【文章內(nèi)容簡介】 、厘米、毫米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 簡單的換算【教學(xué)目標(biāo)】在測量活動中了解長度單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算，并且學(xué)會估算，提高估算能力。組織有效的學(xué)習(xí)活動，在活動中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)難點(diǎn)：了解長度單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算，并且學(xué)會估算，提高 估算能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入：多媒體演示小兔和小貓?jiān)诒荣愄h(yuǎn)，分別留下一條線段。小兔：“我跳了9分米”，小貓：“我跳了80厘米”。兩個(gè)小動物爭論不休。師：小兔和小貓誰跳得遠(yuǎn)呢？（學(xué)生自由說）師：到底誰跳得遠(yuǎn)，小朋友們誰說得正確呢？學(xué)了“簡單的單位換算”，你們就能找到答案！二、思索探究，交流共享：請小朋友每人拿一支筆芯，用直尺量一量，有多長？ 師：同樣的筆芯，有的小朋友量得是6厘米，有的小朋友量得是60毫米，這是怎么回事？（學(xué)生自由說Z）小結(jié)：許多小朋友都說6厘米和60毫米是一樣長的，6厘米就等于60毫米。那為什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小組里說一說你的想法。師：因?yàn)?厘米=10毫米，6厘米就有6個(gè)10毫米，也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。試一試 師：一張電腦桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。（學(xué)生活動）師：小朋友量得電腦桌的高是70厘米，如果用分米作單位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小組交流，再全班交流。）小結(jié)：1分米=10厘米，70厘米有7個(gè)10厘米，就是7分米。師：我這兒還有一塊橡皮，量得它的長度是50毫米；教室的門量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空嗎？50毫米=（）厘米 20分米=（）米（同桌交流，選一題說說自己的想法，相互作出評價(jià)，全班交流。）三、反饋完善：“想想做做”談話：我們來看開始要解決的問題，就是“想想做做”第1題。指名讀題，提問比較長度的兩根繩長度單位不同，有什么辦法比較？（引導(dǎo)學(xué)生知道尅換算成相同的單位）2米可以換算成多少分米？怎樣想的？ 20分米可以換算成多少米？怎么樣想的？ 兩根繩的長度怎樣？ 追問：當(dāng)數(shù)量單位不同時(shí)，可以怎樣比較？ 匯報(bào)交流?！跋胂胱鲎觥毕攘恳涣棵總€(gè)圖形中各條邊長是多少厘米，再說一說用毫米作單位是多少毫米？填寫在書上。指出：先看清要把厘米換算成毫米，想1厘米是10毫米，所以幾厘米就是幾十毫米。“想想做做”獨(dú)立完成，做完后跟同桌交流你的想法。提問：把厘米換成毫米怎樣想？厘米換算成分米呢？ 指出：厘米換算成毫米，想1厘米是10毫米進(jìn)行換算；厘米換算成分米想10厘米是1分米進(jìn)行換算?！跋胂胱鲎觥?。讓學(xué)生獨(dú)立完成說說是怎樣換算的？“想想做做”5 哪條線段長？先估一估，再量一量。學(xué)生獨(dú)立估計(jì)、測量。匯報(bào)交流。提問：3厘米和30毫米為什么一樣長？“想想做做”6 先估計(jì)這兩條線段各長幾厘米，跟同桌說說，然后量一量，看誰估計(jì)得準(zhǔn)？最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米？四、全課總結(jié)：師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲嗎？你跟你小組的同學(xué)合作得怎樣？課外實(shí)踐活動：拿一瓣蒜頭，放在盛有少量水的盤子里。先看看它幾天后開始發(fā)芽，再記錄發(fā)芽后一周內(nèi)蒜葉的生長情況。完成蒜葉生長情況記錄表，過一段時(shí)間全班交流。五、課堂作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】 簡單的換算1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米練習(xí)五【教學(xué)內(nèi)容】 【教學(xué)目標(biāo)】1.（1）使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識毫米、厘米、分米、米這幾個(gè)長度單位。，學(xué)會單位之間的換算，選擇合適長度單位進(jìn)行測量，鞏固各長度單位的概念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：測量的過程中選擇合適的長度單位。難點(diǎn)：學(xué)會估測，提高估算能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 【教學(xué)過程】一、知識再現(xiàn)通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又認(rèn)識了哪個(gè)新朋友？（毫米、分米）那你能用手比劃1毫米、1厘米、1分米、1米的長度嗎？這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)，完成練習(xí)五。（板書：練習(xí)五）二、基本練習(xí)“練習(xí)五”第2題。學(xué)生自己在括號里填上合適的單位，集體訂正?！熬毩?xí)五”第3題。提問：毫米、厘米、分米、米之間的進(jìn)率大家還記得嗎？說給同桌聽聽，獨(dú)立完成第3題。注意100厘米=1米，大家是怎樣想的？ “練習(xí)五”第4題。學(xué)生在圓圈里填上“”，指名學(xué)生口答為什么這樣填?！熬毩?xí)五”第5題。出示題目，學(xué)生集體讀題，理解題目意思。引導(dǎo)學(xué)生比較2分米、18厘米、2分米1厘米?！熬毩?xí)五”第6題。小組估計(jì)5枚硬幣摞起來的厚度，大家再用直尺量一下，看看你估計(jì)是否準(zhǔn)確。三、綜合練習(xí)“練習(xí)五”第7題。提問：你們認(rèn)為多長合適呢？ “練習(xí)五”第8題。學(xué)生讀題，理解題目意思。指名學(xué)生到前面板演?！熬毩?xí)五”第9題。出示題目。提問：他們1小時(shí)走的米數(shù)都接近幾千？ “練習(xí)五”第10題。想想10張紙厚1毫米，100張紙大約多厚？1000張、10000張呢？四、反思總結(jié)提問：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？五、課堂作業(yè)第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《毫米、分米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《毫米、分米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（青島版）六年制二年級下冊第三單元信息窗1毫米、分米的認(rèn)識P3539頁?！窘滩姆治觥勘菊n內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了長度單位米和厘米，有了一定用尺度量能力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)長度單位分米和毫米。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生展開對長度單位分米、毫米的學(xué)習(xí)營造氛圍，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對常用的長度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識，對于今后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都具有重要意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，認(rèn)識長度單位分米、毫米；初步建立1分米、1毫米的長度觀念，在具體的情境中學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進(jìn)行測量。=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。，體會長度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，能積極地參與測量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識長度單位“毫米”和“分米”，初步建立1毫米和1分米的長度觀念，體驗(yàn)毫米、