【文章內容簡介】 一本寫著一個大大的“人”字的教科書?！痹谒磥?，當學生用稚嫩的小手輕輕翻開語文書的第一頁時，也就翻開了“老師”這本書的第一頁。所以，他總是要求自己一方面不斷為自己寫上新的內容，一方面不斷修改過去已經(jīng)寫的那一部分?？梢姡袄蠋煛边@本書，多點知識性、趣味性，學生讀起來就會有味道。但是，在于永正看來，一本書光有知識性還不夠。中國人更看重的是“道”。所謂“學高為師，身正為范”。每次班里大掃除，他都以“普通一兵”的身份和學生一起勞動；發(fā)現(xiàn)學生的桌子下面有紙屑，他總是不聲不響地走過去，彎腰撿起來。他時刻從“學”和“身”這兩個方面寫好自己這本書。于永正對學生的愛，隨著歲月的增長，已經(jīng)一點一滴地滲透到了他課堂教學的每一個細節(jié)中。他在課堂上全無一點師道尊嚴的架子，十足一個大孩子，這位七十多歲的老頭又翩翩起舞。只曉得他京劇唱得好，誰料他還有這個本領？一到孩子們中間，他就和“老頑童”一樣，全亂了套了?？墒牵⒆觽兤矚g他這樣把他們帶入神奇的語文藝術殿堂。他不僅深諳語文教學的真諦，還洞悉學生的心靈世界，對學生傾注了滿腔的愛。他了解兒童，研究兒童，與學生同唱、同跳、同喜、同悲，既是學生的老師，又是學生的好朋友。他是所有新教師學習的榜樣，也是促進我前行的動力，要成為他這樣的老師需要下很多的功夫，我在網(wǎng)上找了很多的于老師的視頻進行觀摩，希望能在他的課堂中學到他的一點點精髓。另外我有時間還會去看看于老師書中提到的書和那些優(yōu)秀教師的視頻，希望站在巨人的肩膀能進步的更快一點。記于2013年8月陳藝莞第二篇：讀《教海漫記》有感讀《教海漫記》有感很早就聽說于永正老師的大名，也多次聆聽于老師的作文指導課。自從有幸拜于老師為師，我再次捧起了《教海漫記》，拜讀于永正老師的智慧結晶，我如饑似渴，細細品茗，就像細細地品味著一杯濃濃的香茶?！督毯Ｂ洝肥怯谟勒蠋熃鼛资杲逃慕?jīng)驗集粹，是于老師教學生涯的記錄，也是于老師內心情感的真實袒露，其中蘊涵著理論的活力和人格的魅力。于老師的字里行間，無不體現(xiàn)著他對教育的執(zhí)著，對學生的熱愛，我很欣賞于老師的不少做法，這些做法讓我體會到，原來教育的魅力，也就在這些小的細節(jié)上?！袄蠋煟埪N起你的大拇指。”本書中寫道，于老師在上中學的時候，他的語文老師在他的一篇作文后面批了這樣兩句話“有老舍風格，此文可以試投《中國青年報》”，就為了這兩句話，他把作文在懷里揣了兩三天，雖然于老師把作文投寄過去，直到現(xiàn)在也沒有發(fā)表，但那句話卻啟發(fā)了他對作文的興趣，激勵了他一輩子，這位老師從不吝嗇他的表揚，象春天不吝嗇他的風，不吝嗇他的雨。他用表揚揚起了學生理想的風帆，并把它鼓的飽飽的，不容你松弛。這讓我不禁想起了于老師在作文課上從不吝惜自己的鼓勵，當學生讀自己的作文時，教師邊聽邊評，既評價了學生的文章，又通過評價指導了學生如何能把文章寫好，如當一個學生讀到，我對他笑了笑，她也沖我笑了笑，好象在說：“應該的”時，于老師插話說：“這就叫具體，細膩?！边@句話既是對學生的肯定，又是在具體的語言環(huán)境中告訴學生什么叫具體、細膩。如何做到這一點，當孩子以一種與眾不同的方式寫出文章時，于老師給他得了130分的高分，試想這個孩子是怎樣的欣喜，其他學生會怎樣挖空心思去做到這份“與眾不同”呢？于老師的做法不比我們天天苦口婆心的講“要把內容寫具體，寫新穎”高明得多嗎？而且加之老師鼓勵的評價，哪個孩子能不歡欣雀躍，哪個孩子能不對作文充滿興趣呢？“沒有優(yōu)點，制造優(yōu)點”，這才能更加激發(fā)學生的寫作興趣，學生有了內容可寫，知道如何去寫，再加上老師的鼓勵，當然會想寫，要寫，愛寫了，所以，我們作為語文老師也應該在寫作教學上，為孩子制造優(yōu)點，激發(fā)學生的寫作欲望，為學生的點滴進步翹起你的大拇指。讓“我”的學生有個金色的童年。在《教海漫記》中，讓我最為感動的是貫穿本書文章中的一個“愛”字，對教育事業(yè)的愛，對兒童的愛。于老師常常換位思考：假如我是一個六七歲的孩子，他和孩子同樂同悲，有感情的交流，有心靈的溝通，他能敏銳的發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，懂得用最美的語言去激勵學生?！爱斃蠋熾y，當小學老師更難，難就難在一個“小”上，因為孩子們小，很稚嫩，需要細心呵護，因為“小”容易受熏陶感染，因此要盡可能地給予正面積極的影響?！庇诶蠋?0多歲了，依然童心未泯。在課堂上，有時“裝貓扮狗”，逗孩子在樂中學，在課外引孩子玩，讓孩子在社會交往中感受人生，在感受別人愛的過程中，學會愛別人。“讓我的學生有個金色的童年”回憶起來一輩子難忘。這是我讀了于永正《教海漫記》后，始終在腦海中回旋的一句話，使我不斷地思考，怎樣讓我的學生也擁有金色的童年。同于老師相比，我自身的文化底蘊及教學機智還相差甚遠，但我會努力的，因為我還年輕！第三篇：讀《教海漫記》有感（模版）讀《教海漫記》有感人人都說教師是陽光下最燦爛最神圣的職業(yè)，但又有多少人會知道，這所謂的燦爛和神圣更多的時候卻是一份沉甸甸的責任。有幸拜讀于永正老師的《教海漫記》后，做一名稱職的人民教師更難。在新課程改革標準的指導下，教師的“角色轉變”也顯得日益重要。傳統(tǒng)的教師角色強調了社會責任，卻忽視了教師的個人生命價值和需要；強調了教師的權威，卻忽視了師生的合作關系；強調了教師的學科素養(yǎng)與教學技能，卻忽視了教師促進學生成長的專業(yè)意識；新課程理念下小學低段教師角色和教學行為轉變是教學質量提高