【總結(jié)】8維護(hù)生態(tài)平衡回憶一下,什么是生態(tài)系統(tǒng)??生態(tài)系統(tǒng):生物和非生物相互作用、相互依存,形成一個(gè)密不可分的整體。?生態(tài)群落:自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)群落有什么區(qū)別呢?你們能說出他們之間的食物關(guān)系嗎?如果鷹少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?如果兔少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
2025-05-03 06:11
【總結(jié)】水草白鶴小魚蝦將生態(tài)瓶的水倒掉一半,保持生態(tài)瓶里生物的數(shù)量不變,預(yù)測(cè)生態(tài)瓶里的生物會(huì)發(fā)生什么變化?我認(rèn)為瓶里的水減少后對(duì)植物沒有什么影響。動(dòng)物們會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢?減少生態(tài)瓶里的水減少生態(tài)瓶里的水小魚浮到水面的次數(shù)記錄表生態(tài)瓶的情況第1次觀察第2次觀察第3次
2024-11-30 01:06
【總結(jié)】維護(hù)生態(tài)平衡【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。知道生產(chǎn)者和消費(fèi)者的概念,理解他們之間的關(guān)系。自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體,即生態(tài)系統(tǒng)過程與方法:通過分析討論,發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。應(yīng)用分析推理等思維形式,對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。能正確畫出知道的食
2024-12-02 11:09
【總結(jié)】維護(hù)生態(tài)平衡美麗的草原美麗的草原美麗的草原美麗的草原農(nóng)莊美麗的草原美麗的草原美麗的草原美麗的草原蒙古包草原上的牛草原上的馬美麗的草原草原上的牛草原上的羊草原上的兔草原上的鷹討論草原上的生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)平衡?研究鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系,它們之間
2025-05-14 06:13
【總結(jié)】維護(hù)生態(tài)平衡?食物鏈?食物網(wǎng)?生態(tài)平衡?我們?cè)撛鯓幼??食物鏈小草蚜蟲瓢蟲小鳥食物網(wǎng)水中食物網(wǎng)捕食性食物網(wǎng)兇猛性動(dòng)物肉食動(dòng)物植食動(dòng)物食肉昆蟲食草昆蟲綠色植物知
2025-01-06 14:55
【總結(jié)】第一篇:五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《維護(hù)生態(tài)平衡》教案設(shè)計(jì)教科版 維護(hù)生態(tài)平衡 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念:自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體,即生態(tài)系統(tǒng)。過程與方法:應(yīng)用分析推理等思維形式,...
2024-10-19 15:24
【總結(jié)】教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《維護(hù)生態(tài)平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)南寧市民族大道中段小學(xué)林凱一、教學(xué)內(nèi)容及分析:教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)P19-20,第一單元第8課《維護(hù)生態(tài)平衡》。本單元是學(xué)生們已經(jīng)對(duì)生物體的基本特征進(jìn)行了觀察、認(rèn)識(shí)和研究的基礎(chǔ)上,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步研究生物與環(huán)境之間的關(guān)系。本課為本單元最后一課,此前學(xué)生已經(jīng)建立了食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的概念,初步感受了生態(tài)平衡的意義。這一課學(xué)生將
2025-04-15 06:57
【總結(jié)】新教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)永川區(qū)雙石小學(xué)余偉課件制作:甲殼蟲手影游戲活動(dòng)提示:1、利用小組桌上的工具做一做手影游戲?(小組長(zhǎng)分配任務(wù))2、思考:影子的產(chǎn)生需要哪些條件?3、完成后把器材放入原位。光遮擋物屏不是光源像電燈
2024-11-30 01:08
【總結(jié)】......教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《維護(hù)生態(tài)平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)南寧市民族大道中段小學(xué)林凱一、教學(xué)內(nèi)容及分析:教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)P19-20,第一單元第8課《維護(hù)生態(tài)平衡》。本單元是學(xué)生們已經(jīng)對(duì)生物體的基本特征進(jìn)行了觀察、
【總結(jié)】蚯蚓的選擇大家好,我就是傳說中的蚯蚓。你知道我喜歡怎樣的生活環(huán)境嗎?你一般在什么地方能看到我?蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境?實(shí)驗(yàn)主題:該怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)???duì)比實(shí)驗(yàn)。改變條件:光亮。蚯蚓體壁上有許多感覺細(xì)胞。放多少蚯蚓?多少時(shí)間查看?,蓋上玻璃片,再在另一端用黑布包住。,以保護(hù)蚯蚓,
2024-11-15 01:21
【總結(jié)】滑動(dòng)與滾動(dòng)五年科學(xué)上冊(cè)第四單元第6課物體運(yùn)動(dòng)時(shí)摩擦力的大?。何矬w重,運(yùn)動(dòng)時(shí)摩力;物體輕,運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩力。大小物體間接觸面粗糙,摩擦力;物體間接觸面光滑,摩擦力。大小一個(gè)物體在另一個(gè)物體
2024-11-30 01:02
【總結(jié)】北京中山公園內(nèi)保留著明代所建的社稷壇。最上層、鋪墊著五種顏色的土壤:東方為青色、南方為紅色、西方為白色、北方為黑色、中央為黃色。東邊的青土代表著東面的大海;西邊的白土象征西部沙漠白色的沙;南邊的紅土由南方的紅土地取來;北邊的黑土來自北方的黑土地;中間的黃土則是產(chǎn)自中部的黃土高原。這些不同的土象征著我們廣博的中華大地,古代君王每年
2024-11-30 01:07
【總結(jié)】生態(tài)平衡課堂目標(biāo)?生態(tài)平衡概念的理解。?生態(tài)平衡的原理。?生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的大小。?破環(huán)生態(tài)平衡的因素。?保持生態(tài)平衡的意義。1、生態(tài)平衡概念的理解知識(shí)要點(diǎn)生態(tài)平衡是指:生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到成熟階段,它的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者數(shù)量和種類能夠保持相
2024-12-04 19:16
【總結(jié)】草原的生態(tài)設(shè)想:食物鏈的一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生了變化,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(1)如果鷹少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(2)如果兔子少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(3)如果草少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?被獵殺過度開發(fā)利用被獵殺過度開發(fā)利用兔等被殺過度放牧鷹等被減少過度開發(fā)利用過度放牧2022年3月2
2025-05-05 04:26
【總結(jié)】減少生態(tài)瓶里的水增加生態(tài)瓶里的生物教學(xué)目標(biāo)1、能解釋減少水、添加動(dòng)物、植物會(huì)引起生態(tài)群落的變化。2、經(jīng)歷改變生態(tài)瓶中生物、水的改變引起生態(tài)群落變化的實(shí)驗(yàn)減少生態(tài)瓶里的水?將生態(tài)瓶里的水倒掉一半,保持生態(tài)瓶?jī)?nèi)的生物數(shù)里不變,生態(tài)瓶里的生物會(huì)發(fā)生什么變化??記錄我們的觀察結(jié)果小魚浮到水面