20xx青山處處埋忠骨教學雜談(編輯修改稿)
2025-09-23 04:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生的認知過程，情感升華是不可他代的。閱讀能力主要不是通過耳讀，欣賞他人的學習活動獲得的。能力的缺損，只有通過學生全身心的投入學習，參與閱讀訓練才能彌補。教學中要做到全員參與，不讓一個學生游離于參與之外。那么，如何 做到全員參與呢，我們認為： 要抓好小組討論，讓一對一的參與變?yōu)槿鄬W生平等自由地參與，人人又說又聽，在和諧自主的參與中，在多種感官的作用下，理解由片面變?yōu)槿?，形象由模糊變?yōu)榍逦?。在語言交際的實際中，使訓練落實學生由意會變?yōu)檠詡鳌Ｒ粚σ坏膮⑴c，哪怕尖子學生的參與 100%的有效，絕大多數(shù)學生也只處在旁觀的位置上，效性差強人意。有實驗資料說明，只旁觀別人參與，信息的吸收只有總量的的５～２０％，而小組討論將單位時間內(nèi)的參與效性成倍提高。組織學生小組討論，既能調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生之間的互補作用，又能改變教 師一言堂，活潑課堂氣氛。學生討論不起來，啟而不發(fā)，這是開始時都會遇到的問題。起初，多采用同桌二 4 人議論的方法；以后可用全班討論，聽別人發(fā)表意見，再互相復述一遍；然后再試著分組討論，分組人數(shù)不要太多，一般４～６人為宜。久而久之，學生參與討論的能力和大膽發(fā)表意見的習慣就逐步培養(yǎng)起來了，每一個學生都會，也都敢投入到教學參與中去了。 如在教學 ?青山處處埋忠骨 ?一文時，文中教
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