【文章內(nèi)容簡介】 好好愛護(hù)和使用它，造成了什么后果？小結(jié)：一個小小的井蓋，保護(hù)我們的生命安全，可是有的人為了自己的利益把井蓋偷走了，卻奪走了年僅9歲小孩的生命。多么觸目驚心的悲劇，多么沉痛的教訓(xùn)！傷害了朋友就等于傷害了自己，在生活中我們要好好愛護(hù)它們，并且學(xué)會正確使用。，生活中的這些人，做得對嗎？師：我們應(yīng)該怎樣正確使用？生活中，除了井蓋、座椅和垃圾箱，還有哪些公用設(shè)施，在它幫助大家的時候，你會正確使用它嗎？小結(jié)：是啊！公用設(shè)施幫助了我們，它們可真是我們離不開的好朋友，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”！給它們以回報，也是讓我們的生活更加快樂、美好。同學(xué)們，千言萬語匯成一句：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。它來幫助我，我來關(guān)心它，我們大家是朋友！公用電話的訴說教學(xué)目標(biāo)。，養(yǎng)成愛護(hù)公用設(shè)施的好習(xí)慣。，為社區(qū)建設(shè)出一份力。教學(xué)重難點(diǎn) 增強(qiáng)保護(hù)公用設(shè)施的意識，能用實(shí)際行動去保護(hù)公用設(shè)施。教學(xué)過程活動一：談?wù)劇芭笥选钡臒劳瑢W(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一些好朋友——公用設(shè)施。你們知道嗎，在生活中，我們的“朋友”生活得并不安全，有的正遭受著人為的破壞。請同學(xué)們聽一個故事，并思考公用電話為什么那么難受？ 師：這種行為對嗎？為什么？生：他這樣砸電話，要是砸壞了，別人就沒有用的了。??師：就是呀！還不止這個，有的小朋友還和我們的“好朋友”開玩笑呢！閱讀：教科書第14頁的小資料。師：這種玩笑能開嗎？為什么？ 生：隨便撥打110是犯法的。??活動二：尋找“朋友”的煩惱：課前，大家進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)身邊的哪些不說話的“朋友”被無情地傷害了，在小組里說一說。（1）學(xué)生匯報課前調(diào)查所得（2）教師隨機(jī)補(bǔ)充自己調(diào)查到的情況。課件出示：破櫥窗、倒地垃圾箱、碎地?zé)??（見資源平臺），輕則，帶來不便、難看；重則，甚至?xí)θ藗兊纳踩斐赏{，你聽——《窨井蓋的哭訴》（見資源平臺音視頻）。（1）同學(xué)們，聽到這樣的悲劇發(fā)生，你現(xiàn)在最想說什么？(學(xué)生暢談看法、教師反饋。)（2）小結(jié)：小小的窨井蓋被盜，奪走的竟是年僅5歲的孩子可愛的生命！“朋友”生活得這么不安全，聽到那么多不說話的朋友遭受破壞的事例，你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？（學(xué)生交流感受。）活動三：我替“朋友”說說話。現(xiàn)在讓我們來扮演角色，替這些不說話的朋友說說心里話，好不好？假如現(xiàn)在，你就是被砸碎的路燈、被踢扁的垃圾箱、被損壞的公用電話亭，或是其他受傷害的朋友中的一員，你最想對大家說什么？，再說給大家聽。(學(xué)生進(jìn)行角色換位說話展示。)。（1）分組合作演小品（2）指名小組上臺演一演（3）師生互動評議、談感受。活動四：解決“朋友”的煩惱師：那么，在實(shí)際生活中，我們究竟該怎么與他們相處？我們又能為不說話的朋友做哪些力所能及的事呢？，學(xué)生分組討論并交流。（1）一名學(xué)生用腳踢門（2）隨便亂丟垃圾 ??每組派代表發(fā)言。生：我們看見他用腳踢門會對他說：“這樣做不對，以后不能這樣做了?！保ㄆ渌〗M依次回答）師：在我國，對破壞公用設(shè)施的人，國家有明文規(guī)定要進(jìn)行處罰。出示：《治安管理處罰條例》第25條，齊讀。（見資源平臺）師：所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成自覺愛護(hù)公用設(shè)施的好習(xí)慣，做一個自覺愛護(hù)公用設(shè)施的好學(xué)生。，我們有什么辦法讓更多的人來愛護(hù)公用設(shè)施呢？（1）小組討論。（2）指名交流。生：我們可以上街宣傳公用設(shè)施給我們帶來的方便。生：向有關(guān)部門提出保護(hù)公用設(shè)施的好的建議。生：向全社會發(fā)出倡議，讓全社會都來自覺愛護(hù)公用設(shè)施。生：去擦洗公用設(shè)施，用實(shí)際行動去感染人們。??（3）選一種辦法做一做。師結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們攜起手來吧！用實(shí)際行動去號召更多的人愛護(hù)公用設(shè)施，做一名真正的愛護(hù)公用設(shè)施的小衛(wèi)士！不一樣的社區(qū)教學(xué)目標(biāo)、不同的氣候、不同的民族人的們生活習(xí)慣，以及不同社區(qū)的特點(diǎn)，感受各種各樣的社區(qū)環(huán)境。、不同國家各具特色的社區(qū)文化。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受不同地區(qū)、不同民族、不同國家各具特色的社區(qū)文化，探尋不同社區(qū)特點(diǎn)形成的原因，感受社區(qū)文化之美。教學(xué)準(zhǔn)備師生共同收集不同國家、不同地區(qū)、不同民族的社區(qū)風(fēng)情資料以及各種各樣社區(qū)的圖片、明信片、郵票、飾品等。教學(xué)過程活動一：我認(rèn)識的祖國各地的社區(qū)師：我們的國家地域遼闊。不同的地區(qū)，不同的氣候、不同的民族，人們的生活習(xí)慣不同，社區(qū)特點(diǎn)也不一樣。我想為大家介紹這樣的社區(qū)？（出示圖片江南水鄉(xiāng)、福建土樓、四川山地、沿海房屋）（見資源平臺）師：你們看這些社區(qū)和我們生活的社區(qū)有什么不同呢？這些社區(qū)有什么特點(diǎn)呢？ 生：有小橋流水，上面還有許多的小船來來往往。生：很多的房子都是建在水的旁邊，還有許多的橋互相連著。師：這是江南水鄉(xiāng)社區(qū)。它們大多沿河而居，處處是小喬流水人家，那里的水還孕育了絲綢、美女、刺繡呢！生：我發(fā)現(xiàn)社區(qū)的房子很有意思，就像是連著的“望遠(yuǎn)鏡”圈起來的。師：這是福建古老的社區(qū)，這里的人都是群居生活，房子做成這種形狀是為了抵御外來的侵犯。??師：像這樣不同的社區(qū)，你還知道有哪些呢？給大家介紹一下吧！生：這是福建培田古民居，它有著有800多年歷史。生：（展示電子繪畫作品）這是我媽媽曾經(jīng)去過的新疆的一個少數(shù)民族社區(qū)。從圖上我們可以看出，少數(shù)民族小朋友身著民族服裝，在嶄新的教學(xué)樓里讀書。師：（教師隨機(jī)插話）圖畫真漂亮，是誰畫的呀？ 生：是我和媽媽一起在電腦上畫的。師：真不錯!活動二：各地社區(qū)不一樣：剛才我們了解了一些社區(qū)的特點(diǎn)和文化，通過你們收集資料，你還了解到哪些社區(qū)人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣呢？ 。生：我們知道蒙古族多住圓形氈房，俗稱“蒙古包”。男女老少都穿蒙古袍子。生：我和爸爸媽媽到多湖南的鳳凰古城，那里苗族、土家族人多住在山區(qū)，由于坡度較大，人們在建房時都喜歡古香古色的吊腳樓。??（學(xué)生可以進(jìn)行類似的交流）。在民樂的伴奏下，欣賞《中國民居》的郵票?；顒尤何艺J(rèn)識國外的社區(qū)師：不同國家的人們生活在不同文化傳統(tǒng)的社區(qū)里，世界各地的社區(qū)各有不同，有誰能為大家介紹一下呢！生：（展示文字、圖片資料）這是瑞士的小鎮(zhèn)社區(qū)??這是肯尼亞首都內(nèi)羅畢的社區(qū)??生：我爸爸去過泰國，他告訴我泰國信奉佛教，非常重視頭部，認(rèn)為頭是神圣不可侵犯的，而那里的房屋都是尖頂，和傣族有點(diǎn)像。生：加拿大人性格開朗，不保守，重實(shí)惠，自由觀念較強(qiáng)，行動上比較隨便，不太注重禮節(jié)。但他們在生活起居方面比較講究，住房要求整潔、舒適，衛(wèi)生設(shè)備齊全。在生活習(xí)俗上受宗教的影響也較大。他們通常都很忌諱“13”這個數(shù)。生：我也知道我們國家是點(diǎn)頭同意，搖頭不同意，可是在保加利亞、尼泊爾等一些國家則和我們正好相反，搖頭表示稱贊，點(diǎn)頭表示不同意。生：??師：我也來為大家介紹幾個國外的社區(qū)。（出示圖片見資源平臺）活動四：多彩的社區(qū)《自己的花是給別人看的》。思考：你明白了什么道理呢？：今天我們一起感受了國內(nèi)國外不同的社區(qū)文化，不同國家、不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同，生活的社區(qū)也是各具特色的。如果你有興趣的話，還可以繼續(xù)去查找自己想了解的東西。遠(yuǎn)親不如近鄰 誰幫我家收了被子教學(xué)目標(biāo)。、和睦相處。教學(xué)重難點(diǎn)初步了解各種不同的鄰里關(guān)系，逐步學(xué)會與鄰里和睦相處的方法。教學(xué)準(zhǔn)備（正反事例均可）。教學(xué)過程活動一：感受鄰里情《好鄰居》的錄音故事。（見資源平臺）聽了這個故事，你有什么感受？ 生：鄰里之間要相互幫助。生：和鄰居相處應(yīng)該互相關(guān)心。我們來看看教科書22頁，你們說說是誰幫我家收了被子？ 生：是鄰居王奶奶。師小結(jié)：俗話說：遠(yuǎn)親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助?；顒佣亨徖镆患矣H。：故事中鄰里之間是怎樣互相幫助的？“我”聽了李阿姨的話后，為什么會流淚？“我”的心情怎樣？。：當(dāng)你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關(guān)系怎樣？：鄰里之間的和睦相處是相互的，你幫助別人越多，得到的幫助就越多。活動三：多替鄰居想一想：在鄰里生活中，有些時候如果不注意，就會給鄰居添麻煩。：學(xué)生表演教科書第27頁圖中發(fā)生的事。生：冬冬在家踢球，樓下鄰居王爺爺?shù)纳眢w受不了。生：我們在玩耍時，要注意不要給鄰居帶來不方便。師小結(jié)：鄰里之間有時難免會產(chǎn)生一些矛盾，如果大家能夠多為別人想一想，就會減少矛盾，和睦相處。：看教科書第28頁，他們這樣做會有什么后果？如果讓你來處理，你會怎么做？：有個好鄰居真是一種幸福。（故事《有好鄰居是一種幸?！芬娰Y源平臺）每個人多為別人想一想，世界會變得更美好。我和鄰居小伙伴教學(xué)目標(biāo)。、互相謙讓，小矛盾就容易解決。教學(xué)重難點(diǎn)初步學(xué)會一些和同伴相處的技能。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：收集和小伙伴的照片及伙伴間發(fā)生的故事（愉快、不愉快的各找?guī)桌?。教師?zhǔn)備：指導(dǎo)生排練小品，教科書第26頁的小故事。教學(xué)過程活動一：說說鄰居小伙伴：同學(xué)們，在我們生活的鄰居中，有沒有你的小伙伴？生：有，我們住在一個社區(qū)里。學(xué)生自由介紹，并上黑板寫出自己小伙伴的名字。（出示小伙伴照片）。師小結(jié)：我們和鄰居小伙伴在一起學(xué)習(xí)、游戲，互相幫助，生活很豐富，也很開心。：如果放學(xué)回家后，媽媽不讓你出去和鄰居小伙伴玩耍，我們該怎么辦呢？生：我們先做完作業(yè)，媽媽就會讓我們出去玩的。生：我們要告訴家長一個人不好玩，要和伙伴一起玩才開心。師小結(jié)：我們要和家長多交流，把我們的感受告訴他們，相信爸爸媽媽會改變自己的做法的?；顒佣夯锇橹g師：小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會磕磕碰碰有矛盾。瞧，這對小伙伴就吵了起來。：教科書第26頁的小故事。？又是怎么解決的？ 生介紹自己解決和伙伴之間小矛盾的方法。：當(dāng)你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關(guān)系怎樣？師小結(jié)：我們每個人都有一顆善良的心，應(yīng)該學(xué)會商量、謙讓，真心對待伙伴，真誠幫助他們，我們自己也得到了別人的幫助，獲得了快樂，矛盾就容易解決了。心里想著他們走近殘疾人教學(xué)目標(biāo)。，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。，尊重并愿意盡力幫助他們。教學(xué)重難點(diǎn)能夠初步體會殘疾人為克服困難所付出的努力，做到尊重和關(guān)愛殘疾人。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)介紹殘疾人自強(qiáng)不息，身殘志堅的故事。教學(xué)過程活動一：殘疾人中的英雄 師：同學(xué)們，你們知道殘疾人奧運(yùn)會嗎，我們一起來看看吧？（出示關(guān)于中國參加第十二屆殘奧會情況的報道圖片及報道見資源平臺）。，如可以讓學(xué)生欣賞《貝多芬的故事》（見資源平臺），閱讀教科書第30頁桑蘭的故事。師生共同交流：師：從他們的身上，你們了解到了什么？生：一種在逆境中不放棄自己，勇敢面對困難的精神??師小結(jié)：殘疾人雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會做貢獻(xiàn)?；顒佣何襾眢w驗(yàn)殘疾人殘疾人在生活中的情況是怎樣的呢？讓我們一起來體驗(yàn)殘疾人，在體驗(yàn)中進(jìn)一步地理解他們。(1)體驗(yàn)盲人。有幾位盲人將要尋找自己的座位，請同學(xué)們暫時不要幫助他們，認(rèn)真地觀察，用心體會他們的感覺。學(xué)生扮演盲人說說體會！(2)體驗(yàn)聾啞人。幾位聾啞人要傳遞一句話，可是他們說不出話，也聽不到聲音，只能用手勢和表情來表示，讓同學(xué)們一起用心觀察和體會。學(xué)生扮演聾啞人說說體會！(3)體驗(yàn)殘肢人老師和學(xué)生一起體驗(yàn)殘肢人，要求每個人把一只手插進(jìn)褲袋里不許抽出來，用另外一只手來穿好衣服。在實(shí)際生活中，殘疾人面臨著許多的不方便，正常人看來輕而易舉的事情，他們卻要付出艱辛的努力?；顒尤何襾韼椭麄?，說出經(jīng)歷及感受。在日常生活中，同學(xué)們有沒有遇到過殘疾人，和他們交流過呢？誰來談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷？（你是怎么做的呢？），他們做的對不對？出示一些圖片和人們對待殘疾人的實(shí)例，說一說他們做得對不對，例如：幫助盲人過馬路，在公交汽車上有很多人坐在殘疾人的座位上等等。交流國家和社會為殘疾人所做的工作。如在（法律、科技、公共設(shè)施）等方面，閱讀教科書。請各小組的學(xué)生將自己調(diào)查記錄的資料進(jìn)行整理，將自己小組調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行匯報。通過學(xué)習(xí)，你有什么想法？今后會怎么做呢？（小組交流）師：現(xiàn)在就請學(xué)生當(dāng)一回小科學(xué)家，讓我們?yōu)闅埣踩俗鳇c(diǎn)實(shí)事。想一想今后可以為殘疾人發(fā)明一些什么呢？請各小組將本組的注意說出來，比比看，哪組的點(diǎn)子最好?。簹埣踩说纳钍欠浅２环奖愕模裉齑蠹殷w驗(yàn)了他們的生活，那么在以后的生活中希望大家能夠多幫助他們，多尊重他們！別讓盲道生“盲點(diǎn)” 教學(xué)目標(biāo)，增進(jìn)對殘疾人尊重、友愛的情感。了解社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使用情況。，幫助殘疾人。，討論學(xué)習(xí)的方法，逐步樹立尊重、關(guān)愛殘疾人的意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生用不同方式獲得親身體驗(yàn)，從而增進(jìn)對殘疾人的尊重，友愛的情感。難點(diǎn)：做到體驗(yàn)真實(shí)、深刻，在體驗(yàn)中激發(fā)幫助殘疾人的意愿。教學(xué)準(zhǔn)備。：課前了解一下孩子們的建議書可以寫給哪些部門。教學(xué)過程活動一：殘疾人設(shè)施小調(diào)查 ：在生活中，有許多殘疾人專用設(shè)施為他們提供了很多的方便，但是前不久，老師卻發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象，讓我們一起去看一看。(1)教師出示課前拍攝的殘疾人專用設(shè)施被占用的景象（或者照片），(2)請學(xué)生說一說自己看到了什么？并且說一說自己看到這些錄像或者照片的感受。讓學(xué)生能夠感受到作為殘疾人沒有被尊重的的一種無奈和氣憤的。師：同學(xué)們，做了對殘疾人設(shè)施的使用情況做了哪些調(diào)查呢？請大家來說一說吧！(1)請大家把調(diào)查學(xué)校及住家附近有哪些方便殘疾人的設(shè)施說一說。(2)調(diào)查學(xué)校附近的殘疾人，他們在生活中會遇到哪些困難，需要哪些幫助？(3)全班交流：學(xué)生將自己調(diào)查到的情況在全班進(jìn)行匯報，看資料，然后交流自己的調(diào)查感?；顒佣何业暮弥饕?：讀書：教材第32頁的“別讓盲道生盲點(diǎn)”。面對這些侵占?xì)埣踩斯迷O(shè)施的情況，你們有什么想說的？想一想有什么好辦法能夠幫助他們呢？教師也可以先提示學(xué)生寫一些建議書等等。：學(xué)生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容，有關(guān)格式，準(zhǔn)備寫給誰（此時教師需要作出一些指導(dǎo)，可以在黑板上寫出相應(yīng)的格式和通信地址。：小組派代表交流自己的建議書,共同唱起《讓世界充滿愛》。師小結(jié)：只要世界上的人多一些愛心，