七律長征說課稿共5篇(編輯修改稿)
2024-10-08 20:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 較感興趣（已有一定的了解），但缺少文章的整體把握和表達方法的探究。根據(jù)新課標要求和學生實際情況，制定如下教學目標：，能正確理解“只等閑”“逶迤”等詞語的意思。背誦課文。，感受毛澤東及其領導的中國工農(nóng)紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。其中，目標3是教學重點，目標3是教學難點。為達成以上教學目標，我采用以下教學方法：前置學習法、情景教學法、小組合作法。二．走進文本，潛心研讀，教學流程是：“前置學習，獨立探究；談話導入、激發(fā)興趣；展示自學成果、整體感知課文；品讀體驗、領悟表達；協(xié)商作業(yè)，自主選擇”這五個板塊。第一版塊：前置學習，獨立探究。此環(huán)節(jié)放在課前布置預習，設計預習卡，預習卡中設計生字詞的自我學習和檢測、把握文章主要內(nèi)容、質(zhì)疑、搜集長征的資料等?！疽鈭D】通過預習卡，指導學生有效前置預習，發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自學能力，構建生本高效。第二板塊：談話導入，激發(fā)興趣（大約３分鐘）此環(huán)節(jié)我由長征的歷史背景導入：中國工農(nóng)紅軍的主力為了北上抗日，粉碎國民黨反動派的圍剿，保存自己的實力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)開啟了長征之行，1935年10月，紅軍主力終于勝利到達陜北，即將取得二萬五千里長征的最后勝利，當時毛主席回顧長征走過的路程，心潮澎湃，滿懷喜悅地寫下了《長征》這首壯麗的詩篇?！驹O計意圖】這樣導入既引出了課題又拉近了學生與文本的距離。第三板塊：展示自學成果、整體感知課文（大約６分鐘）第1環(huán)節(jié)：學生自主匯報預習成果。結合自主預習卡，請識字小先生給大家提醒易讀錯的字。教師重點強調(diào)“逶迤”一詞的讀音，將字詞教學落到實處。第2環(huán)節(jié)：問題導入，整體感知。請同學們?yōu)g覽課文，思考全詩是圍繞哪句話寫的？學生交流后，教師相機板書“萬水千山”“不怕”，接著追問學生“紅軍都遇到了哪些困難？”在學生交流的基礎上教師總結：翻越五嶺山 跨越烏蒙山 巧渡金沙水 飛奪瀘定橋 喜踏岷山。第四板塊：品讀體驗，領悟表達（大約２１分鐘）這一板塊我以課后第三題“你從哪些詩句可以看出紅軍不怕遠征難？”這一問題切入，引導學生品讀感悟語言。第一環(huán)節(jié)：自讀自悟 圈畫批注默讀課文，學生圈畫批注重點語句，用一個詞語或一句話寫下自己的體會?！驹O計意圖】讀書貴在自得，給學生創(chuàng)設自主感悟的時間和空間，走進海倫的世界，讀中感悟，讀中思考，在這一過程中，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)生成的學習資源，對困難學生進行指導，體現(xiàn)面向全體。第二環(huán)節(jié)：小組內(nèi)交流小組內(nèi)交流自己的閱讀收獲，老師對小組交流情況總結指導，讓每個小組合作有序、高效，全員參與。第三環(huán)節(jié)：以小組為單位，班內(nèi)集體交流 重點交流以下兩句話的理解：語句一：“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！笔紫纫龑W生理解詞語的意思，并抓住“逶迤”“騰細浪”“磅礴”“走泥丸”等關鍵詞談體會。再補充資料，引導學生交流資料，了解五嶺山、烏蒙山地勢險要的特點。最后進行總結，綿延起伏的群山，在紅軍戰(zhàn)士眼中微不足道，可見戰(zhàn)士們不怕困難的英雄氣概。作者在這里把綿延的大山寫得微不足道，這是運用了夸張的手法。重點語段二：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”引導學生抓住抓關鍵詞“暖”“寒”談體會。教師總結一“暖”一“寒”，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受，足見紅軍的神勇無比。第四環(huán)節(jié)：嘗試背誦，積累語言。引導學生抓住關鍵詞句嘗試背誦全文。第五版塊：協(xié)商作業(yè)，自主選擇（大約３分鐘）我先引導學生自主布置作業(yè)，然后向?qū)W生推薦“作業(yè)超市” ?！睹珴蓶|詩歌鑒賞》要求：一周內(nèi)讀完，做好讀書筆記，為班級讀書交流會做好準備。板書設計：七律 長征萬水千山 不怕 夸張【設計意圖】這樣的板書設計清晰直觀、重點突出，體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。我的說課到此結束，謝謝老師！第四篇：七律。長征說課稿《七律長征》說課稿禾陽完小文學燦下面我就剛
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