【文章內(nèi)容簡介】 的一次次變化中，體會文中小姑娘那無私、偉大的愛，體會愛心的神奇力量。感知童話中豐富的想像力，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的能力。情感目標(biāo)：體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。教學(xué)重點：能從水罐的一次次變化中，體會文中小姑娘那無私，偉大的愛。教學(xué)難點：體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。三、教法分析新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)該重視主體閱讀感受和體驗，對課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探索疑難問題。根據(jù)本課了教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采取讓學(xué)生由淺入深，由表及里的朗讀訓(xùn)練，在讀中有所感知，在讀中有所感悟，在讀中感悟愛心的神奇力量，讓學(xué)生在讀中品味語言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心。本文是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯易懂且富有情趣。根據(jù)本文特點，本課教學(xué)我充分樹立以學(xué)生為本的思想，把讀，悟的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主讀書，去想像，去表演，去評價，感受小姑娘無私的愛心，進(jìn)而達(dá)到感悟課文的內(nèi)涵，從而懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活，四，說教學(xué)過程設(shè)計。一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。俗話說：“興趣是最好的老師”為了吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)入時，我在音樂中播放有關(guān)發(fā)生旱災(zāi)的圖片，這一組圖片拉近了學(xué)生與文本的距離，接著，我讓學(xué)生自由讀文，并抓住重點詞語，凋謝，枯黃，焦渴而死讓學(xué)生理解旱災(zāi)的嚴(yán)重，然后提出問題：在這樣惡劣的環(huán)境下，人們最渴望什么？當(dāng)學(xué)生水字脫口而出時，我馬上將第二自然段的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生直接帶進(jìn)故事情節(jié)。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以在教學(xué)第二自然段時，我讓學(xué)生自由讀文，然后出示重點詞句談自己的體會，在這個環(huán)節(jié)中讓學(xué)生明白水來之不易，為后面的教學(xué)做好鋪墊。二）自讀自悟，整體感知。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由讀課文3到八自然段，并復(fù)述課文內(nèi)容，說說在故事中水罐發(fā)生了哪幾次變化？課標(biāo)指出：語文教學(xué)應(yīng)使學(xué)生具有“獨立閱讀的能力”因此，我在教學(xué)中，讓學(xué)生獨立閱讀課文，自主解決能解決的問題，達(dá)到運用和鞏固已有學(xué)習(xí)方法的目的。三）品讀句段，讀中悟情。出于教材是層層遞進(jìn)的，缺一不可的關(guān)系，教學(xué)時，通過“讀文、品詞句；議論、促體會；想像、升情感”三個層次，針對不同變化選擇不同的切入點教學(xué)。第一步：木水罐銀水罐。在教學(xué)中，我指名學(xué)生讀文，其他同學(xué)邊聽邊思考，從這次變化中，你知道了什么？根據(jù)學(xué)生的交流匯報，重點引導(dǎo)學(xué)生理解句子出示：讓學(xué)生理解歡快，說說小狗的前后變化，接著想像：小狗歡快地?fù)u著尾巴可能想對小姑娘說什么呢？通過讀，說，對比、想像不難發(fā)現(xiàn)是因為小姑娘愛動物的心使水罐發(fā)生了變化。第二步：銀水罐金水罐 教學(xué)時我讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)第二次變化，讓學(xué)生理解一瞬間就是一眨眼的意思，說明水罐變化快，然后結(jié)合第二自然段體會小姑娘對母親的愛使水罐又一次發(fā)生了變化。第三步：從前面的學(xué)習(xí)中我們可以感受到水罐發(fā)生每一次變化都與愛心有關(guān)，在教學(xué)第三次神奇的變化時，我運用了自主討論的方法突破重難點，讓學(xué)生分小組讀文、討論、談體會，再根據(jù)學(xué)生的匯報幫助學(xué)生理解重點詞句，出示過路人與小姑娘的對話，讓學(xué)生分角色和情景表演促使學(xué)生感受小姑娘這種無私與偉大的愛，正是這種愛，水罐才發(fā)現(xiàn)了神奇了變化。一是跳出七顆鉆石，二是水罐變成泉眼，三是鉆石變成了大熊星座。為了鞏固學(xué)生對已學(xué)知識的掌握，接著師生共同完成表格，并出示練習(xí)：本環(huán)節(jié)地教學(xué)，以水罐的三次變化為線索，抓住描寫小姑娘的動作，語言等詞，通過各種形式讀，說，議，以及情景表演，慢慢感受小姑娘的愛心，理解文章的真諦愛！表格真空，出示練習(xí)，將學(xué)生的情感得到地提升。四）、引導(dǎo)想像，豐富情感。17 童話脫離不了想像，同樣的，在本課的教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的想像能力是必要的，在設(shè)計本環(huán)節(jié)時，我先讓學(xué)生議一議這過路人是誰，大膽發(fā)表自己的看法，接著出示圖片：讓學(xué)生邊聽音樂，邊觀賞圖片并發(fā)揮想像：出示圖片。根據(jù)中低年級的發(fā)展特點，在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，我采用了議一議、看一看，聽一聽，想一想、寫一寫的方式，在理解原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，不僅加深了學(xué)生對課文的理解，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的想像力，意文兼得，寫作能力也得以訓(xùn)練，一舉數(shù)得。五）、情感升華、總結(jié)全文。23 愛化為鉆石，化作星星，因為小姑娘的愛心才使水罐發(fā)生了神奇的變化，多么善良]、多么偉大的小姑娘啊。讓學(xué)生說說：你有什么話想對她說的？你以前是怎么對待別人的？學(xué)完課文后你想說些什么呢？作者希望這無私的愛像大熊星座一樣普照人間。于是，在愛的奉獻(xiàn)中出示圖片，讓學(xué)生在一幻一真中切身感受愛心的力量，愛心能創(chuàng)造奇跡。本環(huán)節(jié)的教學(xué)讓學(xué)生內(nèi)化的情感，得到釋放，讓學(xué)生的情感再一次得到升華。五，說板書。此板書，展現(xiàn)了文章的內(nèi)容，展示了文章的順序，同時也突出了文章的中心，反映了課題。通過詞語的內(nèi)在關(guān)系，深化了學(xué)生對文本的認(rèn)識。篇四：七顆鉆石 評課《七顆鉆石》評課日照市第二實驗小學(xué) 苗鳳華根據(jù)學(xué)校師徒結(jié)對工作安排，4月7日上午第二節(jié)課，我認(rèn)真聽了賀雪老師執(zhí)教的三年級下冊語文第16課《七顆鉆石》?？偪促R老師的課，溫雅、和諧、樸實之中略顯大氣，課堂氛圍融洽，教學(xué)效果比較好。具體來看：一、對教材的理解把握比較準(zhǔn)確。這是一篇優(yōu)美的童話故事，情節(jié)較簡單，但是內(nèi)涵豐富，非常感人，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育、情感熏陶上好案例。授課中教師充分抓住水罐四次神奇的變化這一主線，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、感悟到：是愛的神奇力量讓水罐一次又一次地產(chǎn)生了奇特的變化！讓學(xué)生懂得愛的力量是無窮的，從小學(xué)學(xué)會用愛心關(guān)心他人，關(guān)心社會。主題明確，思路清晰。二、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，課堂達(dá)成度較高。教學(xué)重點難點突出，層次清楚，結(jié)構(gòu)完整。整堂課教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，過渡自然、流暢，學(xué)生的情感在老師較富有激情的導(dǎo)語引導(dǎo)下、朗讀中，體驗不斷加深，情感不斷升華，真正感悟到愛心的偉大，自覺要做一個有愛心的人。教學(xué)中較好地體現(xiàn)了讀的層次，并做到“形散而神不散”，每個環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)，主題突出。三、自主識字，輕松識記。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。老師運用直觀形象的課件，進(jìn)行識字教學(xué)。先通過學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力，再鼓勵他們同桌合作識字，并全班交流識字方法，識字過程體現(xiàn)循序漸進(jìn)，先認(rèn)讀帶拼音的，再讀去拼音的生詞，最后進(jìn)入猜讀小熊身后的不帶拼音的字，讓學(xué)生趣味識字，加強(qiáng)鞏固。讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)自主識字，體會了主動探究、合作探究的快樂。學(xué)生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進(jìn)一步提高。四、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀指導(dǎo)，深化體驗，課堂教學(xué)效果好。由于兒童生活區(qū)域的局限性，這篇與我們孩子生活仍相距甚遠(yuǎn)，那么就需要“未成曲調(diào)先有情”，即我們教師要針對學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”提供引導(dǎo)性材料，建立起與課文的聯(lián)系，以引導(dǎo)學(xué)生的注意與興趣，誘發(fā)積極情感。于是上課伊始，賀老師利用課件營造出大旱之下的情景，樹木干枯、動物渴死，人們饑渴難耐，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，然后再帶著這種感受有感情地朗誦課文的第一段，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗，讓學(xué)生認(rèn)識到水的重要性，認(rèn)識到水就是生存的希望，體會小姑娘出境的艱難，誘發(fā)學(xué)生的情感體驗。五、讀中感悟落實到位?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強(qiáng)理解和體驗，進(jìn)而有所感悟和生成，賀老師努力將以上思想運用教學(xué)實踐中。讀書指導(dǎo)具有層次性。教學(xué)中賀老師讓學(xué)生自讀，讀通句子讀懂大意，重點讀讀通難讀的長句子，感情朗讀來推進(jìn)教學(xué)。每次讀的要求不一樣，層次也不一樣，學(xué)生的體驗在逐漸加深。抓住重點語句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書的方法。授人以魚，不如授人以漁：教學(xué)中賀老師讓學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生默讀，畫出學(xué)生最感動的語句，并思考是什么讓你一次又一次的感動。然后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流，最后全班交流。在全班交流的時候，賀老師根據(jù)學(xué)生的立足之出，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀得又感情，如何去體會課文所蘊涵得情感。讓學(xué)生在感情朗讀得同時習(xí)得讀書得方法。六、教師教學(xué)基本功比較扎實，綜合素質(zhì)較高，有很大的培養(yǎng)發(fā)展?jié)摿?。建議:普通話說得較標(biāo)準(zhǔn)，但要注意抑揚頓挫，富有感情，具有感染力。語文教學(xué)，教師優(yōu)美的語言尤其重要。課堂板書要認(rèn)真設(shè)計，真正起到概括突出重點的作用，避免隨意性板書。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，以一個組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色融入課堂，要充分尊重學(xué)生的主體地位，把更多的時間、空間留給學(xué)生，讓學(xué)生輕松參與，快樂學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)要注意課程資源的拓展。本節(jié)課由于教師授課時間不是很合理，所以拓展度不夠。應(yīng)該可以再拓展類似的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，進(jìn)一步加深體驗。教學(xué)一定要面向全體，盡量能關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。2011年4月（附：原文）七顆鉆石很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘往手掌里倒了一點水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成銀的。小姑娘回到家，把水罐交給了母親。母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進(jìn)來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。篇五：《七顆鉆石》說課稿《七顆鉆石》說課稿賈家店農(nóng)場九年一貫制學(xué)校 陳闖 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文（人教版）三年級下冊的第19課《七顆鉆石》第二課時。下面我從教材的特點，教法、學(xué)法的選擇，教學(xué)過程的設(shè)計，板書設(shè)計等四個方面內(nèi)容來具體說一說。一、教材分析：針對課文特點，以及語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求，我把本篇課文第二課時的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個教學(xué)目標(biāo)確定為：１．進(jìn)一步鞏固生字、新詞。２．正確、流利、有感情地朗讀課文。，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。教學(xué)重難點為：體會愛心的神奇力量，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。二、說教法學(xué)法本節(jié)課我采用多媒體課件協(xié)助教學(xué)。三、說教學(xué)程序：（一）．談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《七顆鉆石》。（教師板書課題）（學(xué)生齊讀課題）學(xué)生讀字詞。（課件出示字詞）（分行開火車讀，組詞)聽寫“罐，舔，湊，沫”四個難寫易錯的字。（兩名學(xué)生前面寫）（提示寫字姿勢）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）、情感渲染。（回顧第一自然段）（課件出示第一自然段)我們從哪些詞語感受到了這次旱災(zāi)之大？（學(xué)生回答）（點擊課件，干涸、干枯、焦渴）（課件播放音樂）當(dāng)時人、動物、植物都已嚴(yán)重缺水，他們對水是多么的渴望！此時的水就是希望之水、生命之水呀！讓我們一起有感情地再讀這個自然段。（學(xué)生齊讀）在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生配樂朗讀第一自然段，再次體會水的重要性。（三）、讀中領(lǐng)悟水罐的神奇變化。是的，如果沒有