【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分、新用法肯定下來(lái)并加以推廣，對(duì)那些不符合語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律、且又難以被社會(huì)公眾接受的成分和用法，則根據(jù)規(guī)范化的要求加以剔除，從而為共同語(yǔ)確定語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法方面的標(biāo)準(zhǔn)，并用這些標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)人們的語(yǔ)言使用。（3分）②原則和標(biāo)準(zhǔn)是：語(yǔ)言規(guī)范化應(yīng)該在認(rèn)識(shí)了解語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行，應(yīng)該從語(yǔ)言的社會(huì)功能的角度去分析各種語(yǔ)言變化的利弊得失，即使是語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為不符合語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象，只要社會(huì)上普遍承認(rèn)，也應(yīng)該按照約定俗成的原則予以承認(rèn)。語(yǔ)言規(guī)范化必須跟上語(yǔ)言發(fā)展的步伐，保證規(guī)范化能夠有效地發(fā)揮作用。（3分）說(shuō)明：原則和標(biāo)準(zhǔn)有兩項(xiàng)，答對(duì)第一個(gè)給2分，答對(duì)第二個(gè)給1分。只要意思對(duì)即可得分。五、分析題①這四組例子，a、c是一類，b、d是一類。a、c組的“考上、中獎(jiǎng)”是積極意義的，b、d組的“摔倒、淹死”是消極意義的。（2分）②詞匯對(duì)語(yǔ)法有影響，針對(duì)這些例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)謂詞的詞匯意義是積極意義的時(shí)候，進(jìn)入“差點(diǎn)兒”句式后，肯定形式表達(dá)的是否定意義，“差點(diǎn)兒考上了”的意思是“沒有考上”，“差點(diǎn)兒中獎(jiǎng)了”的意思是“沒有中獎(jiǎng)”，否定形式表達(dá)的是肯定意義，“差點(diǎn)沒考上”的意思是“考上了”，“差點(diǎn)兒沒中獎(jiǎng)”的意思是“中獎(jiǎng)了”；當(dāng)謂詞的詞匯意義是消極意義的時(shí)候，進(jìn)入“差點(diǎn)兒”句式后，不論是肯定形式和否定形式，表達(dá)的意義都是否定的?！安铧c(diǎn)兒沒摔倒”和“差點(diǎn)兒摔倒了”的意思都是“沒有摔倒”，“差點(diǎn)兒淹死了”和“差點(diǎn)兒沒淹死”都是“沒有淹死”的意思。（4分）說(shuō)明：學(xué)習(xí)語(yǔ)言理論的目的是分析語(yǔ)言事實(shí)，每年的考試中，分析題的分值都比較高，做這一類題目時(shí)，考生要注意結(jié)合實(shí)例，利用語(yǔ)言學(xué)的基本原理詳細(xì)分析。下同。詞根和詞根組合的合成詞 修辭 女兒 司儀 剛剛 作為 忘記 窗戶 開頭 后年 瓜子詞根和詞綴組合的合成詞 阿姨 馬兒 燕子 作者 第三 木頭 后現(xiàn)代前加式派生詞 阿姨 第三 后現(xiàn)代后加式派生詞 燕子 作者 馬兒 木頭評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每錯(cuò)兩個(gè)扣1分，扣完為止，不倒扣分。說(shuō)明：本題主要考查考生對(duì)詞根語(yǔ)素和詞綴、詞尾語(yǔ)素掌握的情況。詞根語(yǔ)素的意義比較實(shí)在，是詞匯意義的承擔(dān)者，詞綴和詞尾語(yǔ)素的意義不實(shí)在，主要起構(gòu)詞和語(yǔ)法作用。還可以通過(guò)輕聲來(lái)輔助判斷。比如“瓜子”的“子”不能讀輕聲，“燕子”的“子”只能讀輕聲?！澳绢^、開頭、女兒、馬兒”都是這樣。六、論述題（本大題共2小題，第1小題10分，第2小題8分，共18分）①語(yǔ)法形式就是能體現(xiàn)語(yǔ)法意義的形式，語(yǔ)法形式的類叫語(yǔ)法手段。（1分）②語(yǔ)法手段又可以分詞法手段和句法手段兩大類。（1分）③詞法手段包括詞形變化、詞的輕重音、詞的重疊三個(gè)小類。詞形變化如：book—books是附加形式，footfeet是內(nèi)部屈折形式，gowent是異根形式，fish(單數(shù))fish（復(fù)數(shù)）是零形式。（2分）詞的輕重音如：東西/東?西的意思不同，買賣/買?賣的意思也不同。（1分）詞的重疊如：人人、年年、天天等都有逐個(gè)的意思，看看、說(shuō)說(shuō)都有嘗試的意思。（1分）④句法手段包括虛詞、語(yǔ)類選擇、語(yǔ)序和語(yǔ)調(diào)四個(gè)小類。虛詞手段如：a boy和the boy 的區(qū)別就是靠冠詞來(lái)表達(dá)的，“看書”和“看了書”的區(qū)別就是靠時(shí)態(tài)助詞來(lái)表達(dá)的。（1分）語(yǔ)類選擇如：“讀書”之所以是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“好書”之所以是偏正結(jié)構(gòu)，這和詞類是有關(guān)系的。（1分）語(yǔ)序手段如：“客人來(lái)了”和“來(lái)客人了”的意義不同，是由于語(yǔ)序的不同，前者的“客人”是有定的，后者的“客人”是無(wú)定的。（1分）語(yǔ)調(diào)的手段如：“你去吧？”和“你去吧！”，前者是疑問(wèn)，后者是祈使，語(yǔ)調(diào)的作用明顯。（1分）說(shuō)明：語(yǔ)法學(xué)實(shí)際上就是研究語(yǔ)法形式和語(yǔ)法意義之間的關(guān)系的學(xué)問(wèn)，因此理解語(yǔ)法手段和語(yǔ)法意義的內(nèi)涵是非常重要的。語(yǔ)法手段的表現(xiàn)非常復(fù)雜，不可能在一個(gè)簡(jiǎn)單的論述題中說(shuō)的很清楚，這里的關(guān)鍵是考查學(xué)生是否對(duì)語(yǔ)法手段有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，只要沒有明顯的錯(cuò)漏，舉例和說(shuō)明正確就可以得分。其中詞形變化有四個(gè)方面，漏掉兩個(gè)扣1分，不夠兩個(gè)的不扣分。①音位就是從社會(huì)功能的角度劃分出來(lái)的語(yǔ)音單位，它可以包含若干個(gè)音色不同的音素。（2分）②歸納音位的原則有三個(gè)，第一個(gè)是對(duì)立性原則。如果幾個(gè)音素處于對(duì)立關(guān)系之中，都具有辨義功能，那么它們屬于不同的音位，這就是歸納音位的對(duì)立性原則。（1分）如漢語(yǔ)普通話中，bǔ（補(bǔ)）和pǔ（普）中“b[p]”和p[p]出現(xiàn)的語(yǔ)音環(huán)境相同，音節(jié)的對(duì)立實(shí)際上是“b[p]”和p[p]的對(duì)立，區(qū)別了不同的意義，根據(jù)對(duì)立性原則，“b[p]”和p[p]是漢語(yǔ)的兩個(gè)音位。（1分）③第二個(gè)是互補(bǔ)性原則。如果幾個(gè)音素各有自己的出現(xiàn)環(huán)境，不在相同的環(huán)境中出現(xiàn)，不能區(qū)別意義，那么我們可以把它們歸為一個(gè)音位，這就是歸納音位的互補(bǔ)性原則。（1分）如：普通話的[Q] [a] [A] [A]四個(gè)音素出現(xiàn)的語(yǔ)音環(huán)境不同，[Q]出現(xiàn)于[i]、[y]與[n]之間，[a]出現(xiàn)于[i]、[n]之前，[A]出現(xiàn)于無(wú)韻尾的韻母中，[A]出現(xiàn)于[u]、[N] 之前。它們不區(qū)別意義，根據(jù)互補(bǔ)性原則，這四個(gè)音素在現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話中是一個(gè)音位。（1分）④第三個(gè)原則是相似性原則，如果幾個(gè)音素處于互補(bǔ)關(guān)系之中，而且，它們音質(zhì)之間的差異不能從各自出現(xiàn)的環(huán)境之中得到解釋，音質(zhì)之間的差異較大，那么我們把它們也歸為不同的音位。這就是歸納音位的相似性原則。（1分）“[p]”和[N]普通話中是互補(bǔ)的，出現(xiàn)的語(yǔ)音環(huán)境不同，但這兩個(gè)音素的音質(zhì)差別太大，所以我們?nèi)詫⑺鼈兛醋鞑煌囊粑?。?分）說(shuō)明：音位是語(yǔ)音這一章的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，每次考試都有音位的相關(guān)內(nèi)容，考生要高度重視。音位系統(tǒng)是相對(duì)于一定的語(yǔ)言而言的，全面分析音位系統(tǒng)才能認(rèn)清一個(gè)語(yǔ)言的語(yǔ)音面貌，所以，音位歸納的原則是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，希望大家能認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。同學(xué)們可以通過(guò)自己的方言與普通話的對(duì)照來(lái)學(xué)習(xí)音位系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容。名師點(diǎn)撥：整個(gè)試卷的說(shuō)明：分?jǐn)?shù)分布的情況，緒論10分，語(yǔ)音18分，語(yǔ)匯12分，語(yǔ)法24分，語(yǔ)義13分，文字8分，其余三章15分。這個(gè)分布基本上反映了重點(diǎn)章節(jié)。其中客觀題34分，帶有分析和舉例性的主觀題66分。這就要求考生不僅要學(xué)會(huì)理論知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)利用這些理論知識(shí)分析和說(shuō)明語(yǔ)言事實(shí)。這也是語(yǔ)言學(xué)和其它學(xué)科最大的不同之處。第三篇：語(yǔ)言學(xué)概論模擬試題15語(yǔ)言學(xué)概論（本）模擬試題 1一、舉例解釋下列名詞（每詞4分，共20分）聚合關(guān)系語(yǔ)流音變基本詞匯形聲字借詞二、填空（每空1分，共10分）（）內(nèi)部又分布拉格學(xué)派、哥本哈根學(xué)派、美國(guó)描寫語(yǔ)言學(xué)三大學(xué)派。中國(guó)、（）和希臘——羅馬是語(yǔ)言學(xué)的三大發(fā)源地?？谇弧⒈乔缓脱是辉诎l(fā)音中的主要功能是起（）的作用。各個(gè)音位的變體，如果其出現(xiàn)條件要受環(huán)境的制約，那么就是這個(gè)音位的（）。基本詞匯在使用上不分地域，不分階層，因而具有（）特點(diǎn)。同義詞“鼓勵(lì)——慫恿”的區(qū)別是（）不同。腓尼基字母向西發(fā)展產(chǎn)生了（），拉丁字母是在它的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。文字造字方法發(fā)展的總趨向是（）。現(xiàn)代漢語(yǔ)有七大方言，例如（），以長(zhǎng)沙話為代表。古代漢語(yǔ)中的單音節(jié)詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中大多變成了雙音節(jié)詞，例如“龜、蠅”變成了“烏龜、蒼蠅”。這種變化是詞語(yǔ)的（）。三、選擇題（每小題2分，共10分）說(shuō)明：每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案的字母序號(hào)填到題中括號(hào)內(nèi)。下列說(shuō)法只有（）是正確的。，說(shuō)話就是語(yǔ)言，都以如漢語(yǔ)、英語(yǔ)這樣一些個(gè)體形式存在著，說(shuō)明語(yǔ)言不具有社會(huì)性有甲乙兩個(gè)聲波圖，甲聲波比乙聲波振動(dòng)次數(shù)少，乙聲波比甲聲波振幅小，因此（）。A． 甲聲音高，乙聲音弱 ，乙聲音弱，乙聲音強(qiáng) ，乙聲音低下列說(shuō)法只有（）是正確的。A．“老”可以同“新、舊、少、嫩”等構(gòu)成反義詞B．“大”和“小”是絕對(duì)對(duì)立的反義詞C．“紅”與“黑”這對(duì)反義詞具有非此即彼的關(guān)系D．反義詞“冷”和“熱”是相對(duì)反義詞下列說(shuō)法只有（）不正確。A．實(shí)物記事是文字的源頭B．表意文字能記錄語(yǔ)言的語(yǔ)音C．表音文字能記錄語(yǔ)言的語(yǔ)音D．日文中夾雜有漢字，但日文是拼音文字下列詞義的變化，（）屬于詞義的縮小。A．“meat”原指菜肴，現(xiàn)在指葷菜B．“走”本意是跑，現(xiàn)在指步行C．“江”原指長(zhǎng)江，今泛指江河 D．“book”原指一種樹木，今指成本的著作四、綜合分析題（共20分）指出下列各組音素的發(fā)音特征的區(qū)別。（6分）（1）x—199。（2）t—k（3）a—ɑ用嚴(yán)式國(guó)際音標(biāo)給下面的漢字注音（4分）說(shuō)明：只寫出每個(gè)音節(jié)的元音和輔音即可，不標(biāo)明聲調(diào)。學(xué)習(xí)外 語(yǔ) 非 常 重 要交換下面具有語(yǔ)法多義的句子，使其變成單義結(jié)構(gòu)，然后簡(jiǎn)要分析說(shuō)明歧義原因。堅(jiān) 決 支 持 的 是 他指出下列句子中的詞語(yǔ)（畫線部分）的形態(tài)變化所表示的語(yǔ)法范疇。She gave me the pictures 、問(wèn)答題（共40分）語(yǔ)言符號(hào)具有任意性特點(diǎn)，從哪些方面可以看出來(lái)？（6分）為什么說(shuō)語(yǔ)言沒有階級(jí)性？談?wù)勀愕目捶?。?分）以“unhappinesses”為例，解釋什么是詞根、詞綴、詞尾、詞干、構(gòu)詞語(yǔ)素、變?cè)~語(yǔ)素，并簡(jiǎn)要說(shuō)明詞綴和詞尾的區(qū)別。（10分）舉例簡(jiǎn)要說(shuō)明什么是詞義的概括性，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其表現(xiàn)形式。（6分）什么是語(yǔ)言發(fā)展的漸變性？為什么語(yǔ)言發(fā)展會(huì)有漸變性？（6分）什么是現(xiàn)代漢民族名組共同語(yǔ)？為什么要以北方方言作為基礎(chǔ)方言？（6分）語(yǔ)言學(xué)概論（本）模擬試題2一、舉例解釋下列名詞(每詞4分，共20分)1．任意性2．發(fā)音方法3．義場(chǎng)4．意音文字5．借詞二、填空(每空1分，共10分)1．結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)又分為布拉格學(xué)派、哥本哈根學(xué)派和______________三大學(xué)派。2．語(yǔ)言是特殊的社會(huì)現(xiàn)象，全民共同使用，因而沒有______________。3．音素i、e、c、a的不同的發(fā)音特點(diǎn)是______________不同。4．在普通話中，音素[a][ā]出現(xiàn)的環(huán)境不同，沒有區(qū)別詞的語(yǔ)音形式的作用，彼此處于的關(guān)系。5．詞綴是粘附在詞根上的附加成分，它的主要作用是______________。6．依據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可把語(yǔ)言劃分為不同的類型，缺乏詞形變化的語(yǔ)言稱為______________。7．反義詞可分兩類，例如“死”與“活”，具有非此即彼的性質(zhì)，是______________。8．從意義方面看，一個(gè)漢字基本上就代表一個(gè)______________。9．社會(huì)方言和地域方言實(shí)際上是語(yǔ)言發(fā)展______________特點(diǎn)的具體體現(xiàn)。10．一種語(yǔ)言的共同語(yǔ)是在某一個(gè)方言的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，例如普通話以_______________為基礎(chǔ)方言。三、選擇題(每小題2分，共10分)說(shuō)明：每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案的字母序號(hào)填到題中橫線上。1．下列說(shuō)法只有（）不正確。B．人類思維必須在語(yǔ)言材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行C．語(yǔ)言符號(hào)音義結(jié)合的強(qiáng)制性指語(yǔ)言是不可改變的D．語(yǔ)言符號(hào)的二層性的核心是以少馭多2．（）組字母表示的音素，漢語(yǔ)拼音與國(guó)際音標(biāo)是一致的。 p dB．t k g u mD．i u f3．對(duì)英語(yǔ)句子“He gives me two books”的語(yǔ)法范疇分析，（）是正確的。A．He是he的形態(tài)變化，表示主格B．動(dòng)詞gives是give加詞尾的形態(tài)變化，表示單數(shù)第三人稱C．代詞me是I的詞形變化，表示居于次要地位D．名詞books是book的形