高一地理備課組總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-07 01:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中學(xué)高一地理組新一屆高一的第一個(gè)學(xué)期又要過去了，作為地理備課組長(zhǎng)，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學(xué)期高一的教學(xué)工作，總結(jié)如下：一、狠抓常規(guī)教學(xué)對(duì)于新成立的贛來州中學(xué)說，教學(xué)工作是工作中的重點(diǎn)，因此備課組的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。備課：全組老師能做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真鉆研新教材的體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此我本學(xué)期我組的一個(gè)重要工作就是制作課件，我本人主張每一節(jié)課的課件都能用課件上課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然在進(jìn)行課件的思路創(chuàng)作和具體制作時(shí)，花費(fèi)了大量的課后時(shí)間，本組老師有時(shí)覺得很累，但是直觀性較強(qiáng)，大大的加強(qiáng)了教學(xué)效果。聽課：比如這學(xué)期我去贛州市中心城區(qū)學(xué)校聽了幾節(jié)市優(yōu)質(zhì)地理課，還積極參加了學(xué)校教研組組織的聽評(píng)課活動(dòng)。這些課對(duì)高一地理教學(xué)的提高來說都有很大的作用，組內(nèi)老師聽課共計(jì)20節(jié)以上，從中學(xué)到了許多東西。競(jìng)賽：競(jìng)賽也能提高教學(xué)質(zhì)量，為提高教育水平與學(xué)生素，我校與市環(huán)保局進(jìn)行了目的為提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)的環(huán)保知識(shí)大賽，有許多同學(xué)獲獎(jiǎng)，成績(jī)理想。業(yè)務(wù)進(jìn)修：為了提升老師們的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作老師的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中一直堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)策略：基本理論篤學(xué)；本職業(yè)務(wù)深學(xué)；修身知識(shí)勤學(xué)；急需知識(shí)先學(xué)。這個(gè)學(xué)期我組常利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，比如K12論壇、江西金太陽教育論壇等著名地理資源網(wǎng)站學(xué)習(xí)，里面有海量的文章與資源，有許多的名師在論壇里面活動(dòng)，從而感覺自己的工作有許多人支持，增加了許多樂趣。還經(jīng)常讀書，讀的刊物是《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教育》及一些相關(guān)的教輔材料及自己購買的有關(guān)新課程的書。另外有在10月份外出到鷹潭一中學(xué)習(xí)，到龜峰進(jìn)行紅色砂巖地質(zhì)地貌的野外實(shí)地考察。在今后這一點(diǎn)要作為一種習(xí)慣、一種常規(guī)。二、堅(jiān)持有效教學(xué)方針，向40分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期我們組主要研究的問題是如何提高課堂達(dá)成率，在這方面，我們?cè)?jīng)在組里討論過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以說每一節(jié)課我們都在注重這個(gè)問題的研究與落實(shí)。比如：課前提問，有時(shí)以大屏幕的方式出題讓學(xué)生口答，有時(shí)讓學(xué)生拿出小條來答。上課時(shí)注重分層次教學(xué)和多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測(cè)查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問，鞏固練習(xí)時(shí)還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡(jiǎn)單的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，增強(qiáng)他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如我教的班級(jí)分為兩種，理科宏志班與文科宏志班，他們的層次與要求有較大的差別，這就給我的教學(xué)帶來一個(gè)問題，如果同樣備課文科班學(xué)生覺得吃不飽，而理科學(xué)生又覺得吃不了，因此我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后從開學(xué)初便作調(diào)整，同樣的課我要備兩套教案，文科班學(xué)生注重知識(shí)的擴(kuò)展和加深，理科學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。在理科班，有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生好的學(xué)生對(duì)自己結(jié)對(duì)的伙伴實(shí)行監(jiān)督、考核，然后我在上課時(shí)抽查。這種方法很適用，但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究，因?yàn)檫€有很多不足之處。比如說，有時(shí)新課內(nèi)容較多時(shí)，便沒有時(shí)間檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)效率。三、大力貫徹新課標(biāo)，提倡教學(xué)改革，嘗試地理活動(dòng)課本學(xué)期本組繼續(xù)倡導(dǎo)愉快學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)地理的思想下，增加了教學(xué)的新理念在課堂中，比如我本人的課堂上常采用“四合一”教學(xué)模
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