七律長征優(yōu)質公開課說課稿(編輯修改稿)
2024-10-07 10:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問題，教師進行適當?shù)氖崂怼⒁龑?、點撥。通過匯報、交流、更正，讓“三軍、更喜、等閑”這些詞語在課堂上理解，使學生體驗到成功的快樂；“騰細浪、走泥丸、鐵索寒”這些難理解的詞語，把它們提出來作為本課時的重點、難點，待集體進一步的交流中解決。通過放手讓學生讀通、讀順詩句，為感情朗讀打基礎，為理解詩句作鋪墊。（三）細讀鑒賞，深入長征此時，學生對課文已經(jīng)有了一定的感知，我主要從以下三個方面把學生置于主動、自動、互動的平臺之上，以讀代講，讓學生自讀自悟，領略本詩的意境。，互動感悟。新課標理念倡導自主、合作、探究的學習方式，因此，我將學生分成學習小組，讓學生交流收集的有關長征資料，對照詩文研讀，在學習小組中進行合作、交流，嘗試互相解答對詩文的質疑。教師熱情鼓勵，參與評議，然后小組匯報、集體交流?！驹O計意圖：“小疑則小進，大疑則大進”。課堂是學生練習、糾錯、發(fā)展的主渠道。這里讓學生先由自學再到生生交流，既給學生提供了自主鉆研文本的空間，又增強了學生間的交際能力，真正做到讓學生成為學習的主人。】，拉近距離。為了能更好的幫助學生理解紅軍長征中所遇到的艱難險阻，我通過視頻分別展示那些驚心動魄的重大歷史事件，它們分別是巧渡金沙江、飛奪瀘定橋。這些視頻直觀地再現(xiàn)了當年紅軍長征所遇
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