構(gòu)建豐富多彩的語文生活──談蘇教版國標(biāo)本小語第七冊“習(xí)慣篇”的教學(xué)(編輯修改稿)
2024-10-07 02:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要從書籍中汲取養(yǎng)料，所以，怎樣根據(jù)自己的人生目標(biāo)、興趣愛好、成長需求選擇圖書就顯得尤為重要了。從選擇圖書到開始閱讀，就牽扯到怎樣更好地提煉有價值的信息，幫助自己更好地理解文字內(nèi)容，突出理解重點，增強記憶效果，便于今后查找運用等等，這就需要邊讀書邊做記號，發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)；留心觀察周圍的事物更和生活緊密接觸！編者的意圖就在于啟動學(xué)生那顆本來就敏感的心，用好奇的、審美的眼光打量我們的生活世界，激活學(xué)生本原的語感和語用。總之，這三種習(xí)慣其實都著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，一旦養(yǎng)成了這種習(xí)慣對學(xué)生的終生發(fā)展將起到至關(guān)重要的作用。 二、從生活視角教學(xué)習(xí)慣篇 5樓資源更正： 1．創(chuàng)設(shè)生活情景引入圖 要克服就圖講圖、紙上談兵的做法，我們就要創(chuàng)設(shè)一種與生活相似的情境，營造生活的現(xiàn)場感、真實感，讓凝固的、平面的圖活起來、立起來，以激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，使他們能夠順利地進(jìn)入圖境之中。比如一位老師教學(xué)讀書要有選擇，抱來許多文學(xué)的、科普的、童話的、人物傳記書籍，在問完學(xué)生喜不喜歡書、喜歡哪些書之后，這樣導(dǎo)入：書，是人類精神的爛漫花朵，是人類進(jìn)步的階梯!你們知道嗎，當(dāng)孩子稍微懂事時，猶太人家庭就會舉行這樣的儀式：母親翻開《圣經(jīng)》，滴一點蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這種儀式的用意不言而喻，書本是甜的，知識是甜的，讀書的生活是甜的。在學(xué)生受到震撼之后，教師指著一大堆書問：書籍浩如煙海，我們怎樣根據(jù)自己的需要選擇圖書呢?這樣就自然地把學(xué)生引入圖書中，討論為什么選擇圖書、怎樣選擇圖書等問題了?！ ∪绾螌⑦@些靜止的圖片變成可視、可感、生動有趣的活素材讓學(xué)生欣然接受，從中獲得收益進(jìn)而形成習(xí)慣，則需要教師聯(lián)系學(xué)生的生活對教材進(jìn)行二度開發(fā)。相似論認(rèn)為：人的習(xí)慣形成是一個有目的的在以前貯存在大腦中已有知識信息組塊，經(jīng)歷相似運動、相似聯(lián)系、相似組合、相互創(chuàng)造的動態(tài)的匹配過程，在這個過程中，外顯認(rèn)識與操作轉(zhuǎn)化為內(nèi)隱認(rèn)識并形成習(xí)慣。根據(jù)這一理論，我們需要喚醒
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