小學(xué)語文五年級教案——青山處處埋忠骨閱讀教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)之研究(編輯修改稿)
2024-10-07 02:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 依存于高一層次體系的背景時(shí)間。地球：晝夜交替，四季輪回mdash。mdash。時(shí)間節(jié)奏。九大行星：各自的時(shí)間節(jié)奏。太陽：相對于太陽來說，九大行星的時(shí)間結(jié)構(gòu)是沒有秩序的，而相對于地球和其他行星則是有均勻性的，太陽就是行星的背景時(shí)間，具有普適的意義。時(shí)間結(jié)構(gòu)的多重性：要求課堂的互動(dòng)性加強(qiáng)，課堂的形式要變化。使多重性有利的發(fā)揮。時(shí)間結(jié)構(gòu)的全息性：有機(jī)體的發(fā)育過程是其種系進(jìn)化主要階段迅速而簡略的重演。內(nèi)部時(shí)間并不忘記過去，過去只是越來越緊地被壓縮和積淀在體系中，它使內(nèi)部時(shí)間具有重疊、映射等拓樸等性，而拓樸正與分維有關(guān)。我們能由現(xiàn)在推測一個(gè)人的過去，正因人以某種分形的結(jié)構(gòu)方式，保留了以往經(jīng)歷的歷時(shí)全息。課堂提出一個(gè)問題：學(xué)生用了5分鐘來解決，但這五分鐘鐘又包含了他所有的過去時(shí)間，在過去時(shí)間所學(xué)到用的知識經(jīng)驗(yàn)。能由現(xiàn)在推測過去。 三、課堂結(jié)構(gòu)的一般范式 ?。杭寄苄?；主題性；情境性 ?。杭寄苄詥栴}；主題性問題；體驗(yàn)性問題 ?。邯?dú)立完成；小組討論與交流；典型答案與思路；修正補(bǔ)充 ?。ň毩?xí)）：主題材料閱讀；技能性變式練習(xí) ?。褐黝}閱讀、主題活動(dòng)、主題寫作 四、課堂結(jié)構(gòu)變革的一般思路 ?。ㄒ唬┎呗孕栽O(shè)計(jì)（文本的主題理解角度定位教學(xué)目標(biāo)），以《青山處處埋忠骨》為例設(shè)計(jì)如下： 生活化導(dǎo)入：講故事（寓言），概括題目，提煉寓意?！ ≌w呈現(xiàn)問題： ？請用簡短的話概括?！ ?，你文中哪些方面看出來的?！ ?？談?wù)勀愕捏w會。 ?。勘磉_(dá)效果如何？ 問題解決：獨(dú)立思考，書面完成2題。小組討論，教師發(fā)現(xiàn)典型問題，全班交流，再由學(xué)生修正自己的答案，談前后的比較情況。 主題閱讀（練習(xí)）： ，概括主要內(nèi)容，并說說表達(dá)了（作者）怎樣的情感？ ，用通過哪幾個(gè)方面的的論述，闡明了什么道理的句式回答?！ ?shí)踐性作業(yè)：課外搜集（采訪）幾種對毛澤東的看法。 ?。ǘ┲黝}性設(shè)計(jì)（從文本材料類性選擇），以《青山處處埋忠骨》為例： 通過閱讀親人之間的生死離別的文章，感受生死情，引導(dǎo)生命意識的生成。可以從材料類性去
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