【文章內(nèi)容簡介】 與體會。讓年輕教師獲得更多經(jīng)驗，讓老教師獲得更多新的教學(xué)思維。四．存在不足教研形式缺乏多樣性教研的“瓶頸”是專業(yè)引領(lǐng)不夠，許多教研仍然是內(nèi)容、形式?jīng)]有多少改變，模式固定，主要是開展聽課、評課活動，經(jīng)驗總結(jié)等。應(yīng)試?yán)砟钪萍s了教研的方向應(yīng)試?yán)砟钪萍s了教研的方向，影響教研的深入開展。學(xué)校、家長要讓學(xué)生考高分，教師只能在這一指揮棒下培養(yǎng)應(yīng)試能力，而對新的教學(xué)理念和策略缺乏深入研究和探討。五．整改策略：優(yōu)化教研工作程序，避免教研活動的盲目無效教師要從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來，走上研究之路。除了學(xué)校給教師創(chuàng)造寬松、自由的氛圍外，教研組在常規(guī)工作中要優(yōu)化教研工作程序，教研活動有主題，理論學(xué)習(xí)有內(nèi)容，教學(xué)方法有指導(dǎo)，專業(yè)發(fā)展有目標(biāo)。豐富教研活動內(nèi)容，激發(fā)教師的教研興趣根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，積極組織教師開展多種形式的教研活動，如讓課堂教學(xué)有特色的教師指導(dǎo)年輕教師，通過集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動大家一起提高。組織各備課組結(jié)合實(shí)際開展專題研討、課題研究、教學(xué)方法交流。根據(jù)學(xué)年教師工作成績。如教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計，論文獲獎情況評出先進(jìn)。激發(fā)教師的工作熱情。加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，突破教研“瓶頸”專業(yè)引領(lǐng)是制約教研發(fā)展的“瓶頸”。如何突破這個瓶頸呢？首先，利用自身的資源優(yōu)勢，教研的開展要根據(jù)每個教師的特長，發(fā)揮教師個人、教師集體和專業(yè)研究人員的作用。充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng)造良好教研的氛圍?？刹捎媒Y(jié)對子、隨堂研討等形式給年青教師以幫助和指導(dǎo)。其次，要積極爭取專業(yè)教研人員的支持，積極利用外部條件為促進(jìn)教師的專業(yè)成長創(chuàng)造良好環(huán)境。再次，加強(qiáng)史學(xué)理論的學(xué)習(xí)，努力提高教師的教學(xué)理論素養(yǎng)，對每次的理論學(xué)習(xí)要有具體的要求。最后，充分利用資源共享的機(jī)會，使學(xué)科組相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短以促進(jìn)學(xué)科組共同發(fā)展。盡管我們在教研中取得了一定的成績，但同時工作中也還存在許多不足，有待進(jìn)一步改進(jìn)。比如教師的參與積極性難以調(diào)動，教學(xué)研究效果不是很明顯，教學(xué)論文水平有待于提高等等。總之，教研是一個不斷發(fā)展的過程，對教學(xué)的研究是無止境的，在以后的工作中還需探討更加有效的研究方式，不斷提高我校歷史教研組的教學(xué)質(zhì)量。高二歷史備課組工作總結(jié)12時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間高二年級就已經(jīng)結(jié)束了，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，同時也為自己的業(yè)務(wù)進(jìn)一步提高積累經(jīng)驗，我們有必要在一學(xué)期結(jié)束之際對整個學(xué)期的教學(xué)工作做一個全面而系統(tǒng)的總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，用以指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作。我們高二年級歷史教研組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高二年級組強(qiáng)有力的指導(dǎo)下，新學(xué)期剛開始的時候就制定了本學(xué)期詳細(xì)的教學(xué)工作計劃，我所要做的就是不折不扣的去完成歷史組制定的教學(xué)計劃，在此基礎(chǔ)上，我主要做好以下幾件事：一、確定標(biāo)高。為了搞好教學(xué)工作，我們必須首先全面了解所帶班級的班情，深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級實(shí)際情況的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)標(biāo)高，力爭班級絕大部分的學(xué)生都能夠聽得懂，學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的開始，必須把這一鋪墊工作做好做實(shí)。二、認(rèn)真?zhèn)湔n。作為一個教師，要想上好一節(jié)課，必須首先備好課，這是上好每一節(jié)新課的前提條件。為了上好我所教的歷史課，我在我們高二年級歷史組其他老師的精心指導(dǎo)下認(rèn)真的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容，也包括備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容，為此，我們每天必須翻閱十幾種教學(xué)參考書和其他的教學(xué)輔導(dǎo)資料，從中汲取養(yǎng)分，以期把每節(jié)新課備得更加完美，為上好一節(jié)課打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。三、超前聽課。作為年輕的老師，由于自己教學(xué)實(shí)踐比較短，經(jīng)驗就顯得明顯不足，為了講好每一節(jié)課，我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽我們高二歷史組其他老師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，以達(dá)到博采眾家，自成一體的目的，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期我都堅持聽課，評課，從有教學(xué)經(jīng)驗的老師那里學(xué)到了很多有益的東西，大大的縮短了自己的工作適應(yīng)期，使我自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上信心十足，游刃有余。超前聽課，備課的作用顯而易見，它在我的成長路上起到很大的作用，功不可沒。四、提前試講。在做好其他的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)之后，因為我是一個年輕的教師，所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前，必須自己找一個空教室或別的比較安靜的地方進(jìn)行多次的試講，通過試講，我可以發(fā)現(xiàn)我的板書和語言表述上存在的問題和不足，并逐一進(jìn)行解決，在解決這些問題的過程中尋找一種成就感和滿足感，并進(jìn)而樹立和鞏固自己的自信。五、系統(tǒng)講題。要想搞好歷史教學(xué)工作，除了搞好常規(guī)教學(xué)以外，還必須對學(xué)生輔之以練習(xí)，以達(dá)到溫習(xí)和鞏固所學(xué)知識的目的，這期間學(xué)生必定會出現(xiàn)不少錯誤，這就牽涉到如何跟學(xué)生講題的問題。很多老師的基本做法就是由學(xué)生代表把錯題進(jìn)行統(tǒng)計再送給老師，由老師決定是否講題，講哪些題。我的做法有些不一樣，我覺得試題就是一種工具，我們就是要通過試題教給學(xué)生一種模式，一種套路，一種普遍的規(guī)律，對于試題本身倒是沒有多大的實(shí)際價值，因為高考是不可能出現(xiàn)一模一樣的原題的，至多是把我們平時的試題進(jìn)行改編，變種，重新進(jìn)行整合。所以我們完全可以利用我們平時所接觸到的有限的試題來掌握應(yīng)付考試的所有技能。為此，我在講題的時候，主要采取“地毯式轟炸”的方式來處理所有的題目，逢做必講，每道題都講，很簡單的試題我可以把它進(jìn)行改編，進(jìn)而把周邊的知識也可以帶一下，這樣就可以做到舉一反三的作用。比較難的試題就必須講精講透，這個題支對，為什么對？你要從各種角度跟學(xué)生進(jìn)行分析，那個題支錯，錯在哪里？你要跟學(xué)生明確的指出來，不能含糊，并不是簡單的講一下答案就可以了。講完一道試題，我們還可以對它進(jìn)行一個小結(jié)，以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給學(xué)生看，讓他們自己去琢磨，這樣的效果蠻好的，學(xué)生普遍反映良好。六、網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭的過程，在學(xué)習(xí)完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后，我們有必要對之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固和提高的目的，由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了它的知識點(diǎn)多且龐雜，這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺@些知識進(jìn)行重新整合，我采取的是一種點(diǎn)，線，面，體的立體網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識。既減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)的效率，又取得了良好的教學(xué)效果，這樣的一種復(fù)習(xí)方法的確值得向很多文科生推廣。以上就是我高二年級的所有的歷史教學(xué)心得，其中有做得比較成功的經(jīng)驗，也有一些教學(xué)效果不太明顯，隨著時間的推移，知識的豐厚，經(jīng)驗的累積，我相信我一定會做得更好！高二歷史備課組工作總結(jié)13一個學(xué)期過去了，校本教研工作在上級領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，圍繞“務(wù)實(shí)、規(guī)范、精化”的工作理念，為營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍。同時，充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。具體總結(jié)如下：一、我們的工作重點(diǎn)立足本校實(shí)際，追求實(shí)際效果和注重實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)行教師教學(xué)行為及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究，重點(diǎn)解決了教師和學(xué)生在教育管理以及實(shí)施新課程中遇到的具體問題。二、我們的做法管理機(jī)制落實(shí)到位。首先，堅持執(zhí)行每周聽課制度，要求每一位老師在聽課時整理聽課要點(diǎn)，并做好要點(diǎn)記錄表。其次，“教師校本研訓(xùn)一體化‘一三四’模式”同時跟進(jìn)，堅持每周集體備課和一課一研，做到定時間、定內(nèi)容、定人員。在研討專業(yè)知識之余，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、提升文化底蘊(yùn)等，并定期進(jìn)行測驗、總結(jié)、評價等。注重提升專業(yè)素養(yǎng)。良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動有效開展的前提。因此，本學(xué)期，我們依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位。派出多人次參加各級的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通說這樣，使得每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，更關(guān)注自身的發(fā)展，努力成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。其次，多讀書。讀書有具體的要求，讀與專業(yè)相關(guān)的書籍，讀與個人人格完善相關(guān)的書籍。除了加大思想教育的力度，我們主要通過任務(wù)式驅(qū)動教師們看書。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。這是我們這個學(xué)期老師們進(jìn)行的常規(guī)工作。同時，還鼓勵教師們善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向教研通訊上投稿，鍛煉自己的寫作能力，提高自己的教育教學(xué)水平。這些，都是上學(xué)期也一直要求做的，我們認(rèn)為有效的做法就沒必要放棄。開展教研活動，提高教學(xué)效益。一是進(jìn)行有效備課。集體備課注重三個結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。設(shè)置統(tǒng)一的科組研究時間，積極進(jìn)行備課制度改革，實(shí)行“三級備課”制，總體思路是“提前備課，集體議課，個人整理，注重反思”16個字。即教師提前兩天備課，然后備課組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等都記錄下來。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。二是立足課堂，以研促教課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。使教師在教學(xué)方法、手段、知識結(jié)構(gòu)等方面逐步適合教改要求，在新課程實(shí)驗過程中提高教學(xué)水平和能力。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)?；?，活動內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。三是教研與科研相結(jié)合。在校本教研中，鼓勵教師參與課題研究，讓教師結(jié)合自身的特點(diǎn)和現(xiàn)有的水平選擇不同的研究方式。本學(xué)期，根據(jù)教育局課題管理要求，我校在科研方面人人參與了小課題的研究，可推的管理進(jìn)入了規(guī)范化、精細(xì)化，具體就是：①將課題實(shí)驗與校本教研緊密結(jié)合，在課題研究的實(shí)效性方面下功夫，使教師在經(jīng)驗加反思中迅速成長。②將課題同課程改革緊密結(jié)合，注重課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的改革創(chuàng)新，探索建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系，探索建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系，使教師能運(yùn)用評價標(biāo)準(zhǔn)對自己的教育行為及時做出分析和反思，不斷提高教學(xué)水平。③將課題同信息技術(shù)相結(jié)合，及時吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發(fā)對課題的爭鳴與交流，使課題研究在交互式、對話式等互動培訓(xùn)。三、存在問題校本教研是一項很實(shí)在的教學(xué)研究活動，注重實(shí)踐，特別是解決實(shí)際問題方面，所以要充分發(fā)揮科組的作用，特別是組長的作用。其次，對校本教研的監(jiān)督力度有待提高，沒能很好的幫助教師在研究中遇到的問題。再次，在教研方面的活動開展也很少，應(yīng)該策劃一些有利于提高教師教研能力的活動更好的促進(jìn)教師的教研活動能力的提高?？傊?，又一個學(xué)期過去了，有很多需要我們進(jìn)一步改進(jìn)和值得思考的地方。我們相信，下個學(xué)期，我們有能力逐步克服困難、不斷創(chuàng)新，走出一條適合我們發(fā)展的道路。高二歷史備課組工作總結(jié)14為激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為歷史學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。同時培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，開發(fā)智力，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)高二教學(xué)的實(shí)際和教學(xué)的難點(diǎn)，我備課組堅持每周至少一次組織備課組活動。目的在解決教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一知識結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，取長補(bǔ)短，采取眾長。下面就這學(xué)期的高二歷史備課組活動工作總結(jié)如下：一、計劃的落實(shí)：嚴(yán)格按照開學(xué)初制定的備課組教學(xué)計劃計劃，開展工作，半學(xué)期下來，基本完成教學(xué)任務(wù)，但由于受到放假、高三月考監(jiān)考等的影響，教學(xué)進(jìn)度比學(xué)期計劃延緩三節(jié)課。二、工作落實(shí)情況：（一）、重點(diǎn)工作落實(shí)追求高效課堂：（1）、堅持集體備課，每周至少召開一次備課組會議，做到經(jīng)常性的溝通與探討。（2）、充分利用電子白板等先進(jìn)教學(xué)手段。（3）、充分利用課堂，以問題為主導(dǎo)，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，講練結(jié)合。（4）、注重課堂效率，力爭留給學(xué)生當(dāng)堂識記時間，減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。（二）、常規(guī)工作落實(shí)：（1）教案：堅持提前備課、分工完成，合作使用。手寫、打印、復(fù)制多種手段共用，突出實(shí)用性。（2）作業(yè)：使用資料作業(yè)布置、增多作業(yè)量，做到了及時督促、及時修改、及時講解。（3）輔導(dǎo)：堅持每周一次的課堂輔導(dǎo)與課后輔導(dǎo)相結(jié)合，以重點(diǎn)解決學(xué)生的問題為主，以學(xué)生個體為主。三、工作亮點(diǎn)：本備課組始終按照學(xué)校要求，執(zhí)行學(xué)期計劃安排，以“先學(xué)后教、問題教學(xué)”等新教學(xué)模式為主導(dǎo)，提高課堂效率，并多次在學(xué)校層面上受到表揚(yáng)。高二歷史備課組工作總結(jié)15根據(jù)學(xué)?！耙詫W(xué)生為本”、“為了每一位學(xué)生發(fā)展”的工作指導(dǎo)思想，高二歷史備課組堅決擁護(hù)學(xué)校的正確決策，并在學(xué)校的有力領(lǐng)導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地完成了本學(xué)科的各項教研工作，取得了一些進(jìn)步，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：一、主要工作措施本學(xué)期歷史組強(qiáng)調(diào)繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，做人民滿意的教師。本組老師在教學(xué)和班主任工作中反映良好，沒有不規(guī)范的行為。重視對青年教師的培養(yǎng)，要求寫詳教案和教學(xué)反思，多聽有經(jīng)驗老師的課，對新教師注重思想的溝通交流，對他們的教學(xué)行為提出嚴(yán)格規(guī)范要求，提高他們的教育教學(xué)能力。本學(xué)期歷史組備課組認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處制定的教學(xué)常規(guī)，制定好備課組計劃、組織備課組做好教學(xué)進(jìn)度表、集體備課、備課組計劃和小結(jié)工作。每兩周對本組老師的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況作一次全面而細(xì)致的檢查。每個備課組都按要求進(jìn)行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各自特色。每位教師的作業(yè)批改和聽課都達(dá)到了學(xué)校要求的次數(shù)。每位教師在備課和授課注意知識體系及問題的設(shè)計與處理，注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計和解決問題題能力?？梢姎v史組的常規(guī)教學(xué)工作是規(guī)范扎實(shí)的。，推動新課程的實(shí)施本學(xué)期，結(jié)合本組的教學(xué)實(shí)際，每位教師圍繞學(xué)期初制定的校本研修課題提供一節(jié)研究課，組織了全組老師聽課、評課，進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)校指導(dǎo)思想，從中逐漸摸索出適合不同學(xué)生心理特點(diǎn)的歷史課堂教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高了學(xué)習(xí)效率。此外，還認(rèn)真組織了對新教師的聽課，在這些活動中，備課組都是精心組織準(zhǔn)備，討論教材、教法、學(xué)情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風(fēng)格并提出建設(shè)性意見，大家都感到在這樣的活動中，備課組逐漸成長起來，成為組織教學(xué)的最基層中堅力量，備課組長各盡其責(zé)，組內(nèi)形成了一種較濃的教