蘇教國標版四年級語文上冊教案誠實與信任(編輯修改稿)
2024-10-07 02:14 本頁面
【文章內容簡介】 應該在我?！ 【?：我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張字條，壓在這輛車的雨刷下。 問題三：字條上會寫些什么? 1．討論，各抒已見，這張留言條該怎么寫?！ ?．悟出作者為什么不寫事故原因。(表現(xiàn)了我不怨天，不尤人，敢于承擔責任的可貴精神。) [評：重在自主感悟，鼓勵自由表達，學生在品讀中有了自己的看法，對他們個性的形成起到了很好的促進作用] 四、精讀課文，深入解讀文本，培養(yǎng)能力，形成價值觀 ?。紝懽謼l＞ (1)討論句子：我環(huán)顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系?！ ．學生說體會 B．出示句子，生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流?！ ．什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧? D．在我當時所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做?(學生聯(lián)系課文說理由) [評：既解讀文本，又超越文本，學生在假設中理解文本，形成價值取向] (2)小結：應該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話? (3)我留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的我你會怎么寫這張字條? A．學生說字條內容?！ ．現(xiàn)在你準備把這張字條 C．我想勸你別放，為什么呢?防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎? D．你依然決定留下，為什么你能信任一個素不相識的人呢? [評：通過讓學生寫字條進一步引導學生走進文本，學生以我的視角來思考問題，
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