五年級數(shù)學上冊組合圖形的面積教案5篇模版(編輯修改稿)
2024-10-07 19:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 型平臺4學生任選1個或者幾個向度解決問題交互6師精講、補講?！绢A設：學生如果能找到解決問題的三種方法，由以組為單位進行匯報講解，其他小組進行補充；如果遇到困難，老師參與指導?！咳?、小檢測：應用知識解決問題。出示題目2獨立完成 3展示交流4同桌互查互講【預設：96%以上學生能獨立完成，則由學生實物投影講解方法，其他學生補充不同方法；如果30%的學生獨立完成有困難，則四人小組交互之后，請學生上臺展示不同方法。】四、堂小結。預設：由學生匯報整理本節(jié)新知，如果匯報不完整，由老師補講。分鐘2分鐘2分鐘2分鐘3+1分鐘2+1分鐘2+1分鐘+1分鐘2分鐘2+1分鐘1分鐘學生欣賞圖片。（看）通過找圖片的共同點，認識組合圖形，引入新。（想+講，防空看）（預設：如果學生能說出來基本圖形，由學生說，若回答不完整，由其他學生或者老師補充）構建倒置性平臺多媒體出示素材：這個組合圖形的面積如何計算？（看）不計算，將你想到的方法畫在學習紙上，并給用到的方法取個名字。（看+想+做，防空想）（時間到，約定：拍手）匯集方法，師生共同將其整理成標準型平臺。張明明老師的《組合圖形面積》一的教案自選1個或者幾個向度進行方法的優(yōu)化研究。交互：交互一：四人小組交互，將研究結果呈現(xiàn)在中卡上，張貼于指定位置。（小動+講+想+做，防泡沫，防假交流）（活動開始約定：小組活動，輕聲細語。張貼完成后學生回到座位，約定：拍手）交互二：按一定的順序瀏覽各組的學習成果，并做好簡單記錄。（大動+看+想，防空看）交互三：展示交流。選一至兩個小組匯報，請其他組同學進行補充。（大動+講+想+聽+看，防空講，防泡沫）師精講、補講：怎樣求組合圖形的面積？用到什么樣的數(shù)學思想？（想+講+聽，防與學生為敵）（預設：指明學生回答，如果有困難，同桌快速交流后舉手回答）完成板書。多媒體出示檢測題目。（看）學生獨立完成檢測。（想+做）請學生在實物投影上展示講解自己的做法，方法不同的學生進行補充。（講+聽+想，防空講）統(tǒng)計檢測結果。（看+想+講+聽，防泡沫）學生對本節(jié)新知進行整理小結。（想+講+聽）小組活動開展有效的展開了討論，并在計算中更好的總結了方法。小組優(yōu)化方法后交互有效的進行了歸納小組在中卡上操作有效的防止了空想，但因?qū)W習方式訓練不夠，學生寫卡的速度和質(zhì)量還需要提高。瀏覽交互有效的提高了學習的效率統(tǒng)計結果來看這節(jié)的成果，學生對所學知識基本都掌握了，部分計算有小錯的還需要加強計算練習注釋說明：、根據(jù)學生實際情況及堂實際情況可適當調(diào)整堂節(jié)奏。關鍵項簡稱為“組合圖形，面積”，從分割法、添補法、割補法三個向度展開。明確要求學生：組內(nèi)分工完成任務，共享學習成果。第三篇：五年級上冊數(shù)學《組合圖形的面積》教案五年級上冊數(shù)學《組合圖形的面積》教案教學內(nèi)容：北師大版小學五年級上冊數(shù)學8889頁內(nèi)容教材分析：在本節(jié)之前，學生已經(jīng)學習了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形五種圖形的面積計算方法，本時在此基礎上學習組合圖形面積的計算，是前面所學知識的發(fā)展和應用，也是日常生活中經(jīng)常需要解決的問題。學情分析：我所任的班級學生在數(shù)學學習方面盡管有一定的差異，但整體素質(zhì)較好，思維比較活躍，對學習、探索數(shù)學問題有比較濃厚的興趣。教學目標：、在自主探索的活動中，歸納計算
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