【文章內(nèi)容簡介】 （平板搶答）數(shù)學(xué)游戲園；比一比，看誰最聰明；聰明題：猜一猜。小青蛙皮皮和小豬樂樂比一比。思考題：圓。知識博覽。（設(shè)計(jì)思考：使用互聯(lián)課堂的搶答功能，讓多樣化的練習(xí)更增趣味性，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確周長的含義，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。）五、課堂總結(jié)小朋友，在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？評價(jià)一下自己，我學(xué)會(huì)了什么是周長，學(xué)會(huì)了測量和計(jì)算周長的方法，學(xué)會(huì)了量腰圍。你們的收獲可真不少！（設(shè)計(jì)思考：暢談收獲，體驗(yàn)成功的快樂。）六、作業(yè)：回家測量、計(jì)算數(shù)學(xué)練習(xí)冊封面的周長。（設(shè)計(jì)思考：鞏固練習(xí)，為下一課“長方形的周長”打好基礎(chǔ)。）第三篇：新北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《什么是周長》教案什么是周長 第一課時(shí)王 珊 教學(xué)內(nèi)容：什么是周長教科書書45頁 教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識周長的過程，理解周長的含義，會(huì)指出并能測量物體的表面和簡單圖形的周長。2．通過觀察、測量、計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念，滲透“化曲為直”的思想。3．通過從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在操作中分析問題，又在實(shí)踐中解決問題的過程,體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識周長的含義，會(huì)測量并計(jì)算出周長。教學(xué)準(zhǔn)備：線、直尺、皮尺、樹葉、課件 預(yù)習(xí)：內(nèi)容：數(shù)學(xué)書45頁。時(shí)間：5分鐘方式：閱讀并思考檢測題：數(shù)學(xué)書47頁第5題。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師今天給大家介紹一位新朋友!它個(gè)子小小的、力氣卻大大的，能舉起自身重量100倍的物體，被稱作動(dòng)物界的大力士，你們能猜到它是誰嗎？ 生：螞蟻。師：同學(xué)們太棒了！它就是小螞蟻淘淘，快跟淘淘打個(gè)招呼吧！生：淘淘好！師：今天這節(jié)課淘淘就和我們一起來研究數(shù)學(xué)問題?。▽⑻蕴再N在黑板上）二、探究新知描一描師：今天天氣特別好，淘淘出去散步了，大家快看，淘淘看到了什么？（課件出示樹葉圖）小淘淘非常頑皮，想繞著樹葉的邊線爬一圈，你能不能畫出它的邊線呀？ 生：能！師：好！老師現(xiàn)在講這片樹葉變到了咱們的數(shù)學(xué)書上，我們一起來看一看45頁，請你用彩筆描一描這片樹葉的邊線。學(xué)生開始描，師巡視。展示學(xué)生的數(shù)學(xué)書。師：大家看，她描的樹葉的邊線就是樹葉的一周，而這一周的長度就是這片樹葉的（周長）。引導(dǎo)學(xué)生說出。（課件出示樹葉的邊線）那誰能上來給大家指一指這片樹葉的周長？（點(diǎn)2名學(xué)生上臺指）師：那這樣是樹葉的周長嗎？（故意指錯(cuò)，讓學(xué)生觀察）生：不是。讓學(xué)生說理由。全班齊說，同桌互說。（什么是樹葉的周長)然后指名說，再全班說。師：從一個(gè)起點(diǎn)出發(fā)沿著圖形的邊線運(yùn)動(dòng)最后又正好回到這個(gè)點(diǎn)才是一周，這一周的長度才是它的周長。摸一摸師：淘淘非常感謝大家?guī)退业搅伺罉淙~的方法，它又繼續(xù)往前走，這次它碰到了一個(gè)大家伙，大家看看是什么？（數(shù)學(xué)書的封面），它可比樹葉大多了?？墒翘蕴赃€想爬一爬，你能幫它找出它要爬到路線嗎？還要爬它的邊線呦！在描之前老師還有一個(gè)問題？我們怎樣描才標(biāo)準(zhǔn)呢？（用直尺）。哎呀！同學(xué)們太棒了!快用直尺描一描吧！學(xué)生在書上描，老師巡視。展示學(xué)生的作品。師：同學(xué)們，那你們能不能說出什么是數(shù)學(xué)書封面的周長呢？（指名說）師：我們描數(shù)學(xué)書的邊線是一個(gè)什么樣子呢？（課件隱去數(shù)學(xué)書）數(shù)學(xué)書的邊線是一個(gè)長方形，那長方形的周長指的是什么？（指名說）師：長方形一周的長度就是長方形的周長。知道了長方形的周長，其它圖形的周長你知道嗎？課件出示圖形，學(xué)生上臺指出周長。師總結(jié)：無論是任何圖形，它一周的長度就是它的周長。量一量。師：淘淘知道你們知道了什么是周長，可是它還想知道自己爬樹葉和數(shù)學(xué)書的封面到底爬了多少厘米？該怎么辦？ 同桌討論，指名匯報(bào)。議一議：可能有哪些測量方法？你們準(zhǔn)備用哪種？選擇哪些測量工具？小組內(nèi)如何分工？ 指2名學(xué)生匯報(bào)。做一做：實(shí)際測量，師巡視。說一說：使用了什么測量方法？選擇的測量工具有哪些？測量過程中需要注意什么？測量的結(jié)果是什么？師：同學(xué)們太棒了！看來，合作還是很方便的。我們以后要多合作！數(shù)一數(shù)。淘淘看咱們班的學(xué)生這么積極地想辦法，它也想像咱們一樣學(xué)得更聰明，于是它開始積極地想辦法，它看到了三個(gè)圖形，想知道它們的周長，可是淘淘學(xué)奸了，它沒爬也沒量4，卻知道了它們的周長，你知道為什么嗎？仔細(xì)觀察。它能數(shù)出來，你們能數(shù)出來嗎？以第一個(gè)為例讓學(xué)生數(shù)。（強(qiáng)調(diào)出：圖中小方格的邊長是1厘米，數(shù)圖形一周的邊線包含有多少個(gè)小方格的邊長。）要想數(shù)出這三個(gè)圖形的周長，我們首先要畫出邊線，除了邊線，淘淘還想出了一個(gè)好方法，那就是畫弧線，大家試一試。學(xué)生用彩筆畫邊線，鉛筆畫弧線，將答案寫在圖下面，師展示學(xué)生的數(shù)學(xué)書。師：同學(xué)們，淘淘的方法好不好？這樣我們數(shù)起來更清楚，不遺漏。能知道哪個(gè)數(shù)了，哪個(gè)沒數(shù)。淘淘很佩服我們同學(xué)們算得又對，學(xué)得又快，它很高興可以和大家一起學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣它也能變更聰明！于是它高高興興地請來了4個(gè)好朋友一起跟你們學(xué)習(xí)，這4只小螞蟻想分別繞著下面的圖形走一周，他們走的路線一樣長嗎？你自己在下面思考一下，如果想不明白可以和同桌一起研究一下！領(lǐng)著學(xué)生一起數(shù)。介紹一個(gè)巧妙的方法。還有其它方法嗎？三、總結(jié)師：這節(jié)課上到這里就要結(jié)束了！我們回想一下，我們這節(jié)課學(xué)了什么？（周長）我們是怎么學(xué)習(xí)周長的？ 生：描一描，量一量，數(shù)一數(shù)。另外，我們通過小組合作的方法，使我們的能力得到了鍛煉，而且想到了那么多的好方法來測量，看來同學(xué)們一定要借助今天的經(jīng)驗(yàn)，在以后的學(xué)習(xí)生活中積極地發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)我們還要?jiǎng)幽X筋想辦法，解決生活中遇到的難題，這樣會(huì)讓我們的腦袋越來越聰明！板書設(shè)計(jì)：什么是周長平面圖形一周的長度就是這個(gè)圖形的周長。達(dá)標(biāo)檢測題：教材46頁練一練的第1題。蝸牛沿著圖形的邊線走一圈，請將它們走過的路線畫出來。練一練的第2題。數(shù)一數(shù)，下面圖形的周長分別是多少厘米？ 教學(xué)反思：本節(jié)課是第五單元周長的第一課時(shí)，它從學(xué)生熟悉的生活情境引入新知，將數(shù)學(xué)知識放在一個(gè)生動(dòng)活潑的情境中去學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，為概念的形成做好準(zhǔn)備。另外，本節(jié)課結(jié)合具體的實(shí)物，讓學(xué)生通過“描一描，摸一摸、量一量，數(shù)一數(shù)”這四個(gè)環(huán)節(jié)，能在具體情境中理解周長的含義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與，氣氛活躍，