【文章內(nèi)容簡介】 自由認一認，讀一讀。（2）小老師領(lǐng)讀。（3）開火車認讀。（二）檢查讀課文：現(xiàn)在就讓我們一起走進識字七，走進動物的家園，和他們做朋友吧！（1）自由讀課文，讀準字音。（2）將生字圈出來并大聲讀一讀。（3）指名讀，開火車讀，齊讀。再讀課文，鞏固字音。三、導學案（一）學習課文：文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。說說你讀懂了什么？ 教師板書 保護動物要牢記大小動物都有家人和動物是朋友保護動物是大事你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）男女生對讀分組讀能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）（二）寫字：（我是小小書法家）教師出示本課的八個生字拍 護 叢 牢 保 物 雞 貓讓學生觀察每個字的部首，看誰能用最快的方法記住他們？指名回答指導書寫總結(jié)：地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。四、課堂檢測課后練習題（形近字組詞）從（）戶（）己（）拍（）雞（）叢（）護（）記（）怕（）鳴（）五、課后實踐活動作業(yè)：根據(jù)課后學習伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。六、板書設(shè)計：識字七保護動物要牢記 大小動物都有家人和動物是朋友 保護動物是大事七、教后反思講完課文后，才發(fā)現(xiàn)自己在本堂課中存在許多問題，值得反思。課堂中對學生的表現(xiàn)沒有及時進行評價。低年級的學生應在表揚及鼓勵中來完成課堂學習，但這一點沒有做好。針對出現(xiàn)的問題，今后在教學中會及時調(diào)整，努力改正，虛心向其他教師學習。篇三：二年級識字七教學設(shè)計2011年東莞市小學語文優(yōu)秀教學（參評）設(shè)計題 目：《識字七》第一課時教學設(shè)計工作單位 ：虎門鎮(zhèn)太平小學作者姓名 ：方 嘉 玲聯(lián)系電話 ：*** 日 期 ：2011年3月21日郵政編碼 ： 523900 《識字七》教學設(shè)計【教材簡說】本課是人教版小學語文二年級上冊第七單元的第一篇課文。本單元是圍繞著“環(huán)?！边@一主題編寫的，因此，應以本課為憑借，激發(fā)學生的童心童趣，喚醒他們的環(huán)保意識?！蹲R字七》是一首拍手歌，不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴孩子們“人和動物是朋友，保護動物是大事”這個道理。本課的拍手歌共十節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，使學生瑯瑯上口。而本課因為是識字課，重點還是引導學生自主識字，因此要充分利用課文特點，借助畫面和語言環(huán)境識字，理解詞語，同時教師要在識字的過程中，要激發(fā)學生保護動物的意識?！驹O(shè)計理念】識字教學是低年級教學的主要任務。設(shè)計本課教學，首先應根據(jù)學生的年齡特點，采用形象直觀的教學方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，使學生喜歡學習漢字，感受學習的快樂。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，遵循學生的認知規(guī)律，并采用多次浮現(xiàn)和玩游戲的方法，使生字能在與學生反復見面的過程中達到由生到熟的認識過程。針對本課的內(nèi)容特點，在識字的同時，揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理?！窘虒W目標】認識“護”、“牢”等10個生字。會寫“叢、牢”等生字。初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。有保護動物的愿望。【教學重點、難點】本課的教學重點是引導學生自主識字，認識“護”、“牢”等10個生字。難點是在誦讀拍手歌的過程中激發(fā)學生保護動物的意愿?！窘叹邷蕚洹肯嚓P(guān)的生字詞卡片、動物圖片和課件【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：同學們，你們有去過動物園嗎？今天，老師想帶你們?nèi)游飯@參觀，大家想去嗎？ 那我們坐火車去吧！大家準備好了嗎？ 《動物樂園》，找學生說說剛才都看見哪些動物。（要求完整說）【設(shè)計理念】課堂之初，學生注意力還不集中，通過直觀的動物視頻，引起學生注意力，有助學生更快進入學習狀態(tài)。借助學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)學生學習新知識的熱情，使他們進入主動學習的狀態(tài)。二、看圖隨文識字找詞語（1）過渡：這些動物可愛嗎？今天，森林里也來了一大群動物，想知道他們是誰嗎？想知道就打開書本，借助書中的拼音把課文讀一遍。邊讀邊畫出動物的詞。（2）學生自由讀課文。老師找學生說說課文中出現(xiàn)了哪些動物。（3）指名學生讀出課文中出現(xiàn)動物的詞語。（4）課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓等動物名稱。全班齊讀?！驹O(shè)計理念】通過創(chuàng)設(shè)的情境，繼續(xù)引導學生有興趣地朗讀，使學生樂讀、愛讀，并且培養(yǎng)學生通過閱讀尋找答案的能力。同時，直觀的動物圖片繼續(xù)集中學生的注意力，加深對動物名稱的印象，寓樂于學?？磮D識字“孔、雀、錦”。（1）過渡：同學們，這些動物我們都認識了，并且能很快說出這些動物的名稱?？蛇@些動物名稱的字我們還不認識。今天，我們就要來認識一些新字。① 出示課件圖“孔雀圖”，接著出示帶拼音的字“孔雀”。請學生個別讀、齊讀。板書：孔雀，并貼上圖片。②師提問學生誰認得這“孔”字，并說出識字方法。③學生各自說出認字方法。④師引導學生思考“孔”除了組“孔雀”這個詞，還可以組什么詞？指名回答。（2）師出示“雀、錦”兩字，方法同上。（3）師提問學生，孔雀和錦雞是什么關(guān)系。并拓展孔雀與錦雞的相關(guān)資料。（4）課件出示句子：“孔雀錦雞是伙伴。”指名讀句子，再齊讀?！驹O(shè)計理念】在豐