小學語文五年級教案——白楊課眼開掘教案設計(編輯修改稿)
2024-10-07 01:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對于激發(fā)孩子們熱愛祖國語言文字的情感，都是極好的范例。也正因為如此。處理好語言文字訓練和思想教育的關系，把語言文字訓練和思想教育統(tǒng)一在語文教學過程中，在《白楊》的教學中任務就更突出?！ ≌n文深蘊的內(nèi)涵，體現(xiàn)在樸實的字里行間。但是，文章主題、內(nèi)容深刻，學生年紀小，閱歷淺，形成教學此篇課文的難點?！ ≡撈n文安排在九冊最后一個單元中，編者有復習鞏固抓住課文主要內(nèi)容、分清文章段落、領會文章中心思想的意圖，其中尤其是領會文章的中心思想，難度較大?！ 《?、教學方法要實 。主要表現(xiàn)在把語言文字訓練和思想教育統(tǒng)一在教學過程中。分三步走：一，處理好主體事物與背景之間的關系，引導學生在荒涼的大戈壁的特定環(huán)境中更深刻地認識高大挺秀的白楊的特點，悟出詞語中含著的感情。二，緊緊抓住對爸爸說的那三句話的理解，由形過渡到神，把爸爸的精神和白楊品格聯(lián)系起來，使學生認識由表及里進入一個新的層次。三，由白楊過渡到人，扣住重點段落，結合上下文，體會文章含著的思想感情，使學生一步步接近文章中心，直至與作者產(chǎn)生思想感情上的共鳴，受到潛移默化的熏陶感染?！ Ｗ髡呤峭ㄟ^語言塑造文學形象的，讀者是通過語言感受去認識文學形象并受到感染的。語言感受，就是對語言文字的正確、敏銳、豐富的感受力。從小培養(yǎng)兒童的語言感受力十分重要，它有利于體現(xiàn)語文課的特點，提高學生的閱讀理解力和表達能力；同時它把形象思維與抽象思維結合起來，有利于發(fā)展學生的認識能力，發(fā)揮形象的感染作用。如引導學生體會高大挺秀這個詞，如果僅僅認識到這是指白楊的四個外形特點，那只是觸及了表面，是沒有生命
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