【文章內(nèi)容簡介】 篇文章。熊丙奇：開放性的材料作文值得提倡與往年高考一樣，高考作文題引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。筆者查閱各地的高考作文題，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)特點(diǎn)，材料作文相比往年有大幅增加，同時(shí)，這些材料作文一改往常給題目的做法，讓考生“自擬題目”。這種“開放式”的命題方式，避免了主題先行，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，值得提倡。今年高考作文為材料作文的地區(qū)有北京、四川、福建、上海和廣東、天津。其中上海的考題為，“根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌。）人們對(duì)自己心靈中閃過的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光??”天津的考題為——材料作文：兩條魚在河里游泳，老魚問小魚：河里的水質(zhì)如何？小魚說：我不知道水質(zhì)是清澈還是渾濁。生活中有很多這樣的小事情體現(xiàn)大道理。根據(jù)你對(duì)這段材料的理解，寫一篇作文，體裁不限，800以上。拿這些題目與兩年前的材料作文相比，有一個(gè)明顯的變化，在給出材料之后，不再限定學(xué)生的題目。比如，2010年江蘇的高考作文題是“綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以‘綠色生活’為題寫一篇不少于800字的文章?！碧旖虻母呖甲魑念}是“我生活的世界”。給出的材料是：世界似畫家筆下繽紛的色彩，世界琴弦上跳動(dòng)的音符；世界因創(chuàng)新而進(jìn)步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡(luò)，世界更演繹著平凡真實(shí)的人生；世界說起來很大，世界其實(shí)又很小??我國高考作文一直以來存在一個(gè)問題，就是“主題先行”，限定學(xué)生的“觀點(diǎn)”，要求學(xué)生必須有正確的觀點(diǎn)，并對(duì)這一觀點(diǎn)展開論述。因此，每次作文，教師、家長和考生都擔(dān)心“剎偏題”，擔(dān)心觀點(diǎn)錯(cuò)了，整個(gè)作文得很低的分?jǐn)?shù)。近年來，高考作文題，減少了與時(shí)事政治的脫鉤，增加了材料作文，讓學(xué)生根據(jù)材料結(jié)合自己的生活感悟撰文，意圖使作文更有利于學(xué)生思考和表達(dá)。但其中不足的問題是，有的材料給學(xué)生的思辨空間太小，或者太生僻，不為大多數(shù)考生所熟悉，再就是在給材料之后，再限定學(xué)生必須按規(guī)定的題目寫作。像天津地區(qū)的作文，今年的材料作文就比2010年明顯更甚一籌，給學(xué)生較大的思辨、想象空間。給學(xué)生材料讓學(xué)生開放式寫作，這與高校自主招生的面試很相似。近年來高校自主招生面試也受到輿論關(guān)注，相比傳統(tǒng)的考試，面試的靈魂在于沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)于老師的提問，學(xué)生可以有十分個(gè)性的觀點(diǎn)，只要自己能自圓其說就可，這種面試拓寬了學(xué)生的思維空間和表達(dá)空間。當(dāng)然，無論是對(duì)于口頭表達(dá)的面試還是書面表達(dá)的高考語文作文，考生和家長都有一個(gè)擔(dān)心，題目變得靈活，題目不加限定，老師的評(píng)判尺度怎么掌握。這也是我國高考作文的大問題，考生們不是寫自己想寫的文章，而是寫讓考官滿意的文章，于是會(huì)揣摩考官的喜好行文。高考范文之所以流行，就是這一原因。因此要讓考生們能自由表達(dá)，還有必要在考題變化基礎(chǔ)上，改革考試評(píng)價(jià)體系。第三篇：20082008年全國各地高考作文題解析及點(diǎn)評(píng).......2008年全國各地高考作文題解析及范文點(diǎn)評(píng)全國1卷2008年5月12日14時(shí)28分。人民的生命高于一切！胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)和國際救援隊(duì)飛赴災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。一位中學(xué)教師趴在講臺(tái)上用生命保護(hù)了下面的四個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí)。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時(shí)、150小時(shí)、196小時(shí)......中央電視臺(tái)24小時(shí)播報(bào)。19日14時(shí)28分舉國哀悼。一樣的愛心，不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注......要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【評(píng)】在高考前，大家對(duì)汶川地震的期望度很高，應(yīng)該說大部分考生都能如愿以償押中了今年的高考作文題目，作為全國卷，緊扣當(dāng)前熱點(diǎn)，還是有些出乎筆者意料。根據(jù)汶川地震發(fā)生的時(shí)間可以知道，這個(gè)作文題目可能是命題人的臨時(shí)更改。這個(gè)作文題目很好地體現(xiàn)了命題人的情感指向，責(zé)任感、使命感，畢竟汶川地震不僅對(duì)中國產(chǎn)生了重大影響，而且對(duì)整個(gè)世界也產(chǎn)生了影響，這個(gè)體現(xiàn)了出題人的人文關(guān)懷，大眼界，大視角。這個(gè)作文題目應(yīng)該說每個(gè)考生都有話可說，因?yàn)橛H情、友誼、互助這些都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，即使對(duì)汶川地震不是太了解，也一樣可以寫出動(dòng)人的文章?？忌プ∽詈蟮囊痪湓挘骸瓣P(guān)愛相同，只是形式不同。”在具體閱卷中發(fā)現(xiàn)了很多具體問題，主要是學(xué)生寫作的基本技能問題，與審題立意角度沒有太多關(guān)聯(lián)，大多數(shù)學(xué)生閱讀理解能力差，綜合分析材料尤其是挖掘材料深層含義的能力有較大差距，具體體現(xiàn)在羅列材料的現(xiàn)象非常典型，不能從材料中歸納總結(jié)出具有概括意義的思想內(nèi)容，分析流于表面化，零散化，甚至是游離化，雖然有一個(gè)中心，或許可以稱為中心，但是具體選材分析并不能緊緊圍繞中心，也許感動(dòng)他們的事例太多，也許思考的角度大多，總之想面面俱到卻蜻蜓點(diǎn)水，或者浮光掠影，成為材料的堆砌，難以體現(xiàn)作為一篇成型文章應(yīng)該具備的整體性。如果細(xì)讀材料，深入分析，結(jié)合抗震救災(zāi)實(shí)際情況，我們可以把握最基本的一點(diǎn)：國家投入如此之重的財(cái)力、人力、物力就是救人，就是以人為本，尊重人的個(gè)體的生命，維護(hù)國民生命的尊嚴(yán)。知此一點(diǎn)，作文的命意也就分出了高下【范文】逝者自嘲 我浮游在這人間的天上，輕盈飄逸，但心里卻被痛苦與悲憤撕咬著……昨天，5月12日14時(shí)28分，我伴著一聲巨響與我熱愛的生活居所一并下墜……在我漂浮的時(shí)候，我用力揮手，扭動(dòng)身體，發(fā)瘋似的呼喊哭泣；我想抓住我的孩子，我年僅6歲的兒子，哪怕我有即將消失在這土地上時(shí)，我也是最后一次抓起他的小手，最后一次親吻他的額頭，只要他是平安與快樂的，可卻沒有如愿。在我最后著地時(shí)，我看見他稚嫩的雙肩被鋼筋水泥的墻板壓榨著……我閉上了眼，身體失去了知覺，但我的靈魂開始上升、上升，最后成了現(xiàn)在的輕盈?？晌业男囊惨豢桃参达h逸，因?yàn)?，我一直在望著，望著我那幼小的生命，我望著我那心在流血的慘狀。我飛一般的沖下去，竭盡全力想挪動(dòng)著可惡的墻體，可我將身體的每一根筋抽筋，將身體的每一塊肌肉拉緊，可墻體依舊不動(dòng)。它似乎在嘲笑，似乎在瘋狂地吶喊，告訴全世界我無能為力。我吶喊著抽搐著，心里是痛苦和悲憤充斥的槍膛，我向墻體宣泄，向人們宣泄：你們來救我的孩子??！你們不是很高尚嗎？你們不是很崇高嗎？如今你們?cè)谀睦铮谀睦锇　螒{我歇斯底里，回答是一個(gè)靜寂。我痛苦，心都快碎了?？粗⒆有∧樣蓽丶t變?yōu)殍F青，我痛苦著，每一秒鐘都在吶喊，每一分鐘都在呼救。時(shí)間卻如此漫長，如此漫長，如此漫長，24小時(shí)了，24小時(shí)了……突然，我的身邊有降落傘飛過，一個(gè)又一個(gè)，我看見一條綠色的長龍?jiān)诒枷蛭业暮⒆?，我全身顫栗，我興奮，“快?。】彀?！快??！”一切希望全都寄托在我的呼喊上。我看見綠軍衣在揮舞著手臂吶喊，我看見一位老人在竭盡全力呼喊：“只要有一線希望，我們就要付出百倍的努力！”我的心頓時(shí)凝固了?！拔乙郧霸趺戳?，我以前干了什么，說了什么呀！我多么的可笑啊！我在與誰爭執(zhí)??？”我的心平靜了，怒火熄滅了，是一種靜秘（靜謐），是一種遼闊。我輕撫兩下孩子的額頭，縱身奔向遼闊的天空，我回身，凝眸依舊被壓在被壓的孩子，輕聲說：“孩子，再等一下，再忍一下，有一位爺爺，有一群、一片、一連的叔叔在找你，在喊你，在救你，他們的心正在被炭火烤燒著，被怒火充斥著……我先走了，不用擔(dān)心，因?yàn)槲覉?jiān)信他們會(huì)來救你，他們會(huì)讓你知道有人比我還要愛你，還要珍視你，他們一定會(huì)讓你幸福的，我放心，我堅(jiān)信，我堅(jiān)定……我自嘲地向我最后的歸宿奔去?！军c(diǎn)評(píng)】：本文是閱卷標(biāo)桿卷18+18+20=56分，可以說這篇文章顛覆了一般閱卷的傳統(tǒng)，其豐富的思想，精巧的構(gòu)思，連貫的文脈，流暢的語言表達(dá)，飛揚(yáng)的個(gè)性令人不禁拍案叫絕。青山一道同風(fēng)雨（廣西考生）”輕輕地握著你的手，為你把眼淚擦干。這顆心永遠(yuǎn)屬于你，告訴我不再孤單。“5月19日整個(gè)曾奔忙飛跑的中國，在尖利的防空警報(bào)中停頓三分鐘。七天前的同一時(shí)刻，一場特大地震撼動(dòng)了大半個(gè)中國，神州上下，共此國殤。然而國殤里是一場悲劇，國殤更是一次空前的團(tuán)聚。很久之前，詩人王昌齡的詩句中這么寫道：”青山一路同風(fēng)雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)“。青山無法阻隔我們同舟風(fēng)雨的攜手，地域也不會(huì)隱沒了團(tuán)結(jié)的民族頭上那一輪共同的月。一個(gè)人，一絲希望，一顆堅(jiān)定的心。當(dāng)救援隊(duì)在汶川大地震的廢墟下救出已被困的百余小時(shí)的樂劉會(huì)，在場的人激動(dòng)地哭了，而她卻沒有哭。”我相信有人會(huì)來救我的，一定會(huì)，我相信你們！“弱女子哭了，緊緊接著救援員的手，一雙手和十幾雙手緊緊地交握，這是一個(gè)災(zāi)民和她的救命恩人最質(zhì)樸也最真誠的團(tuán)聚。五千米的高空有多高？問起參加救援的解放軍戰(zhàn)士，他們會(huì)告訴你，5千米是我們能否拉住受災(zāi)人民的手的距離，不顧烏云，快速跳在這里，這是一地鄉(xiāng)民與國家間最動(dòng)人的團(tuán)聚。海洋曾把世界割裂成對(duì)立的區(qū)域，而今天的海洋不再阻斷世界的愛心匯聚在一起。這愛心來自東鄰日本每個(gè)便利店前的捐款箱，來自大洋彼岸美國遍及全州的慈善機(jī)構(gòu)，來自大陸兩岸那些并不富裕的亞非國家一筆筆友誼的捐款。中國和世界意識(shí)形態(tài)而產(chǎn)生的分歧在災(zāi)難面前湮沒成沙，隨著飛機(jī)和航船源源不斷地向著東方的中國而來，這是全世界和各個(gè)國家的人心最盛大的團(tuán)聚。愴然的災(zāi)難，古來有之。然而歷史由古而今誰可曾見過這般振奮人心，撼天動(dòng)地的團(tuán)結(jié)？《史記》有云：民與民同心，則家安之，君與民同心，則國興之。在今天，這是人民與人民，人民與國家，國家與世界的攜手，何愁家不安，何愁國不興？青山一道，我們同歷風(fēng)雨，團(tuán)聚一處。而將五洲四海的人們集匯在一起的紐帶，也許，是這樣的期望： 為天下立心，為生民命，為往圣讀絕學(xué)，為萬世開太平！[點(diǎn)評(píng)]：文章符合題意，選典型的事例，層層深入論證。材料新鮮豐富，構(gòu)思新巧，見解新穎，語言流暢。融現(xiàn)代歌詞、古代詩文、現(xiàn)實(shí)場景于一爐，富有文采，有較深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。書寫美，視野開闊，意境高遠(yuǎn)，思想深刻。評(píng)60分。全國2卷海龜和老鷹 有個(gè)好心人在海邊發(fā)現(xiàn)一只小海龜從沙穴里往出爬，這時(shí)過來一只老鷹要抓小海龜，游客把小海龜護(hù)送到大海，把老鷹趕走。這時(shí)一群海龜從沙穴里爬出來，爬向海里，原來這只小海龜是個(gè)偵查兵。等好心人走后，馬上來了一群老鷹。根據(jù)此發(fā)表議論，自擬題材。【評(píng)】這個(gè)題目也屬于”新材料作文“，屬于一個(gè)寓言故事，也屬于有關(guān)系性作文，這個(gè)故事的含義比較淺顯：人的動(dòng)機(jī)和結(jié)果有時(shí)可能不一致。即有些人是抱著好心去幫助別人，但結(jié)果卻適得其反。比如教育問題，父母教育孩子可以出于好心，但父母對(duì)孩子的教育往往只顧及到個(gè)人的需要和想法，沒有顧及到孩子的需要和感受。有位詩人曾對(duì)這種情況有一句精彩的描述：世界上最大的傷害往往是以愛的名義。所以人做事，不能光靠愛心，靠一腔熱情，還要顧慮對(duì)方的需要和感受，要多從別人的角度考慮。立意原則：遵照事物發(fā)展規(guī)律,否則只能是事與愿違,，相對(duì)于時(shí)代材料是賑災(zāi)的科技,而不能蠻干硬干。【范文】每當(dāng)存亡的時(shí)刻當(dāng)海浪又一次溫柔地涌上沙灘的時(shí)候，當(dāng)大海又一次呼喚海龜返回她的懷抱的時(shí)候，海龜們又一次戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地鉆出沙穴，在他們面前的，是一條滿是希望和危險(xiǎn)的路，可能是光明的未來，也可能是殘酷的終結(jié)。存亡的時(shí)刻，總是難以抉擇，這個(gè)時(shí)刻，是一個(gè)柔弱卻又無比堅(jiān)強(qiáng)的小海龜，站了出來，肩負(fù)著整個(gè)種群的希望與使命，雖然這一別可能是最后一別，且不管它最后是否因?yàn)槟莻€(gè)好心人的救助辜負(fù)了大家的期望，至少在這一刻，它小小的背影在落日的余輝下是那么的雄偉與悲壯。望著小海龜離去的背影，時(shí)間仿佛回到千年以前，沙灘仿佛也卷起了波浪，好似易水旁，太子丹親手給即將刺秦的荊珂斟上餞行的酒。這一刻，飛鳥也為之徘徊；這一刻，壯士也為之下淚；這一刻，又何必計(jì)較這位英雄的成功與失敗。悲傷，不一定需要太多的眼淚；感動(dòng)，不一定需要太多的辭藻。也許，他并沒有拯救這個(gè)國家于危難，但是他存亡的時(shí)刻，他站了出來，犧牲了小我，成就了大義。”一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏?！耙苍S這個(gè)女子并沒有俠客的豪邁，也許這個(gè)女子并不能拿著帶毒的利刃象荊珂那樣去刺殺匈奴的單于。但是王昭君的名字，卻和荊珂一樣，留在了青史之上，她是柔弱的，在那個(gè)三綱五常的年代，她柔弱的如原野里的小草，然而，她卻也如小草般的堅(jiān)韌。征戰(zhàn)的年代，人們總是景仰奮勇殺敵的將軍；和平的歲月，她也總是被人所遺忘。然而，存亡的時(shí)刻，她卻站了出來，攔住了匈奴的千軍與萬馬，攔住了漢朝的長矛與標(biāo)槍。為了不讓百姓饑寒交迫，她一個(gè)人走進(jìn)了寒冷荒涼的塞外；為了不讓百姓妻離子散，她卻要忍痛與父母分離，和親到異國他鄉(xiāng)。她，用她那柔弱之軀，挺起了民族的脊梁，終止了血腥殺戮，避免了生靈涂炭。即使在她死后的很長一段時(shí)間，她依然化作和平的天使，保佑著華夏千千萬萬的百姓免受戰(zhàn)爭之苦。中華民族，這個(gè)有著悠久歷史的民族，注定免不了興衰與榮辱；中華民族，這個(gè)素來堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族，注定在存亡的時(shí)刻，從來都不缺少為了民族流血甚至犧牲的英雄。無論是冬天里席卷半個(gè)中國的雪災(zāi)，還是剛剛發(fā)生的傾舉國之力，牽動(dòng)每一個(gè)炎黃子孫的汶川地震，總有那么多勇于奉獻(xiàn)，勇于犧牲的人們站出來。無論是在地震第一線，踏著殘?jiān)c斷壁，給黑暗中的人帶去光明與希望的武警官兵們；還是在城市的街頭拿著募捐箱傳遞愛心的志愿者們；還是在無數(shù)條承載著愛心與關(guān)懷的公路，鐵路上為了運(yùn)送救災(zāi)物資，幾天幾夜沒有合眼的司機(jī)們；還是在工廠里熬夜加班，趕制帳篷，食品，生活用品等等的工人們；再或者是舉國上下，通過各種方式，表達(dá)著自己對(duì)受災(zāi)地區(qū)的關(guān)心與愛心的所有人們。也許，我們無從得知他們的名字；也許，沒有人知道他們身上有著怎樣的故事。但是無論是誰，聽到這樣的故事，都會(huì)覺得正是這些默默奉獻(xiàn)，默默犧牲的人，才會(huì)在民族與國家存亡的時(shí)刻，力挽狂瀾，排除萬難，并將這種精神一脈相傳。沒有一個(gè)人可以永生，沒有一個(gè)民族可以總是風(fēng)調(diào)雨順，國泰民安。然而，只要我們每個(gè)人都存有這樣一份勇于奉獻(xiàn)信念，這樣一份勇于犧牲的精神，那么，即使將來我們遇到再大的風(fēng)雨，我們都可以說，我們民族之魂仍在，我們民族之魂永在！北京卷材料作文。學(xué)生根據(jù)材料自選角度，自擬題目寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外體裁不限。