五年級數(shù)學上冊組合圖形的面積教案5篇模版-資料下載頁
2025-09-28 19:00本頁面
【正文】 。2．小組合作，交流多種解題思路和方法（1）讓學生將自己的解題方法在組內(nèi)進行交流。（2）分組匯報：展示不同解題思路和方法。哪個組能給大家介紹你們的方法，并說一說為什么這樣做？ 3．比較歸納，揭示優(yōu)化解題方法。（1）揭示計算組合圖形面積最常見的“分割法”、“添補法”。（2）揭示最優(yōu)的解題方法。你最喜歡哪種解題方法？為什么？小結(jié)：分成的圖形越少，計算面積時就越簡單，所以我們以后在計算組合圖形的面積時要學會選擇簡便的方法進行計算。4．回顧反思，總結(jié)計算方法。你能說說怎樣計算組合圖形的面積嗎？ 一分圖形；二找條件； 三算面積。三、實際應用，拓展延伸。1．學以致用（1）21頁練一練（先分成已學過的圖形，然后進行計算。）（2）出示練習四“第2題”。2．一展身手：練習四第1題、4題。學生獨立完成，指名回答，集體訂正。3．挑戰(zhàn)本領：練習四第5題、6題。四、回顧反思，總結(jié)提高。通過本節(jié)課學習，你有什么收獲？第五篇：蘇教版五年級數(shù)學上冊《簡單組合圖形的面積》五年級 數(shù)學 上冊第 二 單元第 8 課時總第 10 課時主備人：曾先進課 題：簡單組合圖形的面積教學內(nèi)容：教科書第21頁例10，練習四第2題。教學目標：1．在自主探索活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。2．能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。3．能運用所學的知識，解決生活中組合圖形的實際問題。教學重點：能正確計算組合圖形的面積。教學難點：能根據(jù)各種組合圖形的條件，正確選擇計算方法并解答。教學具準備：宋體小四，行間距20磅 教學過程：一、情景導入電腦展示一些組合圖形，讓學生說一說他們分別是由那些基本圖形組成的。二、認識組合圖形拼圖游戲：讓學生用七巧板拼出圖案，學生一邊拼圖形，一邊交流，教師巡視指導。請學生到前面來展示自己拼出的圖形，并說一說是用哪些基本圖形拼成的。教師引導學生說出組合圖形的特點。小結(jié)：大家拼出的這些形狀不同的不規(guī)則圖形，都是由一些我們學過的簡單圖形組成的，所以把他們叫做組合圖形。現(xiàn)在大家知道什么是組合圖形了嗎？ 學生自由敘述，同桌交流對組合圖形的認識。揭示課題：探索組合圖形面積的計算。板書課題：組合圖形面積。三、探索計算方法 。（1）估算面積并說一說你是怎么估算的。（2）自主探索、計算面積。學生獨立思考，解決組合圖形面積計算問題。2．合作交流小組交流計算方法?？梢栽趫D上畫一畫，說說你是怎么想的。全班交流。方法一：青辣椒的方法。（學生在事先準備好的圖形上面演示具體分割方法）方法二：蘑菇的方法。（演示）教師引導學生比較這些計算方法，歸納計算組合圖形面積的方法： ①分割法。（求和）②添補法。（求差）、比較：在進行圖形的割補時，要注意什么？討論完后，讓學生齊讀第21頁的紅蘿卜、西紅柿、青辣椒講的話。4．師：哪種方法簡便？怎樣選擇合適的方法？師小結(jié)：計算面積時要根據(jù)圖形的實際特點，選用恰當?shù)姆椒?。四、鞏固練習，反饋學習情況。1．出示書中練一練。先交流這道題計算面積的方法，然后再獨立完成。2．出示練習四第1題。帶領全班交流、討論：怎樣分割成基本圖形？怎樣計算它的面積？ 如果用添補法，怎樣添補？又怎樣計算面積呢？五、總結(jié)收獲及反思。作 業(yè)： 教學反思：大部分學生會用“分割”或“添補”的方法，求一個組合圖形的面積，但少數(shù)學生基本圖形的面積不會計算，組合圖形的面積就更不會計算。因此，后面的教學任務要著重讓學生會熟練地進行基本圖形的面積計算。
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