雪地里的小畫家教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-07 00:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 真是又驚又喜啊！(課件中感嘆號(hào)變大。)還有誰想讀？興奮極了?。ㄕn件中感嘆號(hào)變得更大了。）揭示課題。大家都聽到了，小朋友們也聽到了，還有好多動(dòng)物小畫家們也聽到了，今天老師就帶大家走進(jìn)這片雪地，來學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫家》。師板書課題?！把保何覀儗W(xué)過，雪人大肚子一挺?！暗亍保菏裁吹兀俊袄铩保阂矊W(xué)過，里的反義詞是?外?！暗摹保阂p聲。“小畫家”：我相信我們班一定也有很多小畫家！指名讀課題。請(qǐng)小朋友舉起小手跟著老師認(rèn)認(rèn)真真地把課題寫下來，好嗎？二、初讀課文、整體識(shí)字師配樂范讀，圖文并茂、整體感知。初讀A、第一次自由讀。同學(xué)們聽的習(xí)慣真好，一個(gè)個(gè)眼睛睜得亮亮的，你們想不想讀啊? B、第二次讀，圈出生字。敢不敢接受挑戰(zhàn)？打開書123頁，邊讀邊把生字圈出來，看看你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。指名讀：詩歌是一行一行地寫的，這首詩有8行，老師請(qǐng)4個(gè)小朋友來讀，每個(gè)同學(xué)讀——兩行。誰有勇氣站起來讀讀，真能干！相機(jī)出示生字卡片、學(xué)習(xí)生字 4行：這里有一個(gè)生字?！懊贰保好坊ㄋ鞘裁磿r(shí)候開的？ 開火車讀，齊讀。6行： “成”：指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。師：好多人能給它找朋友呢。指名給“成”字組詞“幾”：這個(gè)字肯定不用教了，數(shù)學(xué)課上經(jīng)常學(xué)到幾加幾。“用”：這個(gè)生字記住肯定沒問題，誰有辦法？（月亮的月拉寬了，中間加一豎就是??用。）揮揮手來讀??“不用”。8行：這兩行這么難讀，讀得這么好，真能干！誰還能向他挑戰(zhàn)?！巴堋保涸趺从涀∷浚ㄇ嗤芟矚g吃害蟲，所以它是蟲字旁的。）“為什么”：帶著問號(hào)來的是誰啊? “參、加”：加起來就是參加。幼兒園里你參加過什么活動(dòng)？把話說完整，我參加過??（參：聲母c韻母an）“洞”：有一座高高的山，水從左邊的山洞里慢慢地流出來，這是什么字?（猜字謎也是記字的好方法）（怎么記？字謎：水滴石穿）“睡”：做個(gè)動(dòng)作，看看這個(gè)生字，你肯定有辦法記住。左邊是“目”表示眼睛，你的眼皮慢慢地垂下來就睡著啦！睡的反義詞是？（怎么記？）師：這么難讀的句子現(xiàn)在你肯定能讀好了！誰來讀？和生字交上了朋友，相信課文一定讀得更好了，趕緊讀給同桌聽聽吧！讀得好，別忘了給你的同桌大拇指?？凑l能得到大拇指！貼貼連連、趣識(shí)腳印A、師：這么多同學(xué)都得到了大拇指，真了不起！那么讀了這么多次課文，你知道雪地里來了哪些小畫家，它們分別畫了什么嗎？不急！請(qǐng)你用分別用“——”和“~~~~”在課文里把這些小畫家名字和它們畫的畫劃出來。（課件出示“雪地里來了（）、（）、（）和（）四個(gè)小畫家?！保┯?xùn)練學(xué)生用“和”字說話。評(píng)：用上一個(gè)“和”字，把四個(gè)畫家的名字報(bào)得順順當(dāng)當(dāng)?shù)?，誰還能像他這樣用上“和”字說一說？B、師：老師再提個(gè)更難的，雪地里都出現(xiàn)了什么畫呀？請(qǐng)你用“~~~~”在課文里劃出。（參照課后練習(xí)）（課件出示：雪地里出現(xiàn)了（）、（）、（）和（）的畫。）評(píng)：誰能像剛才一樣在最后一項(xiàng)前面加個(gè)“和”字來說一說？看來“和”字的作用還真不小。C、連線。師：小畫家們都請(qǐng)出來了，你看，小雞畫??哎呀，亂了亂了，誰畫的什么畫呢？誰能上來連一連？（指名上臺(tái)連線）大家別著急，打開書124頁，動(dòng)手連一連，看誰連得又快有準(zhǔn)。D、校對(duì)師：憑什么一定要說小雞畫樹葉呀？我說小雞畫梅花也可以呀？要想說服我，你可得從文中找到根據(jù)喲！預(yù)設(shè)：生：不
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