【文章內(nèi)容簡介】 的模擬試驗，為“兩彈”的研制工作作出了重要的貢獻。今天，我們一起來認識一下被國際社會稱為“中國原子彈之父”的鄧稼先。1999年獲“兩彈一星功勛獎章”。(二)簡介作者課前布置學生查找資料，課堂上由學生介紹。明確要點:顧邁南，女，1931年11月29日生于山東章丘，1950年參加T作，1953年進入新華社。1962年起任專職科學記者，以新聞和通訊的形式，報道了中國科技界發(fā)生的許多重大事件。出版了專著《中國當代科學家的奮斗之路》《炎黃之光》《華羅庚傳》等。(三)朗讀課文(讀前教師進行適當?shù)睦首x指導)要求學生通過朗讀以及查找工具書明確一些字詞的音義。1?注意字的讀音。2?結合文中注釋解釋詞語。[問題一]文章的結構形式有何特點?(要點提示:由一個引子和冠以小標題的三部分主體內(nèi)容共同組成)[問題二]文章各部分主要寫了什么內(nèi)容?作者的思路是怎樣的?(要點提示:引子。從20世紀叨年代美國研制原子彈有許多科學家“失蹤”寫到鄧稼先，引出他那一段“失蹤”的經(jīng)歷。第一部分:寫鄧稼先接受使命時的激動和喜悅，突出他的愛國情懷和崇高的使命感。第二部分:寫鄧稼先在極其艱苦的條件下克服重重困難，完成原子彈的理論設計，為第一項原子彈的爆炸作出貢獻的事跡。第三部分:寫鄧稼先再接再勵，為氫彈的研制成功付出巨大代價的事跡。思路:以鄧稼先參與“兩彈”研制工作的過程為序，從接受使命寫到原子彈研制，進而寫到氫彈研制，在過程的敘述中表現(xiàn)人物的精神)(四)質疑鼓勵學生大膽質疑，組織好學生的討論活動。學生有可能質疑的問題:1?原子彈是一種怎樣的武器? 2?原子彈與氫彈有什么區(qū)別?(五)作業(yè)上網(wǎng)或到圖書館查找有關資料，了解一些“兩彈”的知識，并介紹給同學。第二課時(一)分析人物1?瀏覽課文，思考:課文表現(xiàn)了鄧稼先的哪些可貴精神7從文中找出具體事例加以說明。2?討論交流課文主要表現(xiàn)了鄧稼先如下可貴精神:(1)鄧稼先對祖國、對民族鞠躬盡瘁，無私奉獻。在“要放個39。大炮仗39?！边@部分集中寫了這方面的精神。1950年沖破重重阻力回到祖國的鄧稼先，至1958年已成為嶄露頭角的優(yōu)秀青年物理學家，但為了研制原子彈這一艱巨、光榮、偉大的工作，他無比激動而又喜悅地走到了原子彈設計研制的第一線，從事鮮為人知的工作，并從此在公開場合銷聲匿跡。(2 鄧稼先干工作身先士卒、不怕犧牲、不求名利，甘當無名英雄。在“艱苦創(chuàng)業(yè)的年月”這部分有不少這樣的例子。如在極端困難的條件下，在層出不窮的問題前，他是這樣鼓勵周圍的年輕人的:“干我們這個工作，就是要甘心當無名英雄:一沒有名，二沒有利，還要吃苦。做出的科學成果又不許發(fā)表論文?！蓖瑫r，他也是這樣做的，“報到后做的第一件事，是換上工作服當小工，同建筑工人一起砍高粱、挖土、推車、和泥、蓋房子”。“有時，他備課備到凌晨四點多，在辦公室睡兩三個小時，天亮了繼續(xù)工作。在那些日子里，他把全部精力都用在工作上，走在路上還想著原子彈，有一次竟連人帶車掉到溝里”。再如，他跟科技人員在排除故障的第一線沒日沒夜的干，試驗成功后，在慶祝會上暈倒，一量血壓竟是零。(3)為人真誠謙虛、樸實坦誠。搞原子彈的理論設計是研制原子彈的先行工作，關系重大。有史以來，中國人誰也沒有造過原子彈，也就無所謂什么權威。在外國資料嚴密封鎖的情況下，鄧稼先邊讀書，邊講授。年輕人叫他鄧老師，他說:“你們甭叫我鄧老師，咱們一塊干吧!”(4)鄧稼先搞科研有超凡的創(chuàng)造才能，勇進的膽識，穩(wěn)健的判斷，堅定的意志和堅強的信念。如在蘇聯(lián)專家全部撤走的情況下，帶領科研人員 自力更生研制戰(zhàn)略核武器。又如。有一次，為了把一個問題弄個水落石出，他帶領十幾個年輕人一天三班倒，用四臺手搖計算機連軸轉地算了九次。這樣細致地做了以后，他們還不放心，又請物理學家周光召等人從物理概念出發(fā)進行估計，結果證明鄧稼先等人算得的數(shù)據(jù)是正確可靠的。再如，有一次，核裝置下到深處時，突然信號測不到。在這危急關頭，鄧稼先和大家從夜里十二點一直討論到天亮，最后鄧稼先憑著勇進的膽識、穩(wěn)健的判斷做出現(xiàn)場處理的決定，并順利排除了故障。(二)自由朗讀課文，找出自己認為寫得精彩生動的語句，并與本組同學交流(引導學生學習文中人物語言動作的描寫技巧)。(三)發(fā)表感想教師引導:中國人成功地研制出“兩彈”，這震撼世界的巨大成果是在極其艱苦的條件下取得的，聯(lián)系課文有關內(nèi)容，談談自己的感想(先在小組交流、討論，后推薦代表到班上發(fā)言)。此問題設置重在培養(yǎng)學生的個性化閱讀習慣和品質，答案不宜強求統(tǒng)一?？蓡l(fā)學生首先關注鄧稼先的人格魅力，即在極其艱苦的條件下鄧稼先是如何以品格影響、感召、凝聚人一起投身到為國爭光的事業(yè)中的。其次，可引導學生關注鄧稼先在研制過程中超凡的創(chuàng)造才能，一絲不茍的科研作風，勇進的膽識，穩(wěn)健的判斷及不怕困難、不怕犧牲的精神。(四)討論寫作特點要求學生把自己發(fā)現(xiàn)的寫作特色先在小組里討論，然后在全班交流。教師歸納:I?過程為序，各有側重。文章以鄧稼先參與“兩彈”研制工作的過程為序，從接受使命寫到原子彈研制，氫彈研制。并在過程的敘述中表現(xiàn)人物的精神。三部分各有側重。2?點面結合，概述細寫交融。文章有面的交代，有點的敘述，有對工作過程和人物事跡的概括敘述，也有對具體事件的細致描寫，兩相交融，既照顧了全局，又突出了重點。3?對人物的語言、動作描寫細膩。(1)在具體事件的敘述中注意人物語言動作的描寫。全文寫得最詳細的是地下核試驗一事。這是一個有情節(jié)、有具體情景的故事，其中對人物 動作、語言的描寫非常細膩，