小學語文五年級教案——學生是最可利用的課程資源——我教看雪(2)(編輯修改稿)
2025-10-07 01:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，房屋上是雪，樹上也是雪，小朋友還在雪地上堆雪人，打雪仗，好開心?！ 〈?：課文的第4段就是寫的雪景，你讀一讀就知道了。（教師馬上就相機指導學生讀這一段。他們讀得入情入境，讀出了雪景的美麗。） 此時，學生不光在單純地解決問題，還幫助同學提供了解決問題的方法。學生知道的課文插圖、工具書、自然風光、風俗民情、日常生活話題、學生的家庭生活等語文的課程資源，都被他們自然的開發(fā)和利用。這其中的很多，則是我備課中始料不及的。 老師，我有個發(fā)現(xiàn) 正當孩子們因為質(zhì)疑解答搶得熱火朝天的時候，小班長的發(fā)現(xiàn)一下讓全班靜靜地傾聽了。她說：我發(fā)現(xiàn)，我們今天學的課文表面上看是寫老師和學生關(guān)于lsquo?？囱﹔squo。的對話，跟本組的主題是lsquo。愛祖國rsquo。沒多大聯(lián)系，因為前幾篇課文表達的都是愛祖國的情感，如《我們成功了》、《北京》。但是，我仔細讀后面的對話lsquo。那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜鎯耗?！rsquo。才發(fā)現(xiàn)這也是跟愛祖國有關(guān)系的。這句話是說北京的小朋友盼望著臺灣回歸祖國；課文中寫到臺灣的小朋友也是很想到北京看雪的，說明他們也想回歸祖國。他們都盼望祖國和平統(tǒng)一，難道這不是愛國嗎？話音剛落，同學們不約而同地鼓起了掌聲。多么精彩的發(fā)現(xiàn)，多么深刻的感悟，出自一個7歲孩子之口。在這樣的事實面前，你還能不相信你的學生？你還有必要向?qū)W生們總結(jié)講解嗎？回答是否定的，給我留下的思考是深刻的，我忽然明白基礎(chǔ)教育課程專家們說的學生是最可利用的課堂資源的真正含義。
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