高二歷史備課組總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-07 01:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 史組 馬鈴本學期擔任高二歷史備課組長，承擔高二（2）（7）（9）班的歷史教學工作，其中（2）班為文科班，（7）（9）班為理科班，其中兩個理科班要參加小高考。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。為了使自己在教學方面有更大的提高，在開學初就針對學生的實際情況制定了教學工作計劃，且現(xiàn)已較為順利地完成了本學期的教學工作任務(wù)，現(xiàn)將一學期的教學工作總結(jié)如下：一、主要收獲首先，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學。積極參加科組活動和備課組活動，能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照高考和學業(yè)水平測試要求進行施教，讓學生掌握好科學知識。其次，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。第三，重視基礎(chǔ)知識教學，轉(zhuǎn)變教學思想，改進教學方法，優(yōu)化教學手段，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，幫助學生找到適合自己的學習方法，培養(yǎng)學科思維能力，因材施教，做好培優(yōu)扶中輔差工作。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。第四，文理科的任務(wù)不同，對他們的要求也不同。對理科班的學生，由于小高考范圍為高中歷史必修的三本書將教學進度適當提前，以求得本學期會考備考工作的主動權(quán)，讓他們掌握小高考要求掌握的知識，形成系統(tǒng)的知識體系，并且加強練習。對文科班的學生同樣嚴格要求，高二是高三提高和沖刺的積累階段，在本學期我積極引導文科班的學生找到適合自己的學習方法，并積極開展培優(yōu)工作，提升他們在歷史認知上的層次，鍛煉獨立分析、解決問題的能力。第五，認真開好公開課，獲得組內(nèi)的良好評價；積極參加備課組和教研組活動；與學科老師交流、探討教學問題。二、存在問題教的方面看：（1）從學科基礎(chǔ)知識的落實來看：教學細節(jié)注意不夠，學生的通史知識不夠扎實。（2）從教學技巧來看：在高三能夠注意訓練學生做材料題的基本方法，但,學生的素質(zhì)較差，閱讀、理解、分析、歸納、遷移能力還是比較薄弱的。學的方面看:（1）對歷史學科重視不夠，偏科傾向太明顯。（2）基礎(chǔ)知識、基本概念的掌握不扎實?；A(chǔ)知識不熟，知識點容易混淆，知識盲點較多，缺乏對課本基礎(chǔ)知識的全面掌握(3)時間概念模糊不清。（4）學生的解題技巧有待提高。（5）面對新材料和新情景的題目學生應變能力不夠。（6）學生兩極分化比較嚴重的，有部分學生的主觀題亂答甚至根本不作答。三、解決問題的應對策略與改進措
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