小學(xué)語文五年級教案——兩個(gè)問題一個(gè)情境——我教麻雀(2)(編輯修改稿)
2024-10-07 01:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個(gè)問題：為什么說母愛是偉大的這個(gè)問題好答又不好答。說好答，只要說老麻雀為了救孩子不顧死活就可以；但我不讓學(xué)生作這種籠統(tǒng)的答案，要求他們一要聯(lián)系上下文，二要說具體。這樣，就涉及到課文中心內(nèi)容，又有了一定的難度。為了解決好這個(gè)問題，我讓學(xué)生從正面和側(cè)面兩個(gè)角度去考慮。正面寫比較容易理解，我讓學(xué)生重點(diǎn)抓一句話：它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。前一個(gè)分句是寫老麻雀之所以飛下來，是為了拯救自己的幼兒mdash。mdash。崇高的母愛；后一個(gè)分句是寫老麻雀明知與獵狗力量上的懸殊，但一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來mdash。mdash。母愛的力量。這一句是對老麻雀母愛的總括性的議論，也是文章的中心句。至于正面的形象性的描寫，可以讓學(xué)生自己去體會。這只是問題的一面。而另一面mdash。mdash。側(cè)面寫也十分重要，它是通過對獵狗的退縮的描寫，來突出母愛力量的偉大的。至于獵狗為什么退縮，這并非一般學(xué)生一兩句話所能說清楚的。我讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，充分討論，結(jié)果，出現(xiàn)了兩種不同的意見：（1）獵狗害怕了；（2）獵狗沒想到老麻雀這么勇敢而猶豫了。究竟哪個(gè)對我沒有直接下結(jié)論，而是讓學(xué)生再去讀課文，體會：當(dāng)獵狗要吃小麻雀時(shí)，作者用了慢慢地這個(gè)詞，后來獵狗后退時(shí)又用了慢慢地，這前后兩個(gè)慢慢地有什么不同學(xué)生經(jīng)過反復(fù)推敲，充分討論，最后一致認(rèn)為：第一個(gè)lsquo。慢慢地rsquo。不
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