走進(jìn)文本，來欣賞晏子與楚王的第一次較量，相信，學(xué)了后，你對晏子會有更多更深的認(rèn)識。三、品味故事，感受語言之妙（10分鐘）指名讀第三自然段?；貞浌适隆?）起因：這一次的較量，發(fā)生在什么時候？（晏子剛到楚國城門外）什么地點？（楚國城門外）楚王干了什么？（楚王知道晏子身材矮小，叫人把城門關(guān)了，讓晏子從狗洞進(jìn)去。）（2）經(jīng)過：晏子如何應(yīng)對？（這是個狗洞，不是城門。只有訪問“狗國”，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？）（3）結(jié)果：聽了這話，楚王只好吩咐大開城門。體會妙——（1）妙一：我們一起來看看晏子說的這句話，這明顯是話中有話？他其實是想說什么？生回答，師總結(jié)：從他的話中，我們可以得出兩種假設(shè)：(PPT出示)（鉆狗洞就是進(jìn)狗國。楚國讓我鉆狗洞，所以楚國是。如果楚國不是狗國，那就應(yīng)該。）楚國到底是個什么樣的國家，你楚王是最清楚的了。你自己琢磨著選其中一個吧。晏子的話妙就妙在——（把“球”踢還給楚王，讓楚王陷入尷尬、難堪之地。搬起石頭砸自己的腳......）（2）妙二：我有個疑問，既然楚王這么不友善，晏子也該針鋒相對直接辱罵楚國是狗國得了。行嗎？是呀，這些晏子都想到了，身為大夫，凡事都要以國家為重，凡事都要考慮周全呀。晏子的這番話妙又妙在——（說得得體，說得恰到好處，既維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)，又不傷兩國的和氣。一是說話策略高超，一是說話語氣得當(dāng)）朗讀——誰來學(xué)晏子說說這話。（不緊不慢地說）這是一個胸有成竹的晏子；（朗聲說）自信；（輕輕松松地）話語顯示著晏子對楚王不懷好意之心的蔑視。齊讀。小結(jié)——第一回合，晏子未與楚王正面交鋒，就巧妙地給于驕狂的楚王一次迎頭痛擊。四、展開想像，對話展現(xiàn)晏子（10分鐘）這正是三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師呀，晏子說的這話哪些人聽到了？晏子的隨從、車夫、接待的人、楚王、楚國的大臣。他們分別會怎么想？選其中一、兩個人物，想想他們會怎么說，和你小組的同學(xué)把當(dāng)時的情況演一演。小組討論、交流、表演。楚王為了顯示國家威風(fēng)，想趁機(jī)侮辱晏子，但第一次交戰(zhàn)，晏子就把他挫敗了。楚王當(dāng)然不會善罷甘休了，晏子又是如何巧妙的應(yīng)對第2次，第3次侮辱，讓楚王甘拜下風(fēng)的？我們下節(jié)課再來欣賞。五、拓展文本，古文賞讀（機(jī)動）（1分鐘）最后，送給大家一份小禮物，《晏子使楚》這篇課文是從古文中翻譯過來的，我把描寫第一次較量的古文片斷送給大家，有興趣的同學(xué)不妨可以對照著課文讀讀。(PPT出示)晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者，從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入?！眱喺吒溃瑥拇箝T入。板書設(shè)計：晏子使楚 鉆狗洞 侮辱 笑無人 沒出息（經(jīng)過）不得不 尊重（結(jié)果）（起因）第三篇：五年級下冊語文《晏子使楚》第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】了解故事內(nèi)容，理解晏子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的品質(zhì)。理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。學(xué)會生字新詞。正確流利地朗讀課文，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。【教學(xué)重點】在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地復(fù)述課文,并試演課本劇?！窘虒W(xué)難點】創(chuàng)造性地復(fù)述課文?！緦W(xué)生情況分析】應(yīng)先找到可以想像的地方，然后加以復(fù)述，否則難點較大?！窘叹摺客队捌！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰能告訴大家，你對這篇課文都有哪些了解呢?(題目、出處、時代背景、人物介紹、課文講了三件事等。)質(zhì)疑：有哪些不明白的地方?二、整體感知，在自學(xué)中理解人物特點用自己喜歡的方式讀課文，并思考：晏子是怎樣的一個人?從課文的三件事中選出你認(rèn)為最有意思的一件事。認(rèn)真默讀自己選中的故事，仔細(xì)體會晏子是怎樣的一個人，你是從哪些語句或詞語中體會出來的，畫出來，并進(jìn)行批注。三、根據(jù)個人選擇的情況進(jìn)行分組，小組合作學(xué)習(xí)通過交流、朗讀、表演、復(fù)述進(jìn)一步理解人物特點。先讀一遍文(只讀選中的小節(jié)。)逐個談自己的體會(重點圍繞晏子是怎樣
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