【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 比作。3.，只有敬亭山。詩(shī)句運(yùn)用了的修辭手法。4．日出江花紅勝火。？詩(shī)句中運(yùn)用了和的修辭手法。第三篇：古詩(shī)三首 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)示例第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題1．你喜歡哪首古詩(shī)？誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)？今天，我們?cè)賹W(xué)三首，這三首詩(shī)想像奇特，你們一定會(huì)喜歡。（板書(shū)課題：古詩(shī)三首）這節(jié)課，我們先學(xué)第一首《獨(dú)坐敬亭山》，（板書(shū)詩(shī)題目）是唐代大詩(shī)人李白寫(xiě)的。2．解題。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。獨(dú)坐：?jiǎn)为?dú)地坐。連起來(lái)題目意思是什么？二、自學(xué)古詩(shī)1．出示自學(xué)提示，布置自學(xué)。①讀詩(shī)、找出不理解的詞語(yǔ)。②結(jié)合詩(shī)句，利用字典理解詞意及詩(shī)句的意思。③自己弄不懂的地方和別人交流。2．檢查自學(xué)。①指讀全詩(shī)。（正音）②交流自己對(duì)詞和句的理解。（師生評(píng)議）（盡：沒(méi)有了。孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。閑：休閑，休息。厭：滿足）詩(shī)句意思：后兩句意思怎樣說(shuō)才通順？（“只有敬亭山”放前面說(shuō)語(yǔ)意才順。這是理解古詩(shī)詩(shī)句意思的一種方法。）（句意：一群群鳥(niǎo)全飛光了，天上的那片云獨(dú)自飄來(lái)飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰(shuí)也不厭煩誰(shuí)。）3．這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景象？表達(dá)了作者什么思想感情？（全詩(shī)描繪了孤山凄涼的景象，表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的思想感情。）三、有感情地朗讀，背誦全詩(shī)1．體會(huì)作者感情，自己練讀這首詩(shī)。2．指讀全詩(shī)，教師范讀指導(dǎo)，學(xué)生練讀。3．背誦全詩(shī)。四、擴(kuò)展1．你還喜歡我們以前沒(méi)學(xué)過(guò)的李白的哪首詩(shī)？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？2．交流。（學(xué)生說(shuō)）3．把喜歡的李白的詩(shī)抄在摘抄本上。五、布置作業(yè)熟背《獨(dú)坐敬亭山》。第二課時(shí)一、明確目標(biāo)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《宿建德江》，（板書(shū)課題，齊讀）作者孟浩然。要求我們和學(xué)上一首詩(shī)一樣，借助注釋，利用字典，自己理解古詩(shī)內(nèi)容，并在議論中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。二、自學(xué)古詩(shī)1．范讀全詩(shī)。（整體感知內(nèi)容）2．指名學(xué)生讀。（檢查學(xué)生的音準(zhǔn)情況。）3．指導(dǎo)自學(xué)理解詩(shī)句的意思。自學(xué)提示：（1）根據(jù)課文注釋，結(jié)合詩(shī)句理解詞語(yǔ)。（2）詩(shī)句沒(méi)有注釋的還可以查字典理解。（3）小組討論，議一議如何理解這首古詩(shī)。（可以發(fā)揮想像）（4）提出疑難。（加強(qiáng)自學(xué)能力訓(xùn)練，討論時(shí)間10分鐘左右）三、整理匯報(bào)自學(xué)情況1．結(jié)合詩(shī)句理解詞句的意思。移舟：劃船靠岸的意思。泊：劃船靠岸。煙渚：渚，水中的小塊陸地。煙渚，霧氣籠罩下的江中陸地。愁新：即新愁，由落日到黃昏，引起詩(shī)人新的愁苦。學(xué)生可能提出疑問(wèn)為什么會(huì)有新的愁苦？教師要點(diǎn)撥一下：此時(shí)作者身在異鄉(xiāng)，不免會(huì)引起一種思鄉(xiāng)之愁。野曠：野，野外。曠，空曠。天低樹(shù)：天比樹(shù)還低。2．出示放大了的掛圖。（結(jié)合圖意理解詩(shī)的后兩句）在一個(gè)江中的孤島上，幾棵高高的樹(shù)被風(fēng)吹得東倒西歪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去由于是在空曠的野外感覺(jué)天比樹(shù)還低。清幽的月光照在水面，感覺(jué)月亮離人是那么的近。引導(dǎo)體會(huì)作者心情：此時(shí)作者遠(yuǎn)在異地，舉目無(wú)親，孤苦無(wú)援，身處這空曠的野外，一種思鄉(xiāng)之情幽然而生。夜幕降臨，水中月，船中人又似乎離得那么近，有了一絲喜悅，也帶來(lái)一些慰藉。待到明天詩(shī)人又會(huì)想什么呢？（又是一些新愁）在學(xué)生討論時(shí)，教師要善導(dǎo)，使學(xué)生理解詩(shī)人表達(dá)的感情以突破重點(diǎn)。四、指導(dǎo)朗讀1．理解了這首詩(shī)的內(nèi)容和所要表達(dá)的情感，我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣去讀呢？（引導(dǎo)學(xué)生再次體會(huì)詩(shī)人情感，突破難點(diǎn)加強(qiáng)能力的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)欣賞美的情趣。）2．指導(dǎo)停頓，詩(shī)中表達(dá)情感。3．配樂(lè)朗讀第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題我們已學(xué)過(guò)《古詩(shī)三首》的前兩首詩(shī)，哪位同學(xué)會(huì)背？（指名背）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第三首《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。（板書(shū)題目）二、解題，簡(jiǎn)介作者1．解釋提問(wèn)：“舟”是什么意思？“舟夜”呢？“所見(jiàn)”是什么意思？“書(shū)”字在這里是什么意思呢？（書(shū)字不易理解，引導(dǎo)學(xué)生查字典選字義。）舟：船。舟夜：夜間在船上。書(shū)：寫(xiě)、記。所見(jiàn)：見(jiàn)到的東西。詩(shī)題是什么意思？（記夜間在船上所看見(jiàn)的景色。）從題目你能想到詩(shī)的內(nèi)容嗎？2．作者簡(jiǎn)介這首詩(shī)的作者是清代詩(shī)人查慎行（1650－1727年）。它是浙江海寧人。早年從軍西南，又遍游大江南北，所以他的許多詩(shī)是通過(guò)旅行見(jiàn)聞來(lái)描寫(xiě)山川風(fēng)景的。三、布置自學(xué)1．朗讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。2．逐句讀，利用工具書(shū)學(xué)習(xí)生字詞，結(jié)合看圖想像詩(shī)句意思。3．同桌相互講講對(duì)詩(shī)句的理解。四、指名朗讀，試講，教師精講點(diǎn)撥，掌握全詩(shī)內(nèi)容1．指名朗讀。2．出示寫(xiě)有詩(shī)句的翻版，逐句翻出，引導(dǎo)學(xué)生試著講解字、詞、句的意思，教師根據(jù)學(xué)生講解情況指導(dǎo)訂正?！霸潞谝?jiàn)漁燈”月黑：就是沒(méi)有月亮，一片漆黑。見(jiàn)：通“現(xiàn)”。漁燈：漁船上的燈火。這句話是說(shuō)漆黑的夜晚，一盞漁燈閃現(xiàn)在河面上。“弧光一點(diǎn)螢”弧光：孤零零的燈光。螢：螢火蟲(chóng)。這句話是說(shuō)那盞漁燈的光亮就像螢火蟲(chóng)似的，靜靜地映在河面上。（指點(diǎn)：這是因?yàn)樘斓匾黄岷冢瑵O燈的光亮雖然微弱，卻使人看了覺(jué)得那么清楚，那么明亮。）“微微風(fēng)簇浪”簇：聚集、簇?fù)?，這里是吹起的意思。這句話是說(shuō)一陣微風(fēng)吹來(lái)，河面漾起層層細(xì)浪?！吧⒆鳚M河星”散：散開(kāi)。作：變作，變成。這句話是說(shuō)原來(lái)像螢火蟲(chóng)那樣的一點(diǎn)光亮散開(kāi)了，變成了無(wú)數(shù)顆星星，在河面閃動(dòng)。（指點(diǎn)：這是因?yàn)闈O燈的光亮倒映在河里，河面在微風(fēng)中起了細(xì)浪，燈光的倒影也隨著微波蕩漾。）五、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境1．教師朗讀詩(shī)句，相機(jī)出示投影圖片，或用電腦顯示詩(shī)所描繪的情境。2．這首詩(shī)的前兩行寫(xiě)了什么樣的景色？后兩行寫(xiě)了什么景色？（前兩行寫(xiě)了漆黑的夜晚，沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，河面上一盞漁燈閃爍著一點(diǎn)螢火蟲(chóng)似的光亮。后兩行寫(xiě)了微風(fēng)吹來(lái)時(shí)河面上由靜變動(dòng)，漁燈倒映“散作滿天星”的景象。）3．啟發(fā)想像詩(shī)情畫(huà)意：（l）閉上眼睛想像：在這沒(méi)有月亮的晚上，詩(shī)人坐在船上看到一只小漁船，那盞漁燈閃爍著一點(diǎn)螢火蟲(chóng)似的光亮，多么美妙啊！這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)兒簇?fù)碇ɡ耍瑹艋鹪诶酥芯奂?、蕩漾、散開(kāi)，一點(diǎn)光亮變成許多的光亮，就像許多閃爍的星星，多么神奇?。。?）朗讀全詩(shī)。4．教師小結(jié)：漆黑的夜晚，河面上的神奇變化，這些都是詩(shī)人親眼見(jiàn)到的。詩(shī)人觀察得多么細(xì)致，想象多么豐富！詩(shī)人從“孤光一點(diǎn)螢”到“散作滿天星”好像讓我們感到月黑的夜晚，一只小漁船點(diǎn)著孤零零的一盞漁燈，仿佛螢火蟲(chóng)的光亮，那情景多么寧?kù)o！微風(fēng)吹來(lái)，河上蕩起波浪，映在水中的一點(diǎn)光亮，隨波散開(kāi)，那水波蕩漾，光亮閃爍的景象又是多么動(dòng)人！詩(shī)人觀察仔細(xì)，運(yùn)用了“一點(diǎn)螢”、“滿河星”這兩個(gè)生動(dòng)、形象的比喻，把他所見(jiàn)到的景象逼真地反映了出來(lái)，我們讀了仿佛身臨其境。我們也要像詩(shī)人那樣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。六、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)1．教師范讀。月黑／見(jiàn)／漁燈，孤光／一／點(diǎn)螢。微微／風(fēng)／簇浪，散作／滿河／星。2．學(xué)生練讀。3．背誦全詩(shī)。七、作業(yè)熟背三首古詩(shī)，記住古詩(shī)句意思。八、板書(shū)設(shè)計(jì)九、