語文教師研修日志(編輯修改稿)
2024-10-06 23:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 疑優(yōu)先的教學(xué)方式。對(duì)話,是指教學(xué)活動(dòng)中師生之間的一種平等交流關(guān)系,包括師生對(duì)話,生生對(duì)話,生與文本對(duì)話,生自我對(duì)話。在對(duì)話中,教師扮演的是“平等中的首席”,通過平等對(duì)話構(gòu)造師生理解的語境,讓教師和學(xué)生的生活感情、人生體驗(yàn)、生命意識(shí)滲入文本,提升文本、師生原有的對(duì)話價(jià)值,學(xué)生的自主解讀的權(quán)利就會(huì)得到尊重,學(xué)生的文本解讀的事業(yè)就會(huì)得到開啟,學(xué)生解讀的空間就會(huì)得到拓展,學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)就會(huì)得到激勵(lì),學(xué)生的個(gè)體精神就會(huì)得到飛揚(yáng)。教師根據(jù)學(xué)生的差異,設(shè)置不同層次的參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和水平選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐形式。如體會(huì)人物的思想感情我會(huì)提供下面幾種方式讓學(xué)生選擇:(1)有感情朗讀你認(rèn)為寫得精彩的語段。(2)分角色朗讀人物精彩對(duì)話片斷。(3)找伙伴表演課文內(nèi)容片段。(4)猜想一下人物心里所想的話等。學(xué)生根據(jù)自己的喜好與水平去選擇方式去開展言語實(shí)踐,主動(dòng)性更好,課堂氣氛更熱烈,學(xué)習(xí)效果更明顯。質(zhì)疑是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中不解的追尋與探究。這是學(xué)生學(xué)習(xí)語文主題地位得到尊重的一個(gè)重要標(biāo)尺,也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文是否真正開始的一個(gè)重要標(biāo)志。在語文教學(xué)中,當(dāng)質(zhì)疑得到重視和保證,學(xué)生的個(gè)性就會(huì)在問題的引導(dǎo)下得到各取所需的發(fā)展,從而形成無數(shù)個(gè)“獨(dú)自精彩”的個(gè)體。“學(xué)貴有疑”,在語文教學(xué)中,我堅(jiān)持“質(zhì)疑優(yōu)先”的教學(xué)原則,學(xué)生在學(xué)習(xí)中一有疑問提出,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的疑問去進(jìn)行教學(xué),不斷調(diào)整教學(xué)思路,滿足學(xué)生追尋探究的求知欲望。學(xué)生有了質(zhì)疑的自由,學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)調(diào)動(dòng)起來。我們除了鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑外,還要教學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生難點(diǎn)處求疑,矛盾處求疑,模糊處求疑,困惑處求疑,關(guān)鍵處求疑,易錯(cuò)處求疑等,學(xué)生有了質(zhì)疑的能力,探求的熱望就會(huì)得到維持。二、信任與寬容學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,特別是學(xué)生在母語環(huán)境中學(xué)習(xí)語文有許多有利因素,存在著主動(dòng)學(xué)習(xí)、閱讀求知、表達(dá)交流、探究創(chuàng)造、自我完善的巨大潛能。每個(gè)學(xué)生都有著他的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。我相信每一個(gè)學(xué)生都有積極進(jìn)取的愿望,都有進(jìn)步的可能。接納每一個(gè)學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都能成材。信任會(huì)創(chuàng)造奇跡。能充分體現(xiàn)教師的信任是期望。期望理論認(rèn)為,一個(gè)人最佳動(dòng)機(jī)的條件是:他認(rèn)為他的努力極可能導(dǎo)致很好的表現(xiàn)。很好的表現(xiàn)極可能導(dǎo)致一定的成果。這個(gè)成果對(duì)他有積極的吸引力。期望能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造奇跡。在日常教學(xué)中,我經(jīng)常利用合理的期望,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。具體做法一是實(shí)施“信任課堂”。在上課我總會(huì)說:“上節(jié)課大家挺努力的,表現(xiàn)不錯(cuò),老師很高興。這節(jié)課我相信大家會(huì)更努力,表現(xiàn)會(huì)更出色,也相信大家一定行的?！碑?dāng)學(xué)生學(xué)有困難時(shí),我總會(huì)說:“你行的,你再想想(或是“你再試試”)”等,讓學(xué)生在信任與期待中努力學(xué)習(xí)。二是實(shí)施“期待學(xué)期”。在每個(gè)學(xué)期初,我都會(huì)拿張這學(xué)期末的試卷考
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