蘇教版十二冊夾竹桃說課(編輯修改稿)
2025-10-07 02:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這就找準(zhǔn)了文本精髓所在，也把編者的意圖正確地融入了教學(xué)活動(dòng)之中?！ ￠喿x是吸收，寫作是傾吐，沒有足夠的吸收，并不可能有準(zhǔn)確、生動(dòng)的傾吐?！秺A竹桃》是一篇名家作品，在寫作方法上有許多值得學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，而針對這一點(diǎn)我并沒有過多地去講寫作知識，而是讓學(xué)生通過多種方式去讀，充分地讀。因?yàn)橹Z言學(xué)家呂叔湘先生曾說過：學(xué)語言不是學(xué)一套知識，而是學(xué)一種技能，學(xué)使用語言的技能。學(xué)生內(nèi)部的語言是不規(guī)范的，特別是農(nóng)村孩子，他們本身的語言更夾雜了許多方言。我們只有靠文本的語言去規(guī)范他們的語言，讓他們充分地吸收和積累文本的語言，從而在頭腦中重新構(gòu)建規(guī)范的語言體系，才能使他們寫出文從字順的文章。教學(xué)一篇文章，不能只重視語言的理解，卻忽略了語言的吸收和積累。如果學(xué)生只是懂，卻不熟，范文中的語言怎么能輸?shù)眠M(jìn)去呢即使輸進(jìn)去一些，也是支離破碎，極易遺忘的。只有學(xué)生讀熟了，背會(huì)了，范文中的詞語、句式、布局某篇、修辭手法才能逐步在腦子里形成各種各樣的寫作典范。這樣學(xué)生在寫作的時(shí)候，就能意到筆隨，信手拈來。正因?yàn)閷W(xué)生有了對吹面不寒楊柳風(fēng)，沾衣欲濕杏花雨的深刻感悟和積累，才會(huì)寫出吹面不寒lsquo。爪槐rsquo。風(fēng)，沾衣欲濕槐花雨的精彩妙句。也因?yàn)閷W(xué)生學(xué)了《小鎮(zhèn)的早晨》之后，對文中腳步聲、自行車的lsquo。玎
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