蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)習(xí)作七(習(xí)作7)寫一次體驗(yàn)活動(dòng)教案(編輯修改稿)
2024-10-07 02:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 覺，也可以伸出手來(lái)摸索，可以開始行動(dòng)了。靜靜地用腦子和耳朵去認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)吧！活動(dòng)開始！ 設(shè)計(jì)意圖： 盲人就是用耳朵和大腦去感知社會(huì)的，讓學(xué)生在這一趨于真實(shí)的狀態(tài)下展開活動(dòng)，也許活動(dòng)未必能進(jìn)行得流暢、完美，也許教室里會(huì)水灑一地，但相信學(xué)生的感受、體驗(yàn)是真實(shí)真切的，這就是我們組織活動(dòng)的目的所在。 ?。?）學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中，教師語(yǔ)言輔助引導(dǎo)： A，怎么？你還沒(méi)找到講臺(tái)，你有沒(méi)有一種焦躁感？是不是非常渴望有人提醒一下 B，聽，這個(gè)聲音，你應(yīng)該猜想得到，你的盲人同學(xué)遇到了什么狀況； C，此時(shí)此刻你在依靠摸、聞、嘗感受你手中究竟是什么水果或蔬菜。如果老師給你一把刀，讓你切開它，你有沒(méi)有想過(guò)這是一把什么樣的刀，你會(huì)怎樣切呢？萬(wàn)一 設(shè)計(jì)意圖： 在教師很感性的語(yǔ)言情境引導(dǎo)下，學(xué)生的游戲心態(tài)越來(lái)越被真實(shí)的體驗(yàn)心態(tài)所替代。語(yǔ)言的刺激能引發(fā)學(xué)生更深入的思考，思考也會(huì)更接近自然、人性。而這些思考，也正是我們所需要的習(xí)作的素材?！ ◇w驗(yàn)三：盲人的生活 ?。?）師：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都完成了體驗(yàn)任務(wù)，有成功者也有失敗者，老師還想強(qiáng)調(diào)的是，你們的體驗(yàn)只是盲人生活的一部分，在生活中，盲人還會(huì)遇到怎樣的艱辛呢？（靜靜思考1分鐘）生活本來(lái)就很不幸的盲童，再一次過(guò)馬路時(shí)，又被以莽撞的司機(jī) 撞倒，他又失去一只手臂，他該怎樣生活呢？請(qǐng)把座位旁的衣服摸出來(lái)，現(xiàn)在把一只手放在褲腰里，用另一只手穿衣。開始?。?分鐘后叫停） ?。?）摘去蒙眼的布，回到光明中來(lái)，請(qǐng)看看教室，看看你的同學(xué)，請(qǐng)表達(dá)一下此時(shí)此刻你的感受。 設(shè)計(jì)意圖： 多制造一種體驗(yàn)、一些思考的空間給學(xué)生，這樣生成的個(gè)性化的東西就比較多。我們的孩子不是沒(méi)有個(gè)性，而是不會(huì)思考，在老師監(jiān)督下，讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制思考，久而久之，思考也就成了一種習(xí)慣，那我們教的目的也就達(dá)到了?！ ∵@兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是為了拓展學(xué)生的習(xí)作思路，給于一定的想像空間后，體驗(yàn)也就自然地升華為對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注、愛護(hù)，對(duì)
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