組合圖形的面積計算教學反思(編輯修改稿)
2025-10-07 13:03 本頁面
【文章內容簡介】 設計意圖采納學生的解法進行分析與講解：反饋、交流：小組推薦一位學生為代表將本小組的方法介紹給全班。⑴、沿虛線剪下，將組合圖形分割成一個三角形和一個長方形。⑵、分別算出兩個圖面積。⑶、將兩個圖形的面積相加，就是組合圖形的面積。即：S三角形＋S長方形＝S組合圖形⒈讓學生通過拼剪與討論，將組合圖形進行分解，小學數學教案《數學教案－《組合圖形的面積計算》教學設計》。⒉讓學生學會傾聽同伴的意見，并能結合自己的想法進行評價。出示計算過程：【板書】108＝80247。2＝66247。2＝36247。2＝1880＋18＝98觀察、思考：⑴、選擇正確的 “底”、“高”和“長”、“寬”進行計算。⑵、觀察計算組合圖形面積的一般步驟。⑶、明確80、18分別指什么？讓學能根據圖形關系，推算出圖中的隱蔽條件。讓學生明確計算組合圖形面積時的一般步驟和格式。教師活動學生活動設計意圖提問：有沒有其他的解法？小結：這兩種解法的差異小組發(fā)表自己的解題方法。鞏固、明確：通過分解圖形的面積相加或補成所學的平面圖形再通過面積相減，都可以計算出組合圖形的面積。讓學生明確，解組合圖形的面積，方法不是唯一的。掌握組合圖形面積的計算方法。布置鞏固練習：選一種你最喜歡的方法進行計算，并將題目的解題過程寫下來。鞏固、練習：進一步鞏固組合圖形面積的計算方法以及書寫時的注意點。通過學生的獨立練習，讓學生明確在書寫時的注意點以及熟悉解題的步驟。教師活動學生活動設計意圖出示課堂練習：求下面涂色部分的面積個別指導課堂練習培養(yǎng)學生綜合運用有關知識的能力。結束語：通過這節(jié)課對組合圖形面積的學習，今后在解這樣的題目時，你有什么心得或對其他同學有什么建議？即發(fā)揮了學生的主動性，又將本堂課的內容進行了總結。布置課堂作業(yè)個別指導課堂練習鞏固本節(jié)課所學的內容。第四篇：組合圖形面積的計算說課稿組合圖形面積的計算說課稿一、說教材（1）說教材分析《組合圖形面積的計算》是全日制聾校數學教材第十一冊第一單元的內容，學生在四年級學習了長方形和正方形的面積計算，在本單元前幾節(jié)學習了平行四邊形、三角形和梯形的面積計算。在此基礎上進行組合圖形面積的學習，能進一步鞏固已學的內容，也能將所學知識進行整合，并將解決問題的思考策略滲透其中，提高學生綜合能力。本課的教學對象是聾生六年級，根據學生已有的生活經驗，通過直觀操作，對組合圖形的認識不會很難。但是對于方法的探索、反思及優(yōu)化上需要老師的引導，所以，要重視讓每個學生都積極地參與到活動中來，讓活動有實效，真正讓學生在數學方法、數學思想方面有所發(fā)展。（2）說教學目標知識與技能：能根據條件正確計算組合圖形的面積過程與方法：能將組合圖形分割為基本圖形，學會用轉化的思想解決問題情感、態(tài)度、價值觀：在自主探索中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學生對
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