【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)。但近兩年，教學(xué)上卻越來越功利。常常通過練習(xí)檢測(cè)讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。在優(yōu)化課堂教學(xué)，精細(xì)過程管理上下的功夫卻越來越少。忽視了學(xué)生的智力參與和思維訓(xùn)練，忽視了熏陶漸染在母語習(xí)得中的重大作用。過分的強(qiáng)調(diào)了以練代講，而有悖于語文教學(xué)的人文性。感謝這堂課給了我反思自己的教學(xué)的機(jī)會(huì)，應(yīng)該多花點(diǎn)心思在自己的教學(xué)?！蛾愄鹋c友期行》教學(xué)反思表現(xiàn)在德育的落實(shí)上。語文教學(xué)要重視學(xué)生德育的培養(yǎng)，一定要教會(huì)學(xué)生如何去做人行事，所以，我設(shè)計(jì)了“轉(zhuǎn)換角色，暢所欲言”這一環(huán)節(jié)?！叭缃竦纳鐣?huì)都要講究和諧，人和人之間要和睦相處，假如你是這三個(gè)人中的一個(gè)，你會(huì)怎么做，才能讓每個(gè)人都不生氣呢？”這個(gè)問題剛一提出，同學(xué)們的大腦更加興奮，各抒己見，讓同學(xué)們體會(huì)到了“轉(zhuǎn)換位置，換位思考”的價(jià)值?！督鹕ā方虒W(xué)反思初讀課文，在我們面前展現(xiàn)的是一幅兒童嬉戲的畫面。畫面的中心人物是“我”——一個(gè)機(jī)靈可愛的小小兒童?！拔摇钡耐话l(fā)奇想，變成一朵金色花，一天里與媽媽三次嬉戲。第一次嬉戲，是在母親禱告時(shí)，悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣；第二將嬉戲，是在母親讀《羅摩衍那》時(shí)，將影子投在母親所讀的書頁上；第三次嬉戲，是在母親拿了燈去牛棚時(shí)，突然跳到母親跟前，恢復(fù)原形?！拔摇薄笆й櫋币惶欤瑓s始終與母親在一起，對(duì)母親非常依戀?！拔摇庇字商煺?，卻藏著自己的秘密，惟有他母親不知道，最后母親問 “到哪里去了”，“我”說“我不告訴你”，這是得意的和善意的“說謊”，仍流露出對(duì)母親的愛戀?？傊?，“我”是在以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的感情。故事雖短，但是有完整的情節(jié)，情節(jié)發(fā)展有波瀾。人物在情節(jié)的發(fā)展中各顯現(xiàn)其性格：“我”的性格是天真活潑、機(jī)靈“詭譎”的，又是天生善良的；母親的性格是沉靜的、虔誠(chéng)的，也是善良的、慈愛的。兩人的性格形成鮮明的對(duì)比。善良、善意，是母子兩人性格表現(xiàn)的主旋律，而“我”的“詭譎”與母親的“受騙”則與主旋律“不和諧”，產(chǎn)生一些微妙的變化，創(chuàng)造出特殊的意趣。在教學(xué)過程中我主要側(cè)重三點(diǎn)：一是詩的語言美；二是詩的畫面美；三是詩的情感美。教學(xué)中我主要通過靈動(dòng)多姿的朗讀（聽讀、賽讀、評(píng)讀、范讀等）讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中熏陶感情，從而讀出“語文味”，創(chuàng)造詩意的課堂。我覺得本課最成功的地方是最后一個(gè)環(huán)節(jié)：“創(chuàng)意表達(dá)，升華情感美”。《荷葉母親》教學(xué)反思本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)基本符合散文詩的文體特點(diǎn)，以品析為主，以對(duì)學(xué)生的語言訓(xùn)練為基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)完成情況較好，但也存在一些不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：一、與學(xué)生互動(dòng)不夠。課前我與學(xué)生的溝通較少，因此敢于主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)不多。而對(duì)于回答問題的同學(xué)，我沒有及時(shí)地予以鼓勵(lì)，造成課堂氣氛不夠活躍。二、對(duì)學(xué)生的誦讀指導(dǎo)不夠充分。在我范讀的時(shí)候，應(yīng)該提示學(xué)生有意識(shí)地模仿我的語速、語調(diào)，再結(jié)合對(duì)課文的初步理解朗讀一遍，這樣學(xué)生才能更好地走進(jìn)文本。本文是要求背誦的篇目，課堂上應(yīng)反復(fù)誦讀，課文的主旨段在品析之后可要求學(xué)生背誦下來，其余段落可選背。三、課文集美環(huán)節(jié)形式大于內(nèi)容。此環(huán)節(jié)本來是要求找出文中直接描寫紅蓮的段落，從中選句子，形成一篇先描寫后抒情的微型美文。我提示學(xué)生可以找與環(huán)境、心情、紅蓮情狀相關(guān)的語句，范圍太大，學(xué)生反而不好把握，其實(shí)只要找出能體現(xiàn)本文主旨也就是直接描寫紅蓮的句子就可以了。四、課文品析不夠深入，變式較少。我指導(dǎo)學(xué)生從煉字用詞、修辭手法、情感表達(dá)、寫作手法等方面品析課文，讓他們找出自己欣賞的語句，朗讀并說出其妙處。顯然，這種做法并不符合七年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)。教師應(yīng)給出示例，讓學(xué)生掌握賞析文字的方法，也可采取替換式，讓學(xué)生感受本文典雅優(yōu)美的意境。同時(shí)，不要囿于單純的文字賞析，也可從本文象征手法的妙用、三條線索之美、托物言志的作用等方面入手，使學(xué)生深入文本。課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。這堂課雖然有不少瑕疵，但是在評(píng)課老師的批評(píng)分析中，也讓我逐漸找到了解決問題的出口，從而避免在以后的課堂教學(xué)中再出現(xiàn)類似的問題。第五篇：七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元測(cè)試卷七年級(jí)第一次水平測(cè)試語文試卷（考試時(shí)間150分鐘 總分120分）班級(jí)： 姓名： 得分：一、積累與運(yùn)用。（24分）（）（3分）（fū）應(yīng)和（h226。）棲息（qī）．．．（zhuī）薄雪（b243。）貯蓄（zh249。）．．．濟(jì)南（jǐ）．烘托（hōnɡ）．（h227。）嘹亮（li225。o）啜泣（zhu236。）蜷曲（juǎn）．．．．（li226。）嶙峋（xn）醞釀（ni224。nɡ）竦峙（zh236。）．．．．（）（3分），現(xiàn)場(chǎng)不少小朋友恍然大悟，原來這“魔術(shù)”利用的是人．．．．類視錯(cuò)覺原理。《太陽報(bào)》報(bào)道，印度尼西亞一名男子將一頭雌虎從小養(yǎng)到4歲。在這4年中，他們形影不離。．．．．，他終于苦心孤詣地完成了作業(yè)。．．．．，讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)良性互動(dòng)，讓勞動(dòng)者各得其所。．．．．（）（3分），市領(lǐng)導(dǎo)要求各部門加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。，難道不應(yīng)該受到責(zé)備嗎？ ，在這片神奇的土地上曾發(fā)生過一場(chǎng)血戰(zhàn)。（3分）（1）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山___________，水___________，太陽的臉___________。（2）___________，百草豐茂。___________，洪波涌起。日月之行，___________；星漢燦爛，___________。，但說法不同。如果你看到某同學(xué)穿的衣服非常漂亮，你要告訴別的同學(xué)，應(yīng)選擇的句子是（）（3分）。？ 。！，有位同學(xué)給自己的歷史老師送上了這樣的賀詞，以表達(dá)自己對(duì)老師的贊美和敬意：你博古通今，像滔滔不絕的歷史長(zhǎng)河，引領(lǐng)我們追求無窮知識(shí)。請(qǐng)你仿照上面的句子，寫一句話，送給某門學(xué)科的老師。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 。（6分）班級(jí)開展以“我愛我家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）請(qǐng)你通過分析字形，試著推測(cè)“家”字中蘊(yùn)含的信息。（2分）示例：“災(zāi)”由“宀”和“火”構(gòu)成?！板病笔欠孔?，火燒著了房子，自然是災(zāi)禍臨頭。“災(zāi)”的構(gòu)造，反映了遠(yuǎn)古時(shí)期火災(zāi)對(duì)人類的威脅。提示：豕（shǐ）：豬。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）請(qǐng)閱讀下面兩則材料，概括“家”是什么。（2分）材料一在美國(guó)洛杉磯，有一位醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，一看是當(dāng)?shù)氐囊晃桓晃獭．?dāng)警察說要送他回家